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教師心得體會范文：教師修養(yǎng)文萃讀后感是由范文詞典為您精心收集，希望這篇教師修養(yǎng)文萃讀后感范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是教師修養(yǎng)文萃讀后感的正文：

我打開床頭柜上的《教師修養(yǎng)文萃》一書，細(xì)細(xì)品讀書中的每一篇文章，其中朱永新教授的《我心中的理想教師》一文深深吸引了我。
朱永新教授在文中說：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。”讀罷，心中感慨萬千?；叵肫鹗畮啄昵皠倓傋呱现v臺的我，心中充滿了豪情壯志。隨著時光的流逝，往日的激情也漸漸消磨殆盡，難以澎湃。細(xì)讀朱教授的《我心中的理想教師》一文后，我的心靈仿佛受到了某種啟迪和洗禮，不由得去深深思索“我的教育理想”——用知識去影響學(xué)生；心去體味學(xué)生；用愛去感染學(xué)生；用行動去教育學(xué)生。
 
一 用知識影響學(xué)生
“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進行時，無論是教師還是學(xué)生。朱教授在書中說“勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。我們教師本身要有精深的廣博的知識結(jié)構(gòu)，要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問題，這也是我們常說的“一杯水，一桶水，長流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識，厚實的功底，講課才能揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，引人入勝，從而喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂趣無窮。
 
二 用心去體味學(xué)生。
朱教授說得好：“任何一個人都可以取得巨大的成功。”作為一名教師，不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會學(xué)生如何做人，要正視學(xué)生之間差異的存在，要因人而異，因材施教。不僅要關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難，行為有問題的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)懷而非冷漠，應(yīng)更走進他們的內(nèi)心世界。本篇文章來自資料管理下載。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強，適當(dāng)?shù)?ldquo;驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高峰體驗。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。我們教師在對學(xué)生的教育中始終要樹立他們追求成功的自信心，這樣才能讓遲開的花朵也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。
 
三 用愛去感染學(xué)生。
師愛是最神圣的，教育要源于愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丏尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。熱愛是最好的老師。教師育人的過程首先是師生情感交流的過程，不少學(xué)生是熱愛教師，才熱愛他所教的那門學(xué)科。教師的情感對學(xué)生有直接的感染力，俗話說：“感人心者，莫先乎情。”對學(xué)生熱愛、相信、尊重、關(guān)心、愛護，教師自身的人格魅力，無不深深地打動學(xué)生的心靈。熱愛學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)該把自己的愛給每一個學(xué)生。有時，一些個別學(xué)生的行為確實讓老師感到頭疼，但當(dāng)他與學(xué)生貼近以后，有了心靈的溝通，就能改變師生關(guān)系，有的甚至能影響學(xué)生的一生。朱教授在文中一針見血的剖析到“我們的不少教師沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。”這一段讀罷，我深表汗顏：不知何時起我也開始習(xí)慣扮演“教育警察”這一角色了，我對教育事業(yè)，對學(xué)生的愛為什么會漸漸干涸了？不知從何時起我開始覺得同孩子們打交道是一件煩心的事？還是在文中，朱教授告訴了我解決的辦法：挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是自己的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發(fā)展，對你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。
 
四 用行動去教育學(xué)生。
教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，根據(jù)學(xué)生模仿性強的特點，教師的表率作用非常重要。要求學(xué)生先做到的，老師應(yīng)該先做到。身教重于言教，教師應(yīng)從我做起，一言一行、一舉一動為人師表，成為學(xué)生成長過程的良師益友。本篇文章來自資料管理下載。書中說“教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。”“只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。””教師的眼光不能僅僅盯在學(xué)生的名次，分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該立足學(xué)校的世界，放眼外面的的世界，幫助孩子們擁有開闊的心胸，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,這就是我們教師重任。
我們有的教師總是埋怨說“我的工作環(huán)境怎樣的蹩腳；我班上的學(xué)生怎樣的難教”。是啊，也許現(xiàn)實情況確實難如人愿。那么在這種情況下，我們不能泄氣，更不能敷衍塞責(zé)。朱教授說得好：“所有的環(huán)境都能夠產(chǎn)生教育家；所有的磨難都可能造就教育家。也許把這個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好，讓這些孩子得到最好的發(fā)展，就是你的使命。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師才不愧于做學(xué)生榜樣。因為你教會學(xué)生最寶貴的人生品質(zhì)之一——堅韌不拔。 
朱永新教授作為一名學(xué)者，用教育熱情與教育沉思相結(jié)合，以清新自然，樸實無華的文筆，給我們這些身處教育一線而又充滿困惑的教師帶來了前進的動力和目標(biāo)，我要用朱教授的思想作為我教學(xué)之路上前進的燈塔，早日成為一名學(xué)生心中“理想的教師”。
 

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