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最初拿到這本書的時(shí)候，翻開目錄，就被深深吸引，但是給自己找了很多原因，一直拖到寒假才認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行閱讀，當(dāng)我看到“想哭就哭出來”等字眼，讓我也回想起很多工作這三年多的喜怒哀樂，但更多的是一種不愉快的心情，很多朋友紛紛投來羨慕的眼光，可是我卻總是感覺很壓抑，也許是沒能打破感性心理戰(zhàn)勝理性心里的過程。
這本書很真實(shí)的寫出了青年教師正面臨的問題，當(dāng)書里寫道，面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生應(yīng)該如何面對的時(shí)候，我深有同感，現(xiàn)在的中學(xué)音樂處在一個(gè)非常尷尬的境地，由于沒有升學(xué)的壓力，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的音樂課堂上養(yǎng)成了及其不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成中學(xué)音樂課堂學(xué)生散漫，完全的一種放松狀態(tài)應(yīng)對課堂，而且離開了班主任的視野，簡直就是“天堂一般”因此，把音樂的情景破壞了，音樂的感受丟失了，但是學(xué)生已經(jīng)形成定性思維，他們不是喜歡音樂，而是喜歡音樂“課”，上好一堂音樂課是有多么難！本篇文章來自資料管理下載。這學(xué)期代課地理，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)截然不同的現(xiàn)象，學(xué)生對這科的喜歡程度不一樣，但是即使不喜歡的同學(xué)上課也能保證認(rèn)認(rèn)真真的記筆記，老師面對這樣的課堂，也才會有更多地發(fā)揮空間。讓我挺羨慕那些主科的老師，人就是這樣總是生活在矛盾中，這些可能也是社會上普遍存在的現(xiàn)象，暫時(shí)還改變不了的現(xiàn)狀。因此，不能保證讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂，但是將來如果在某種場合聽到一段古典的音樂，能談?wù)搸c(diǎn)音樂常識，我覺得就足夠了，這也是我現(xiàn)在最想做的，讓學(xué)生提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)。
這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，和一位快要退休的音樂教師進(jìn)行一次交談，交談的過程中，我非常欣賞她，她的年紀(jì)和我父母相仿，但是看起來非常有氣質(zhì)年輕，很讓人羨慕，我問她：“為什么你在音樂教學(xué)之路上走得那么成功？而且看你每天都是發(fā)自內(nèi)心的快樂，就像生活在世外桃源一樣，帶領(lǐng)學(xué)生快樂的去唱歌。”她說：“心態(tài)很重要，其實(shí)在面對比賽的時(shí)候，我也很累，但是這是我熱愛的事業(yè)。”所以她把音樂的快樂貫穿于自我，并影響著他身邊的人。這也是我現(xiàn)在應(yīng)該去值得學(xué)習(xí)的地方，快樂的去追求每天日復(fù)一日的教學(xué)之路。
 

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