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領(lǐng)導(dǎo)講話范文：小學(xué)“班級(jí)小組建設(shè)”指導(dǎo)意見是由范文詞典為您精心收集，希望這篇小學(xué)“班級(jí)小組建設(shè)”指導(dǎo)意見范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是小學(xué)“班級(jí)小組建設(shè)”指導(dǎo)意見的正文：

小學(xué)“班級(jí)小組建設(shè)”指導(dǎo)意見

為了深化課堂教學(xué)改革，提高小組合作的效能，把合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從2014年起，我校從三至六年級(jí)全面推行“小組合作化建設(shè)”的實(shí)踐與研究，制定此指導(dǎo)意見。
一、小組編排
1、分組原則。遵循“異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組。教師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素，進(jìn)行差異組合。二是小組之間成績(jī)基本均衡，便于進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)需求。
2、人員分工。小組人數(shù)一般以6人為宜，小組成員基本穩(wěn)定，每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當(dāng)微調(diào)。組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)小組的合作學(xué)習(xí)和日常管理。在小組中，人人都是學(xué)習(xí)的主體，管理的主人，可設(shè)置紀(jì)檢員、衛(wèi)生員、聯(lián)絡(luò)員，也可實(shí)行輪流負(fù)責(zé)辦法，讓每個(gè)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、小組文化
1、創(chuàng)設(shè)組名。各小組應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性、積極向上的組名，以表達(dá)全組同學(xué)的理想或誓言，也可以直接以小組長(zhǎng)的名字為組名，提高小組長(zhǎng)的權(quán)威性和責(zé)任感。
2.形成組訓(xùn)。互助小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，最好通過大家一起斟酌確定個(gè)性化且富有激勵(lì)性的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、增強(qiáng)小組凝聚力。
3、確定組規(guī)。小組成員通過討論形成自己組的組規(guī)，就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等形成規(guī)范，大家討論、共同制定、互相監(jiān)督、全員執(zhí)行，以組規(guī)增強(qiáng)各成員的自律意識(shí)和自我管理意識(shí)。
4、制作組牌。統(tǒng)一制作互助小組標(biāo)志牌，將各小組創(chuàng)設(shè)的組名，形成的組訓(xùn)，制定的組規(guī)編輯整理，讓其提醒和激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
5、展示空間。前后兩塊黑板報(bào)按小組進(jìn)行劃分，作為小組課堂書寫展示使用，也可以把小組的突出成績(jī)進(jìn)行表彰性展示記錄，沒有制作組牌的，把組訓(xùn)固定在展示區(qū)的上方。
6、活動(dòng)文化。在小組間和小組內(nèi)開展豐富多彩的各類校內(nèi)外活動(dòng)，提高小組的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感，提高學(xué)生的自律意識(shí)。
7、組長(zhǎng)職責(zé)。明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，全力支持小組長(zhǎng)開展工作，提高其履職能力，讓其成為小組活動(dòng)的靈魂，做教師的得力助手。
三、小組培訓(xùn)
實(shí)行小組學(xué)習(xí)及日常管理一體化建設(shè)，要注重對(duì)小組長(zhǎng)及小組成員的培訓(xùn)。每學(xué)期每一班級(jí)至少組織一次“合作小組建設(shè)”專題班會(huì)，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高小組成員的合作意識(shí)與合作能力。培訓(xùn)目的及要點(diǎn)如下：
1、會(huì)管理。首先，重視培養(yǎng)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，塑造“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”、“行為模范”的角色。其次，教師要為其提供方法，讓其能有效組織小組合作性學(xué)習(xí)，會(huì)化解同學(xué)之間日常矛盾，能正確評(píng)價(jià)和教育同伴。
2、會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課本、勾畫重點(diǎn)、思考問題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習(xí)、堅(jiān)持預(yù)習(xí)等，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)的自我定向、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)。
3、會(huì)合作。教育學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)上會(huì)合作，更是日常學(xué)習(xí)生活上會(huì)合作；不僅是小組內(nèi)部的合作，而且與其他小組間的合作。進(jìn)行集體榮辱觀教育，培養(yǎng)榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生會(huì)欣賞自己和他人，接受不同個(gè)性的同伴；懂得學(xué)會(huì)合作，才會(huì)進(jìn)步。
4、會(huì)傾聽。會(huì)傾聽的學(xué)生更有出息、更招人喜歡。高效課堂中由老師一人講，變成學(xué)生人人講，無論是教師講還是學(xué)生講，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽決定著課堂的成敗。教師要堅(jiān)持通過聽問訓(xùn)練、聽寫訓(xùn)練、聽后復(fù)述、聽后感訓(xùn)等辦法，提高學(xué)生傾聽能力，提高課堂教學(xué)效益。
