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青年教師“過三關”具體要求和實施意見
青年教師寄托著教育的未來和希望，培養(yǎng)和提高青年教師是辦好教育的一項戰(zhàn)略任務，學校應該更快的培養(yǎng)出適應學校快速發(fā)展的青年教師隊伍。這里所說的青年教師“過三關”，是指剛踏上工作崗位的青年教師要在三、五年內依次做到“教學常規(guī)入門”、“課堂教學入門”、“教學能力達標”。它是學校培養(yǎng)青年教師經驗的長期總結，是使培養(yǎng)和提高青年教師的工作走上規(guī)范化、制度化的一項有力措施。為了搞好這項工作，特提出和實施的“過三關”的具體要求和實施意見如下：
第一關：教學常規(guī)入門
A 、教學常規(guī)具體要求。
教學常規(guī)，包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導和考核五項常規(guī)。這是最基本的，也是最起碼的。具體要求如下：
一、 備課：
1 、 每學期初應認真學習任教學科的新課標，明確整個學期的教學任務，制定簡明可行的教學計劃。
2 、 平行班級的學科教師應建立備課小組，每周研究教材教法。在一章或一節(jié)教學前，專人分析教材，提出單元教學意見，備課組對每一章（或單元）的教學目的、要求、作業(yè)、評估測量任務要求原則上應統(tǒng)一。新教師從任教第二學期起應該承擔部分章節(jié)（或單元）的教材分析任務。
3 、 上課前，教師應研究理解教材，確切了解學生，根據(jù)教學實際確定教學目標，制定教學計劃和寫好教案（教案要寫明教學目標、授課內容、教學過程、板書設計及作業(yè)練習），準備好教具和實驗。不允許不備課就進課堂上課。課后應撰寫教學后記。
4 、 課堂例題、演示實驗、電教設備、作業(yè)練習等，教師應做好充分準備。
二、上課：
5 、 按時上課、下課，不遲到，不坐著講課，中途不隨便離開教室，不使用通訊工具，按時下課不拖堂。
6 、 執(zhí)行教學計劃（教案）。上課時教師精神要飽滿，儀表要整潔，體態(tài)大方。
7 、 語言要規(guī)范、簡明，力求生動形象。一律用普通話。
8 、 體現(xiàn)新課程理念，認真執(zhí)行備課計劃，爭取較高的教學質量。
9 、 板書字跡工整，內容精當，設計合理。電教設備使用得當?shù)梅ā?br/>10 、 要調動和保護學生的學習積極性，維護正常的課堂教學秩序。對于個別不守紀律的學生要耐心教育幫助，避免矛盾激化，以保證教學任務的正常進行。不準把學生推出教室或者自己賭氣不上課。
三、改作業(yè)：
11 、 作業(yè)要適量，并盡量在課內完成，作業(yè)要有層次。提倡學生自主作業(yè)。獨立完成，按時上繳。
12 、批改作業(yè)要及時、認真、正確，符號要規(guī)范，打分和批語要實事求是，以鼓勵為主。提倡多做面批、個別指導。
13 、作業(yè)中的錯誤要求學生訂正，典型錯誤要記載，對作業(yè)情況要講評。
14 、建立學生錯題庫，記載學生作業(yè)中的典型錯誤，及時講評分析產生錯誤的原因，采取適當措施予以補救。作業(yè)中的錯誤必須訂正。
四、輔導：
15 、對后進生和優(yōu)秀生的輔導都要有計劃，熱情誠懇，重視指導方法，啟發(fā)思維，不加重學生負擔。
16 、要特別關心“學困生”。多做個別輔導，耐心幫助他們進步。不得用粗暴的辦法懲罰學生。要鼓勵學生發(fā)展特長，對學有余力的學生進行個別輔導，鼓勵他們冒尖。
17 、自修課輔導應該交給學生自己支配，不要作集體補課。
18 、青年教師應結合自己專業(yè)及自身的特長，一專多能，積極承擔選修課、綜合實踐課、校本課程等。
五、考試：
19 、認真組織考試。平時善于通過課堂提問、作業(yè)、個別交談等方式了解學生掌握知識和能力的狀況，幫助學生系統(tǒng)的梳理知識，不能采用劃范圍、暗示題目等不適當?shù)姆綇土暦椒ā?br/>20 、要正面教育學生遵守考試紀律，同時認真監(jiān)考，防治舞弊行為的發(fā)生；一旦發(fā)現(xiàn)舞弊行為，要仔細調查清楚，耐心教育，并作出適當處理。
21 、要按照明確統(tǒng)一的評分標準認真閱卷評分。閱卷后要認真進行試卷分析，并按照學校規(guī)定如實做好各項統(tǒng)計。批閱后試卷一般發(fā)還學生，同時進行試卷分析講評。
22 、要不斷積累考試經驗，注意保存資料，建立自己的“試題庫”。
B 、教學常規(guī)具體考核辦法。
一、考核對象：
凡是應聘到我校任教的新教師，上崗第一年都要認真執(zhí)行上列教學常規(guī)，接受“教學常規(guī)入門”的考核。
二、考核辦法：
（一）教學常規(guī)入門，約需一年左右的時間。學校應按學科建立考核小組，重視平時檢查和考核工作，作好原始記錄，每一學期結束進行初評，一學年后進行綜合考評，不合格者再延長半年至一年的考核期。教學常規(guī)入門的具體考核辦法是：
1 、教學計劃考核：
學期初教研組長審查教學計劃，并及時交教導處存檔。
