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　　自我們****小學(xué)開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)以來(lái)，我按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的若干重大問(wèn)題的決定》、《突出三大重點(diǎn)，落實(shí)六項(xiàng)任務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng)黨建工作新局面》等相關(guān)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”精神實(shí)質(zhì)。認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題，現(xiàn)剖析于下。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，分析評(píng)議，自己對(duì)過(guò)去的思想、學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行了深刻反思，覺(jué)得對(duì)照優(yōu)秀黨員的要求，還存在以下幾方面的差距：

　　1、行為表現(xiàn)與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)。經(jīng)過(guò)反思，自己覺(jué)得很多地方對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，如：有時(shí)喝酒過(guò)多，酒后不注意形象。有時(shí)脾氣暴燥，讓同志“下不來(lái)臺(tái)”。有時(shí)對(duì)待群眾反映問(wèn)題沒(méi)有足夠的耐心，態(tài)度生硬。形成這些問(wèn)題的根源在于自己放松了對(duì)自己世界觀的改造，宗旨意識(shí)和黨性觀念淡化，不能用黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有真正把群眾擺到主人的地位，把自己擺到 公仆的位置。同時(shí)由于性格的關(guān)系，在處理與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上，不夠主動(dòng)與細(xì)致。造成關(guān)系不夠融洽。這樣下去很可能在一定的程度上降低自己的威信，影響學(xué)校班子的整體形象，其危害是相當(dāng)大的。

　　2、通過(guò)自我解剖，我發(fā)現(xiàn)，我個(gè)人自身學(xué)習(xí)黨的理論缺乏系統(tǒng)性、組織性和經(jīng)常性，區(qū)教育局黨委和中心小學(xué)總支部安排的學(xué)習(xí)書籍，我讀起來(lái)主動(dòng)性不強(qiáng)，喜歡自己選書讀?！案褂性?shī)書氣自華”。教師也好，領(lǐng)導(dǎo)也好，20年的教師生涯，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，職位是次要的，要想在廣大的文人隊(duì)伍里贏得教師發(fā)自內(nèi)心的尊重，必須要“腹有詩(shī)書”。我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，是上級(jí)黨組織的信任，我才由一個(gè)普通的教師一步步走向東塘小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。但是，我個(gè)人往往會(huì)以平時(shí)工作忙為借口，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小ping理論等理論專著不系統(tǒng)、不經(jīng)常。寫黨員學(xué)習(xí)心得少;研究精美語(yǔ)言多，研究馬列主義少。政治觀念還是不強(qiáng)。不能徹底的用毛澤東思想、鄧小ping理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀來(lái)武裝頭腦，改造人生觀、認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀;提升自己的政治思想理論水平;升華道德情操，風(fēng)范境界，做一個(gè)完全的“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人” 。

　　3、在黨的批評(píng)和自我批評(píng)時(shí)缺乏勇氣，不徹底，不果斷。結(jié)合中心小學(xué)黨支部的黨建工作，我認(rèn)真的梳理了一下，不足之處比較多。特別是開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)時(shí)表現(xiàn)的不徹底不果斷，躲躲閃閃。毛澤東時(shí)代就提出：“切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)?！笔屈h員履行的基本義務(wù)，是我黨健康發(fā)展和克敵制勝的法寶。但是臨到自己卻是：自我批評(píng)躲躲閃閃，不能直面暢談。批評(píng)別人時(shí)顧慮重重，不徹底不果斷，怕得罪人，缺乏勇氣。主動(dòng)找同志們交流思想，解決問(wèn)題比較少。

　　4、對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化，搞實(shí)用主義，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，還不善于研究　思考問(wèn)題。自己認(rèn)為平時(shí)學(xué)的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。遇到檢查，集中時(shí)間突擊了解學(xué)習(xí)一下，難以真正的“沉”下去，致使理論素質(zhì)淺薄，特別是對(duì)“三個(gè)代表”的系統(tǒng)理論理解不深，聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)習(xí)空對(duì)空，解決實(shí)際問(wèn)題少，把握形勢(shì)、了解大局不深不透。

　　二、整改措施

　　1、必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

　　必須要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、經(jīng)常性和時(shí)效性，我這里所指的學(xué)習(xí)包括2個(gè)方面，一是自身的學(xué)習(xí)，二是組織好學(xué)校黨員的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)既要關(guān)注它的普遍理論性，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的針對(duì)性。既要堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的基本方針路線，又要同實(shí)際的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓黨建學(xué)習(xí)為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，最終為學(xué)生服務(wù)，讓教師在黨建學(xué)習(xí)中氣順了，怪話沒(méi)有了，本領(lǐng)增強(qiáng)了，干勁更足了。

　　2、必須堅(jiān)定信念。

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終堅(jiān)定不移的堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的精神;務(wù)實(shí)求真，強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革，淡泊名利，不攀比財(cái)富，不攀比地位，在無(wú)私奉獻(xiàn)中爭(zhēng)先恐后，在教育教學(xué)里你追我趕。堅(jiān)持艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，銳意改革，勇于創(chuàng)新;爭(zhēng)取在教育教學(xué)、學(xué)生的養(yǎng)成教育等方面取得更大的進(jìn)步。

　　3、嚴(yán)格要求，自我加壓。始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項(xiàng)工作，全心全意為職工群眾服務(wù)。定期開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。階段性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行小結(jié)，主要是查找問(wèn)題、找差距和自己的不足，邊查邊糾，自責(zé)不自寬，嚴(yán)格要求自己，充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

　　總之，要按照作風(fēng)建設(shè)要求，把學(xué)習(xí)貫穿于工作始終，不斷改變作風(fēng)，在實(shí)踐中發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，煥發(fā)朝氣和活力，做到執(zhí)行力強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)、服務(wù)好、形象好，推動(dòng)工作不斷上水平，為全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育作出貢獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)!

　　2010年7月7日

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