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5月8日利用全體非教師例會，白春榮校長對全體教師做了關(guān)于“春暉小學(xué)慧通課堂形態(tài)”的培訓(xùn)。白校長再次告訴老師們：“慧通課堂”是鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)研究成果，核心理念是“舉一反三，融會貫通”，探索并逐步形成“3-3-4”慧通課堂形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理，舉一反三學(xué)習(xí)的能力。第一個“3”指的是：備課、上課和輔導(dǎo)三個板塊的融合。第二個“3”指的是：從備課到完成教學(xué)任務(wù)的三個步驟。步驟一，利用假期做好充足的備課準(zhǔn)備。步驟二，加強(qiáng)集體備課。步驟三，同課異構(gòu)，交流展示。“4”指的是：一節(jié)課學(xué)習(xí)流程中的四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)——知識鏈接，導(dǎo)入新課；第二個環(huán)節(jié)——出示目標(biāo)，明確任務(wù)；第三個環(huán)節(jié)——交流合作，舉一反三；第四個環(huán)節(jié)——鞏固拓展，達(dá)標(biāo)檢測。
結(jié)合本學(xué)期開展的慧通課堂展示課活動，結(jié)合課例對慧通課堂模式加以闡釋，并對優(yōu)秀教師頒獎加以獎勵。我執(zhí)教的《將相和》一課被評為一等獎。我講授的《將相和》，課后大家都說我的教學(xué)風(fēng)格很適合講史記這類型的課。從開始著手準(zhǔn)備到今天課堂展示，感謝劉夢醒、徐秀麗老師給出的寶貴建議，我的教學(xué)流程一改再改、去粗取精，最后以微課形式出示的拓展閱讀據(jù)說是最大亮點，這要感謝郭娜主任的悉心指點。即使是校級展示課，我也努力準(zhǔn)備了，認(rèn)真對待了。我希望通過一次又一次的歷練，讓自己的教學(xué)水平有所提升，今后我將繼續(xù)多向有經(jīng)驗的老師請教，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升個人素養(yǎng)。
“慧通”課堂體現(xiàn)先學(xué)后研，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)，提高課堂的有效性。“慧通課堂”學(xué)習(xí)流程四環(huán)節(jié)，在課堂實施中始終以學(xué)生為根本，教師為引導(dǎo)，讓學(xué)生在一種民主和諧的環(huán)境里快樂地做主體，使課堂變得生動、鮮活。
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