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在“潤澤的教室”里，教室和學(xué)生都不受主體性神話的束縛，大家安心地、輕松自如地構(gòu)筑這人與人之間的關(guān)系，構(gòu)筑著一種基本的信賴關(guān)系，在這種關(guān)系中，即使聳聳肩膀，拿不出自己的意見來，每個(gè)人的存在也能夠得到大家自覺的尊重，得到承認(rèn)。“潤澤”這個(gè)詞表示的是濕潤程度，也可以說它是表示了那種安心的、無拘無束的、輕柔滋潤肌膚的感覺。“潤澤的教室”給人的感覺是教室里的每個(gè)人的呼吸和其節(jié)律都是那么的柔和。
我的理解是“潤澤”的教室李有硬環(huán)境和軟環(huán)境都“潤澤”，硬環(huán)境沒有那么功利性的口號(hào)，軟環(huán)境是學(xué)生在教室中感到安心、舒心，沒有壓抑感，每個(gè)人都受到尊重，得到承認(rèn)。“潤澤的教室”給人的感覺是教室里的每個(gè)人的呼吸和其節(jié)律都是那么的柔和。
可以說，與之相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)極端的教室，是由哪些缺少人情味的硬邦邦、干巴巴的關(guān)系構(gòu)成的教室。如像哪些吵吵鬧鬧、發(fā)出怪聲的教室；哪些僅僅是白熱化的發(fā)言競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生表面活躍地不斷叫著“是的、是的”，高高地舉手的教室，那些空氣沉悶、學(xué)生的身體坐得筆直筆直的教室。
因此我盡量做到我班教室和學(xué)生都不受主體性神話的束縛，大家安心地、輕松自如地構(gòu)筑這人與人之間的關(guān)系，構(gòu)筑著一種基本的信賴關(guān)系，在這種關(guān)系中，即使聳聳肩膀，拿不出自己的意見來，每個(gè)人的存在也能夠得到大家自覺的尊重，得到承認(rèn)。學(xué)生安心的、無拘無束的學(xué)習(xí)。教室里的每個(gè)人的呼吸和其節(jié)律都是那么的柔和。
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