閱讀 :580

教師心得體會范文：教師不可不知的哲學讀后感是由范文詞典為您精心收集，希望這篇教師不可不知的哲學讀后感范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是教師不可不知的哲學讀后感的正文：

一看到“哲學”兩字，我的眼前就浮現(xiàn)出上大學時的情景，教授在前面埋頭讀講義，我們就聽得一頭霧水，忙于記筆記，實在無趣，只好睡覺。我一直感覺哲學知識太高深，不能理解其中的真諦，更感覺哲學家就像是“精神病”，總是生活在矛盾之中，生活在和別人的爭辯之中，不把對方弄得無話可說，就不能證明他是哲學家，所以特別同情政治系的同學們，暗自慶幸我們只是作為選修課糊弄過去就行了。
但是時過境遷，隨著生活閱歷和教齡的增加，現(xiàn)在閑來無事再來讀跟自己息息相關(guān)的這本書，竟然茅塞頓開，別有一番滋味在心頭！
首先是佩服主編，他們很了解人們對哲學的認識，只選取了像蘇格拉底、柏拉圖、康德等25位著名哲學家的生平和主要的哲學思想簡單的加以介紹，讀人物生平就像是看故事，很有意思，在生平當中帶著他們對生活，對教育的不同的感悟和看法，慢慢滲透給讀者，容易接受。本篇文章來自資料管理下載。不接受也不要緊，更有用的是每個章節(jié)的后面都有主編提煉出的哲學家著作中的所映射出的教師圖像，和根據(jù)哲學家的思想，作者所做的教育反思，我感同身受。
一、自知之明
難怪老話總說，最聰明的人是能夠了解自己的人。在教學上要做到課前、課中、課后要及時反思改進，管理班級和做人都要經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足；另一個重要的理念是要終身學習，彌補各方面知識的不足。
蘇格拉底說：“人要經(jīng)常“自我反省與沉思”，知識不賴他求，卻要仰靠自己。自己的內(nèi)心就是知識的寶藏，盡力去挖掘，就會有金玉出現(xiàn)，何必舍近求遠呢？時時反省自己，也是做人的基本要求。“沒有經(jīng)過省察的人生，是不值得活的。”因此，肯定自我沉思與反省的態(tài)度，知識就會源源而來，并且品德也會步步趨向于善。不少人坐失良機，蹉跎歲月，無法充分發(fā)揮本有的資產(chǎn)，實在可惜。只有向自己使力，才能獲取效益。
培根認為人因為“自私”而忽略了人生的意義，只生活在一個狹小的領(lǐng)域內(nèi)，并不尊重群體或社會，不會想到自己得到了社會多少好處，故而不知感恩，只想獲得，卻不想“人都會死”。這一點后來邱吉爾也曾說過，說人只想獲得，總是嫌得到的還不夠，而又不愿付出，卻不知道自己“得到的”比“付出的”多上多少倍。
事實上，如果認真想一想，自己在生活中所需要的，有多少是完全靠自己做成的。有些東西，如果沒有制造和出賣的人，光靠有錢也買不到。所以培根認為人要知道“尊重社會與感恩”，這是“人的義務(wù)”。另一項人的義務(wù)是：“要管得住自己，不是管別人。”現(xiàn)在很多人睜大眼睛，只看“別人的錯”，卻“不知道同樣的錯就在自己身上”。“管自己”就是“人的基本義務(wù)”。
二、道德修為
一是教育學生要有道德，更重要的是老師更要有道德，道德的培養(yǎng)是教育的終極目的。而蘇格拉底認為知即德，知行合一，品德建立在知識上，知識可教，品德也是可教的；亞里士多德也認為：“道德德行并非天生，而是經(jīng)由后天的努力，并由習慣的養(yǎng)成而臻于完美。”一語道出了教育中品德與習慣的關(guān)系。有的學生總是犯錯，習慣不好，就是他的道德修為達不到自覺的水平，老師要有耐心教導(dǎo)學生，讓他們逐步修煉成熟。
培根說：人要求心靈的和諧，德行最好是要“以情制情”，教師更要以身作則，可見修煉教師的道德修為有多么重要！
讀到這兒，我又想起了那件事：有一年我?guī)С跞?，這個孩子學習成績太差，為了不影響學校的成績，就沒有按正常渠道給他報考，結(jié)果孩子就沒有畢業(yè)證，雖然當時初中畢業(yè)證對于一個上中專的孩子沒有什么用。孩子像什么也沒發(fā)生一樣，從沒有和我要過畢業(yè)證，而且逢年過節(jié)總是問候我，有時還給我送來小禮物，在中專學習的點滴，定期都要向我匯報，不久前還高興的告訴我，他拿到了計算機等級證，也順利拿到中專的畢業(yè)證了。本篇文章來自資料管理下載。每當這個時候，我都無地自容，看看孩子的德行，雖然學習不好，但是只要班級有困難，我為難發(fā)愁的時候，他都首當其沖，我卻能做出違背師德的事，沒有臉去面對這個孩子。雖然孩子不知道，但是這卻是我終生的遺憾，這件事不僅督促我我以后要好好愛每一個孩子，努力修行，更鞭策我以后不管遇到什么事，都不要急功近利，犯下不可彌補的錯誤！
三、殉道不悔
這主要講的是無畏的敬業(yè)精神和對真理不懈的追求。齊克果的教師應(yīng)當是“自我堅實的學習者”“絕望的正向性在于能夠化絕望為希望”；尼采的精神三變：駱駝——獅子——孩童；布伯的包容思想等都給我很大的啟發(fā)。最為理想的教師圖像，即具有創(chuàng)造能力、永遠虛心求教的孩童教師。在不同變化階段，永遠滿懷希望與熱忱，和學生共創(chuàng)美好。學生因老師而重生，老師因?qū)W生而重生。學生對知識的追求也是如此。
而這種追求與境界的達到是要經(jīng)歷蝴蝶蛻變般的痛苦，寧死不屈。尼采認為教師就像馬戲團走鋼索的人，孤獨而勇敢，不走過去就在原地踏步，理想不能開展；走過去必須要有超越自我的堅強意志，失敗了就要付出慘重的代價。比方說：努力去實踐，結(jié)果學生成績不理想，可能會招致世俗的一片諷刺，如果你還能殉道不悔，超然前行，你就會是教育園地中“永不止息的太陽”。
有時間大家都來讀一讀這本書吧，哲學蘊含的思想值得你終其一生去探究，教育更是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，與智者同行，其樂無窮，受益無窮！
 

教師心得體會范文：教師不可不知的哲學讀后感版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

下一篇:教學反思范文：漂亮的瓶子教學反思 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:暑假教師必看的10本書和10部優(yōu)質(zhì)電影！ 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】