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“班主任是學(xué)生美好心靈的塑造者，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生的成長(zhǎng)需要班主任的培養(yǎng)和教育，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響。”

我在做班主任工作中，首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。在開學(xué)初，借助主題班會(huì)等各種形式的活動(dòng)，加大學(xué)習(xí)執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)《一日守則》，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度：佩戴胸卡、團(tuán)徽、穿校服。不定期地督促學(xué)生理發(fā)、修剪指甲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起這導(dǎo)師的作用。”工作中，注意加強(qiáng)班級(jí)的管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在日常工作中，注意班干部的培養(yǎng)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大膽工作，以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此，在日常工作中，教育學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，杜絕作弊。指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了了解班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持經(jīng)常與同學(xué)交談，和家長(zhǎng)聯(lián)系。同時(shí)，不定期的與本班的課任教師交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使學(xué)生有一個(gè)健康愉快的學(xué)習(xí)心情。每次大考之后，都要和學(xué)生共同分析得與失，對(duì)比近幾次的考試成績(jī)，找出問題所在，幫助改進(jìn)。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

“班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。”我在班級(jí)工作中，非常重視與任課教師的合作。我懂得單靠一個(gè)班主任的力量是不能管理好班級(jí)的。只有靠集體、靠大家的力量，才能很好地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。因此，在教育教學(xué)中，我把教我班的五位任課老師團(tuán)結(jié)在一起，形成文科鐵三角和語(yǔ)數(shù)外三大科的鐵三角，再形成合力，工作中加強(qiáng)溝通交流，互通學(xué)生情況，有針對(duì)性的解決問題。

這樣，不是我一個(gè)人當(dāng)班主任管理班級(jí)，而是六位班主任同時(shí)管理一個(gè)班級(jí)。

符美靜

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