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“國(guó)培計(jì)劃”之反思日志（一）

　　　　 12月4日　　　　 天氣：晴　　　　　　　  星期六

覺(jué)得自己很幸運(yùn)，能夠成為全省900名參加國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)教師之一。昨天，一拿到學(xué)習(xí)資料，出于職業(yè)敏感，首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案，最大的感受是興奮。首先，是因?yàn)橐?jiàn)識(shí)到一份高質(zhì)量的國(guó)培方案的文本而激動(dòng)興奮。一個(gè)團(tuán)隊(duì)呆久了，總會(huì)被固有的行為方式所同化，自己也覺(jué)得就連培訓(xùn)方案文本的設(shè)計(jì)，從構(gòu)思到表達(dá)，似乎都已經(jīng)有些“機(jī)械化”。而此刻眼前的這份培訓(xùn)方案，令人耳目一新，“規(guī)范、創(chuàng)新、高標(biāo)準(zhǔn)”是我最直觀的感受，相信這份智慧成果，一定能為自己今后的工作提供強(qiáng)大的智力支持。

輕輕拂去滿(mǎn)身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。在2010年的寒冬，我滿(mǎn)懷憧與希望趕赴井岡山參加教育部國(guó)培計(jì)劃————農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)之小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)。通過(guò)參加第一天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。深感進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們所面臨的教育對(duì)象也在發(fā)生著變化。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，深感自己應(yīng)該盡快提高自己的教育水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有上席之地。

早晨，帶著希望認(rèn)真聆聽(tīng)了江西教育學(xué)院李淑華教授給我們進(jìn)行的講座《現(xiàn)代教育新理念》。李教授首先從五個(gè)方面闡述了基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題以及教學(xué)觀，在講到師生互動(dòng)時(shí)，旨在指引教師要把學(xué)生在沒(méi)有訓(xùn)練雕琢中提煉他們的創(chuàng)造性，每位學(xué)生都是有可塑性，要把曾經(jīng)被泯滅的好奇心重新激活起來(lái)。我想是的，成在教師，敗在教師。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。最大的問(wèn)題還是老師對(duì)課程改革的認(rèn)同率不高，這就需要我們老師要有新的評(píng)價(jià)觀、知識(shí)觀。

其中，給我印象最深的是李教授在講教育觀理念的同時(shí)引出的一個(gè)“魚(yú)?！惫适隆嗤芙o小魚(yú)描述長(zhǎng)著兩只角，身上黑白相間，還長(zhǎng)著紅囊以及四條腿的龐大動(dòng)物，讓小魚(yú)猜猜這是什么動(dòng)物？小魚(yú)馬上猜測(cè)是在魚(yú)的基礎(chǔ)上加上這些不就是魚(yú)牛了嘛。從這則故事中讓我們深思：學(xué)校教育價(jià)值與理念教育的差距，學(xué)生不是一個(gè)需填滿(mǎn)的罐子，而是一個(gè)需點(diǎn)燃的火種，而這個(gè)火種正需我們老師去點(diǎn)燃。

知識(shí)的習(xí)得就是一個(gè)滾雪球的過(guò)程，同時(shí)也需我們通過(guò)自我構(gòu)建的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，它是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)的。李教授的涓涓細(xì)語(yǔ)、縷縷心聲，讓我佩服、崇拜。從她身上，讓我看到了自己的不足，我相信在今后的教育生涯中，我會(huì)不斷努力，提升自我！　　　　　　　

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