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5月8日利用全體非教師例會(huì)，白春榮校長(zhǎng)對(duì)全體教師做了關(guān)于“春暉小學(xué)慧通課堂形態(tài)”的培訓(xùn)。白校長(zhǎng)再次告訴老師們：“慧通課堂”是鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)研究成果，核心理念是“舉一反三，融會(huì)貫通”，探索并逐步形成“3-3-4”慧通課堂形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理，舉一反三學(xué)習(xí)的能力。第一個(gè)“3”指的是：備課、上課和輔導(dǎo)三個(gè)板塊的融合。第二個(gè)“3”指的是：從備課到完成教學(xué)任務(wù)的三個(gè)步驟。步驟一，利用假期做好充足的備課準(zhǔn)備。步驟二，加強(qiáng)集體備課。步驟三，同課異構(gòu)，交流展示。“4”指的是：一節(jié)課學(xué)習(xí)流程中的四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)——知識(shí)鏈接，導(dǎo)入新課；第二個(gè)環(huán)節(jié)——出示目標(biāo)，明確任務(wù)；第三個(gè)環(huán)節(jié)——交流合作，舉一反三；第四個(gè)環(huán)節(jié)——鞏固拓展，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
結(jié)合本學(xué)期開展的慧通課堂展示課活動(dòng)，結(jié)合課例對(duì)慧通課堂模式加以闡釋，并對(duì)優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)加以獎(jiǎng)勵(lì)。我執(zhí)教的《將相和》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。我講授的《將相和》，課后大家都說(shuō)我的教學(xué)風(fēng)格很適合講史記這類型的課。從開始著手準(zhǔn)備到今天課堂展示，感謝劉夢(mèng)醒、徐秀麗老師給出的寶貴建議，我的教學(xué)流程一改再改、去粗取精，最后以微課形式出示的拓展閱讀據(jù)說(shuō)是最大亮點(diǎn)，這要感謝郭娜主任的悉心指點(diǎn)。即使是校級(jí)展示課，我也努力準(zhǔn)備了，認(rèn)真對(duì)待了。我希望通過(guò)一次又一次的歷練，讓自己的教學(xué)水平有所提升，今后我將繼續(xù)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升個(gè)人素養(yǎng)。
“慧通”課堂體現(xiàn)先學(xué)后研，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)，提高課堂的有效性。“慧通課堂”學(xué)習(xí)流程四環(huán)節(jié)，在課堂實(shí)施中始終以學(xué)生為根本，教師為引導(dǎo)，讓學(xué)生在一種民主和諧的環(huán)境里快樂(lè)地做主體，使課堂變得生動(dòng)、鮮活。
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