5、會(huì)求助。不懂就問，是進(jìn)步的保證，“不恥下問”是一種美德。教師要想方設(shè)法，改變學(xué)生不懂不問的依賴學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)求助的好習(xí)慣。唯有關(guān)注學(xué)困生，有意對(duì)這些學(xué)生多提問，多讓他們展示，才會(huì)讓學(xué)生把不懂就問轉(zhuǎn)化為自覺行為。
6、會(huì)幫助。教育學(xué)生“幫助別人，快樂自己”，讓他們一要有幫助同伴的意識(shí)，在幫助別人的同時(shí)，心理上得到滿足，自覺自愿幫助他人。二要讓學(xué)生知道怎樣去幫助他人，學(xué)習(xí)中不把答案直接告訴求助者，學(xué)會(huì)引導(dǎo)；生活中別人有錯(cuò)誤要敢于指正，善于批評(píng)，才是真正意義上的幫助。
7、會(huì)展示。新課堂的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生課堂展示能力，在學(xué)生展示時(shí)，必須敢于叫停，必須適當(dāng)補(bǔ)充矯正。要重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，肢體能力，板書能力的培養(yǎng)?？陬^展示時(shí)要用普通話，聲音洪亮；書面展示時(shí)要板書工整，速度較快；行為展示時(shí)要彬彬有禮，落落大方。
8、會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常生活中能分辨是非，客觀評(píng)價(jià)自己和他人，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，特別是小組成員之間絕不袒護(hù)，有錯(cuò)就得提醒指正。
四、小組評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)中，堅(jiān)持按照“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的評(píng)價(jià)原則，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，從課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、衛(wèi)生管理、課間活動(dòng)、校外表現(xiàn)、小組競(jìng)賽等方面實(shí)行合作小組捆綁式評(píng)價(jià)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間公平競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。
1、學(xué)習(xí)方面。
（1）課前學(xué)習(xí)：全組成員能在晨練前10分鐘可以到校，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，獎(jiǎng)勵(lì)1分。
（2）課堂表現(xiàn)：教師堅(jiān)持實(shí)行“堂堂評(píng)”，評(píng)定課堂最佳合作小組，受到表?yè)P(yáng)的小組，獎(jiǎng)勵(lì)1分。
（3）作業(yè)評(píng)價(jià)：A、班級(jí)通過小組之間作業(yè)展覽評(píng)價(jià)，最佳小組獎(jiǎng)勵(lì)1分。B、小組成員有偷抄他人作業(yè)行為發(fā)生，扣除1分。
（4）月考成績(jī)：A、每次月考之后，小組總評(píng)成績(jī)有一科取得班級(jí)團(tuán)體前一二三名的，分別獎(jiǎng)勵(lì)10、8、6分。B、每一次考試團(tuán)體進(jìn)步一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)8分。對(duì)班內(nèi)獲得一二三名的同學(xué)為小組分別加6、5、4分。
（5）期末考試：期末考試取得以上成績(jī)的分別按以上分值的2倍獎(jiǎng)勵(lì)。
2、日常表現(xiàn)。
（1）衛(wèi)生情況：A、小組成員打掃衛(wèi)生不徹底的，或者不及時(shí)打掃衛(wèi)生的，扣除1分。B、學(xué)生隨便亂丟雜物扣除1分。C、學(xué)生損壞班級(jí)和學(xué)校墻壁、張貼物、桌面的，扣除5分。
（2）早操秩序：A、學(xué)生早操時(shí)間偷留在教室，扣除1分。B、去操場(chǎng)或中園遲到的扣除1分。
（3）課間活動(dòng)：A、課間活動(dòng)期間學(xué)生打斗，活動(dòng)粗野扣除小組1分。B、用有危險(xiǎn)性的玩具扣除小組1分。C、靠近本組的電燈不及時(shí)關(guān)掉扣除1分。D、亂搗亂踢桌凳、門窗行為發(fā)生的扣除1分。E、學(xué)生打架斗毆，有不良影響的扣除5分。
（4）路隊(duì)秩序：A、放學(xué)音樂停后學(xué)生沒有歸隊(duì)，扣除1分。B、整隊(duì)時(shí)學(xué)生喧嘩吵鬧，出行相互推拉，給班里帶來不良影響的扣除1分。
(5)競(jìng)賽成績(jī)：以班分小組組織的各類比賽，榮獲優(yōu)勝的小組，獎(jiǎng)勵(lì)5分。
(6)校外表現(xiàn)：A、學(xué)生在社會(huì)上有不良表現(xiàn)的，有人向班主任反映的扣除2分。B、學(xué)生上網(wǎng)吧者扣除2分。
（7）、學(xué)校評(píng)價(jià)。A、班級(jí)的良好表現(xiàn)，學(xué)校給予表?yè)P(yáng)的，給所涉及同學(xué)的小組獎(jiǎng)勵(lì)5分。B、學(xué)生的不良行為，學(xué)校給予批評(píng)的扣除5分。C、有家長(zhǎng)或社會(huì)人士給學(xué)校反映的不良行為扣除5分。
3、補(bǔ)充細(xì)則
（1）每組的基礎(chǔ)分為100分,根據(jù)各小組成員的具體成績(jī)和不良表現(xiàn)，依照規(guī)則進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減。
（2）班級(jí)建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)。由班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行及時(shí)登記，發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
（3）堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“堂堂評(píng)價(jià)”、隨機(jī)登記、一周通報(bào)的辦法，有效進(jìn)行核實(shí)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，堅(jiān)持做好補(bǔ)差工作，糾正不良行為。
（4）以班進(jìn)行每周一總結(jié)，表彰“紅旗小組”，學(xué)校分別在中期和期末兩次對(duì)每一班級(jí)的“紅旗小組”進(jìn)行全員獎(jiǎng)勵(lì)。

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