2 、備課筆記考核：
由教務處會同有關人員于期中期末分別檢查備課筆記，并作質量評價。
3 、上課常規(guī)考核：
學校領導、教研組長、備課組長及其他有關教師在期初、期中、期末分別聽課，一學期不少于 10 節(jié)，然后對上課規(guī)范、教學態(tài)度、課堂教學效果作出評價。（見附件課堂教學評估表）
4 、作業(yè)常規(guī)考核：（見附件作業(yè)評估表）
（ 1 ）每學期抽查學生作業(yè)二至四次，對教師布置和批改作業(yè)的數(shù)量質量作出評價。平時隨機抽查作業(yè)，并作出評價。
（ 2 ）問卷調查：采用問卷或開學生座談會等方式，征詢學生對作業(yè)量、批改情況的意見，并作出評價。收看教師作業(yè)記錄、試卷分析等進行分析。6 、能注意與家庭、社區(qū)合作，發(fā)揮家庭、社區(qū)作用，形成教育合力。一學期認真開好一次家長會；每學期至少對每個學生電話聯(lián)系或者走訪一次；每學期組織學生進行社會實踐活動 1-2 次。
7 、能加強《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的教育和訓練。注意養(yǎng)成學生良好的文明行為習慣。（ 1 ）查看相關計劃：學期有計劃，每一月有安排，周周有要求。（ 2 ）班級在學校開展的衛(wèi)生、紀律、文明等各項常規(guī)評比中處于學校平均水平之上。
8 、能執(zhí)行學校工作計劃，努力完成學校布置的工作，積極參加學校規(guī)定的活動。根據(jù)學校對班級布置的工作，考察完成任務。
9 、組織好學生的學習小組和課外興趣小組，積極參加學校組織的社會時間活動。
10 、能注意學生的心理健康輔導。查看班主任對學生心理健康輔導個案資料等。
11 、能注意發(fā)揮班級黑板報、班角等陣地的宣傳輿論作用，宣傳和維護正氣，明辨是非，形成良好的班級輿論。能指導組織學生每兩周出好一期黑板報；班級布置有班角、特色園地等?？己耍嚎促Y料積累；現(xiàn)場觀察。
12 、能較好的完成教育教學任務，學生的素質有提高，為提高學校的教育教學質量做出應有的努力。考核：查看學科成績記載表；看學生學科成績縱向提高情況。
13 、重視學困生轉化工作，且有學困生轉變個案記錄資料。一學期至少有一名學困生轉變效果顯著。
14 、逐步學會協(xié)調班主任與科任老師、科任教師與科任教師、學生與教師之間的關系。
15 、能注意閱讀有關班主任工作報刊雜志、書籍，每學期有學習筆記和班主任工作總結，能對自己的教育教學過程進行一些反思。
（二）青年班主任工作過關考核辦法
1 、考核對象
凡應聘到我校任教的新班主任，上崗后都要對照上列青年班主任工作基本要求做好班主任工作，人人都要接受青年班主任過關考核。
2 、考核說明
（ 1 ）青年教師班主任，任見習班主任至少一年，任班主任一年，由青年班主任提出申請，學校組織有關人員對照基本要求進行考核。
（ 2 ）考核有關資料裝入教師個人“業(yè)務檔案”。
（ 3 ）評估等級分 A 、 B 、 C 三級。 A 級為好，可按該項分值 100% 計分； B 級為一般，按該項值的 70% 計分； C 級為差，按該項分值的 40% 計分。
（ 4 ）考核得分 100-85 分為優(yōu)秀， 84-60 分為合格， 60 分以下為不合格。
（ 5 ）有下列情形之一為考核不及格者；未參加青年崗位培訓；體罰或者變相體罰學生；嚴重違反教育法規(guī)；家長、學生、領導、科 任 老師測評合格率低于 50% 。
（ 6 ）考核合格者，由學校一式兩份填寫“青年班主任工作考核結論表”，一份存入教師業(yè)務檔案，一份報董事會備案。
（ 7 ）凡考核不及格者，在半年后重新考核。
3 、青年班主任工作評估表（附后）
幾點說明：
1 、以上六項考核均合格者即可認定青年教師業(yè)務能力已全面達標。凡有不合格的項目應繼續(xù)延長考核。
2 、青年教師教學基本功競賽也可以提前參加。
3 、六項業(yè)務能力達標考核應逐項填寫“業(yè)務能力達標考核表”，六項全部合格的再填寫“業(yè)務能力達標綜合結論表”，并由學校發(fā)給《豐縣創(chuàng)新外國語學校青年教師教學業(yè)務達標活動合格證書。
4 、一年常規(guī)入門考核作為新教師見習期考核的主要內容，作為轉正定級的主要依據(jù)。
5 、青年教師凡過一關，均享受提高一級工資的待遇。
6 、要深入開展“青藍工程”師徒結對等工作，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師與學校同發(fā)展。青年教師教學業(yè)務達標活動列入學校年度管理目標，對與此項活動有關的青年教師和指導教師也列為年度考核項目，記入業(yè)務檔案。
7 、學校設立教學獎，對于在縣統(tǒng)考成績突出的青年教師和扶掖后輩做出成績的中老年教師給予獎勵，以擴大影響，造成聲勢。
 

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