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學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)：爭(zhēng)做“有靈魂的教師”是由范文詞典為您精心收集，希望這篇教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)：爭(zhēng)做“有靈魂的教師”范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)：爭(zhēng)做“有靈魂的教師”的正文：

　　
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暑假有幸讀了《做有靈魂的教師》一書(shū)，這本書(shū)都是從簡(jiǎn)單的教學(xué)瑣事談起，充滿了很多教師的智慧，想到了自己的教師生涯，有很多感觸。教學(xué)生涯已經(jīng)十七年，從最初的慷慨激昂到現(xiàn)在更多的是從容淡定。教學(xué)生活可能變得瑣碎而重復(fù)，對(duì)于做一個(gè)有靈魂的教師更重要的是要學(xué)會(huì)享受職業(yè)幸福感。作為教師如何才能享受到職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，源自于孩子的發(fā)展。當(dāng)我們看到孩子在自己的指導(dǎo)下在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，這就是最大的幸福。尤其若干年后，聽(tīng)到曾經(jīng)的學(xué)生后續(xù)發(fā)展有潛力時(shí)，那更是覺(jué)得一種幸福。孩子的發(fā)展關(guān)鍵是我們對(duì)教育工作的投入程度，在工作過(guò)程中鉆研程度，探索出具有自己智慧的教育藝術(shù)。具有教育智慧的教師才能不斷體驗(yàn)到教師職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福。本書(shū)中從六個(gè)章節(jié)向我們介紹為什么要做有靈魂的教師，什么是有靈魂的教育，怎樣做有靈魂的教師，書(shū)中每一篇小文章都是每個(gè)教師在教學(xué)和生活中的所思所想，是大家思想的精華。
尤其是書(shū)中的一句話我很欣賞就是：人是一棵會(huì)思想的蘆葦。無(wú)論時(shí)成人還是孩子，都有自己的思想，所以我們要做有靈魂的教師，首先必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神，其次我們要始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展，推進(jìn)有靈魂的教學(xué)，并且始終關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)，始終堅(jiān)守教育的道德要求，始終充滿育人的幸福感。
書(shū)中還建議我們教師要讀四類書(shū)：一讀教育經(jīng)典，詮釋生命和生活的真諦；二讀教育報(bào)刊，了解同行們?cè)谒枷胧裁矗蝗x人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野；四讀寫(xiě)學(xué)生和為學(xué)生寫(xiě)的書(shū)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
讀完這本書(shū)，想起李鎮(zhèn)西老師的話：閱讀不是為了讓知識(shí)把我們的心靈占滿，而是為了讓我們的心胸得以蕩滌因而空曠清澈。我們就是要擁有一種博大的胸襟，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，讓自己更加高尚，更加純凈，更加豁達(dá)，這樣我們才能擁有真正幸福的精神世界。
我想在以后的生活中，繼續(xù)保持閱讀的良好習(xí)慣。在工作中做好兩件事——學(xué)習(xí)和研究，不斷充實(shí)自己的知識(shí)與精神，實(shí)實(shí)在在靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣、意義，靜下心來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西。用一顆心靈去啟迪另一顆心靈，用一種思想去啟迪另一種思想，使生命在看似平凡的瑣碎中更加豐實(shí)。
正如書(shū)中所說(shuō)：“讀書(shū)，是一種心靈的享受。”還記得學(xué)生時(shí)代每天都要面對(duì)不同的書(shū)本，接受不同的知識(shí)，但那時(shí)覺(jué)得每天都在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。而今更感覺(jué)書(shū)讓我們通向博大而高遠(yuǎn)、充實(shí)而圣潔、虔誠(chéng)而溫馨的完美人生信念。我越來(lái)越覺(jué)得書(shū)是我們生命的靈魂，它讓我們用一顆寧?kù)o的心去感悟世界，體驗(yàn)生活。
現(xiàn)在作為教師的我們，身負(fù)重任，更應(yīng)把立學(xué)以讀書(shū)為本的思想傳達(dá)給二十一世紀(jì)的驕子，并有耐心、有信念地培養(yǎng)他們讀書(shū)勵(lì)志、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。
但欲傳道，必先問(wèn)其道；想要塑造他人的靈魂，作為教師的我們必須先塑造自己的靈魂。自古至今，民眾都尊師重道，覺(jué)得師者，必是博學(xué)多才，無(wú)所不知!而作為新時(shí)代的教育者，我們更應(yīng)該用書(shū)籍凈化我們的靈魂，提升我們的品味，用知識(shí)武裝自己，用心感悟人生，做學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)的思想啟蒙者。
教師在人們心目中的形象是真、善、美的傳播者，人類靈魂的塑造者，莘莘學(xué)子人生的導(dǎo)師和引路人。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”形容教師，其中的身正即意味著具有高尚的德行，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì)。面對(duì)各種利益的誘惑、多元思想的碰撞，教師尤其要具有浩然之氣，這樣，教師才能在知行統(tǒng)一中讓學(xué)生親其師，信其道。要實(shí)現(xiàn)教育的真，從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。
面對(duì)現(xiàn)如今浮夸的浪潮，不如讓我們教育者以身為范，帶領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)都走進(jìn)書(shū)的海洋，進(jìn)入寧?kù)o的世界，凈化我們的靈魂，重新審視我們真正需要的和所要追求的………
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