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小學(xué)3-4年級]從一個孩子身上想到的
作者
這是一個發(fā)生在我和我們班孩子身上的真實故事。

我班有名男生叫高逸航，從三年級我開始教他，
這個孩子學(xué)習(xí)成績挺好的記憶力好，背誦很快就能完成，
上課回答問題聲音也大課下能夠自覺按時完成各項作業(yè)，
課堂上能遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講，但注意力集中時間不長，
聽講幾分鐘以后就想和周圍的同學(xué)說話干擾同學(xué)上課，
同學(xué)們不太喜歡他。

有一次上課，我講的是新課，講了20多分鐘的時候，
高逸航就開始和同桌說話了我就眼神提醒了他一次，
他注意力回到了課堂上。
沒幾分鐘又開始和另一同桌說話，
我就嚴(yán)厲的點了一聲：
“高逸航。”
這一次他看了看我，嘴巴嘟著，頭向一邊歪著，
但臉上已經(jīng)露出無所謂的表情雙腿一直晃著。
我就繼續(xù)講課，當(dāng)我寫完板書回頭正好看到他和后面的同學(xué)在做鬼臉，
此時我很生氣，就用嚴(yán)厲的語氣大聲批評了他。

他感覺自己自尊心受挫了，就一副我不在乎的樣子。
此時，下課的鈴聲響了起來，
班長喊：
下課。
其他同學(xué)都站了起來，老師再見。
而唯獨(dú)高逸航一臉不屑的還在那兒坐著。

我就盯著他，我想讓他主動站起來，可他就是不站。
后來，高逸航哭了。

課下，我向同學(xué)們了解了一下他的家庭情況。
他的父母是小商販，家里有他和弟弟兩個孩子，
父母平時忙于生意無暇顧及他的學(xué)習(xí)，也沒有心思管他，
平時住在奶奶那里。

奶奶沒有文化，也沒有能力管得動，因為他的奶奶說話根本不聽。
導(dǎo)致他的這種任性的性格的形成。

我主動找到高逸航聊天，開導(dǎo)他，分析這樣做的壞處，
他說老師我錯了我不應(yīng)該上課說話，還故意跟你作對。
現(xiàn)在孩子進(jìn)步很大，上課也不再說話分心了。

我覺得高逸航是想得到爸爸媽媽，老師更多的關(guān)注，
當(dāng)我們給予了他更多的關(guān)心與愛護(hù)之后他會快樂的成長。

。

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