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課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地。高效益的課堂是減負(fù)增效，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。打造“生本課堂”，就是打造“高效課堂”，“生本課堂”的核心就是“以生為本”。
一年來(lái)，我們把構(gòu)建什么樣的課堂教學(xué)模式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的參與面，提高學(xué)生在課堂上的參與度，更好地達(dá)成“三維目標(biāo)”作為“‘生本課堂’研究與實(shí)踐”這個(gè)課題主攻方向。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)交流，研究實(shí)踐，我們提出并完善了“自主合作”的課堂教學(xué)模式。
“自主合作”課堂教學(xué)模式，以“先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教”為根本原則，以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式，重視展示和評(píng)價(jià)。每節(jié)課，我們都要求教師在充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的前提下，遵循三個(gè)原則：1、“先學(xué)后教、多學(xué)少教”的原則；2、“三講三不講”原則:“三講”，即多數(shù)學(xué)生通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)后解決不了的必講，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)必講，學(xué)生想不到、想不深、想不透的必講；“三不講”即學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講；3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略原則，課堂各環(huán)節(jié)都要能充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并且能讓學(xué)生有更好的表現(xiàn)。
具體來(lái)說(shuō)，“自主合作”課堂教學(xué)模式的一般流程如下:
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
我們認(rèn)為，學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)只有把其調(diào)動(dòng)到一個(gè)興奮點(diǎn)上，才能激發(fā)起興趣，才能調(diào)動(dòng)其所有感官，更快的進(jìn)入求知狀態(tài)，而課前精彩的導(dǎo)入就是調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮點(diǎn)的關(guān)鍵。導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)要遵循三個(gè)原則：
1、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律，從現(xiàn)實(shí)生活入手；
2、遵循學(xué)科特點(diǎn)，從有助于學(xué)生能力提升入手；
3、遵循本節(jié)課的重點(diǎn)，從達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生每節(jié)課自我學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，也是避免教師教學(xué)漫無(wú)目的，課堂大、虛、空的根本所在，更是落實(shí)新課標(biāo)和推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，因此在課堂導(dǎo)入以后，要適時(shí)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定的要點(diǎn)：
1、必須要依據(jù)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定都要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，都要吃透教材和分析學(xué)情。
2、必須促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維共同提升；
3、目標(biāo)語(yǔ)言表述要精準(zhǔn)，可達(dá)成、可操作、可檢測(cè)。
三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)
學(xué)案是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、自主預(yù)習(xí)、自主探究、自主測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)反思、拓展延伸等環(huán)節(jié)。
（一）“學(xué)案”編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則
1、課時(shí)化原則
盡可能的將一課時(shí)的內(nèi)容寫(xiě)成一個(gè)學(xué)案。按課時(shí)內(nèi)容確定導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編寫(xiě)。這樣，有利于調(diào)控課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)量，加強(qiáng)授課的計(jì)劃性、針對(duì)性、時(shí)效性，構(gòu)建高效課堂。
2、問(wèn)題化原則
將教材中的知識(shí)點(diǎn)、德育點(diǎn)隱入創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)具體的材料情景（生活場(chǎng)景）或課堂活動(dòng)中。通過(guò)一個(gè)個(gè)具有探索性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主地學(xué)習(xí)之中。在問(wèn)題的解決過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)由淺入深，由易到難，充分考慮學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)科信息要準(zhǔn)確，問(wèn)題的針對(duì)性要強(qiáng)。設(shè)置的問(wèn)題既有利于扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)又有利于加強(qiáng)知識(shí)的拓展，強(qiáng)化與生活的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的思考性。從而有效地把學(xué)生引入課本，把生活納入課堂，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)交流討論又學(xué)會(huì)看書(shū)。
