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在學(xué)校的支持與鼓舞下，我參加了2014年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)我選修了十門課程學(xué)習(xí)。每科都讓我深有大體會及大收獲，特別是遲學(xué)為老師為我們講授的“用幸福的心，做幸福的教育”課題讓我深有感觸。

課堂主要圍繞“如何使我們今天的教育做的更幸福”的論題來展開探討。首先他用崔玉昆老師的話總結(jié)了目前的中小學(xué)教育狀況“學(xué)生過度的學(xué)習(xí)，老師過度的緊張，校長過度的焦慮”。作為教師的我同意他的觀點(diǎn)，目前，我們國家提倡的是構(gòu)建幸福校園，構(gòu)建和諧校園。如果如此“過度”幸福將離我們國民越來越遠(yuǎn)。因此，做“幸福的教育”非常有必要。我認(rèn)為要做好幸福教育要注意兩點(diǎn)。

首先，教師要樹立正確教育觀：為了學(xué)生一生的幸福而奠基。教書育人，教的不僅僅是知識，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教育學(xué)生要學(xué)會動之以情，曉之以理。那學(xué)生任何一方面的改變，進(jìn)步，都是教育的成果。教師都應(yīng)該為此感到欣慰，而不能只盯著成績分?jǐn)?shù)來考量學(xué)生。因?yàn)樾腋Ｓ袝r(shí)候與分?jǐn)?shù)無關(guān)。

其次，教師與學(xué)生都要有希望。教師對學(xué)生總是有所期待的，他們是教師的希望。學(xué)生對自己也是有抱負(fù)的，這是他們的希望。而往往有那么一小部分學(xué)生落后了就一切無所謂了，這時(shí)候，老師要學(xué)會給他們希望。比如，課堂上可以向他們提問些簡單的問題讓他們回答，還可以為他們精心備一些簡單的作業(yè)或一份難度低的試卷。讓他們總有希望，有希望才有動力，不放棄才會有成功。

以上是本人一些淺薄見解，忘能起到拋磚引玉的作用，和大家一起為國家的教育事業(yè)做更深入的探討。

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