3、方法化原則
在學(xué)生讀書(shū)、思考、解答問(wèn)題等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師都要站到學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，以便能夠及時(shí)適時(shí)的點(diǎn)撥學(xué)生應(yīng)該如何去做。學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題提示、解題思路、方法、技巧等指導(dǎo)性?xún)?nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學(xué)法線。
4、層次化、遞進(jìn)性原則
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的因材施教，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵(lì)，學(xué)困生看到鼓勵(lì)。不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。無(wú)論在哪個(gè)層面上，都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識(shí)。設(shè)疑應(yīng)首先考慮其知識(shí)的層次性和個(gè)性的差異性，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練要有適當(dāng)?shù)奶荻?。做到這一點(diǎn)，教師必須對(duì)自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)狀況有一個(gè)清楚的了解。
（二）學(xué)案使用的要點(diǎn)
1、學(xué)生獨(dú)立完成；
2、教師要預(yù)設(shè)多數(shù)學(xué)生能完成的時(shí)間，同時(shí)巡視，了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)控。
四、小組合作，兵兵相長(zhǎng)
小組合作學(xué)習(xí)是目前我國(guó)積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)小組要以學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的不同，堅(jiān)持“同組異質(zhì)，異質(zhì)同組”的原則（學(xué)科不同，小組成員不同，學(xué)生上課時(shí)的座位也應(yīng)有所變動(dòng)），一般以4-6人為宜，組內(nèi)要有較明確的分工，學(xué)科、班級(jí)要有較為完善的學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制。
我們認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)在課堂上必須分兩步走：
第一步：組內(nèi)交流，解疑釋難
要點(diǎn)：（1）要在組長(zhǎng)的組織下對(duì)自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流，要人人發(fā)言，針對(duì)不同意見(jiàn)要展開(kāi)討論，選出最優(yōu)答案；針對(duì)組內(nèi)學(xué)習(xí)能力差的成員的不會(huì)的問(wèn)題，要給予講解；對(duì)于全組所存在的疑問(wèn)要作好記錄。（2）教師要預(yù)設(shè)多數(shù)小組能完成的時(shí)間，并有針對(duì)性的參與（中等偏下學(xué)習(xí)能力的小組），了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)控時(shí)間。
第二步：組際展示，去蕪存菁，兵兵相長(zhǎng)
要點(diǎn)：（1）展示的一定要是經(jīng)過(guò)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)后最佳的問(wèn)題解決方案；（2）對(duì)問(wèn)題的解決方案要讓組與組之間進(jìn)行互評(píng)，互相矯正；（3）對(duì)有爭(zhēng)議的有價(jià)值的問(wèn)題要讓學(xué)生充分展開(kāi)辯論，達(dá)到去蕪存菁的效果；（4）教師也要適時(shí)的進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生展示的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)要注意調(diào)控。
五、教師點(diǎn)撥，精講矯正
教師針對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中生成的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)撥矯正。
要點(diǎn)：（1）教師點(diǎn)撥要堅(jiān)持“三講三不講”原則；（2）要啟發(fā)誘導(dǎo)，師生互動(dòng)，堅(jiān)決避免直接揭示答案。
六、課堂檢測(cè)，鞏固提升
課堂檢測(cè)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與診斷，是提高課堂效率的重要手段。
要點(diǎn)：（1）針對(duì)全節(jié)課的目標(biāo)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，難易程度7:2:1，題量適中；（2）學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。
七、自我反思，布置作業(yè)
要點(diǎn)：（1）教師針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓多數(shù)學(xué)生能在課余10分鐘左右完成；（2）學(xué)生當(dāng)堂課的自我反思讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)在作業(yè)本上，并讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課中沒(méi)有掌握的自行制定出自我學(xué)習(xí)、自我完善的計(jì)劃；（3）教師對(duì)作業(yè)要全批全改，對(duì)學(xué)生的自我反思要督促落實(shí)。
在課堂教學(xué)改革之路上我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚Вc兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距，我們的課堂模式還不夠完善，在推廣方面還存在著這樣那樣的問(wèn)題，但我相信，只要我們不斷努力、不斷完善，我們的課堂教學(xué)效益一定會(huì)得到更大的提升。
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