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會(huì)議發(fā)言范文：高校工委“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課暨動(dòng)員部署會(huì)議講話稿是由范文詞典為您精心收集，希望這篇高校工委“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課暨動(dòng)員部署會(huì)議講話稿范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是高校工委“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課暨動(dòng)員部署會(huì)議講話稿的正文：

高校工委“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課暨動(dòng)員部署會(huì)議講話稿

同志們：
　　按照中央部署和省委要求，今天，我們召開教育廳（高校工委）和民辦高?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育動(dòng)員大會(huì)，對(duì)廳(委)直屬機(jī)關(guān)、廳屬事業(yè)單位和民辦高?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育進(jìn)行動(dòng)員部署。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，全廳上下精神為之一振，風(fēng)氣為之一變，我們用“猛藥治疴”、“壯士斷腕”的勇氣，使很多問(wèn)題特別是干部隊(duì)伍建設(shè)多年來(lái)積累的矛盾得到有效解決，廳（委）機(jī)關(guān)精神面貌煥然一新。民辦高校黨的建設(shè)也得到一定加強(qiáng)。這次開展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，是黨中央對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的又一項(xiàng)新要求。其出處，源自去年全國(guó)兩會(huì)習(xí)XX總書記下團(tuán)參與審議，在安徽代表團(tuán)提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，稱為“三嚴(yán)三實(shí)”講話。而今，這一重要講話，用專題教育的方式具體落實(shí)，擺明了就是要求縣處級(jí)以上的“高官”，針對(duì)著掌握了相對(duì)較大實(shí)權(quán)的人，體現(xiàn)了新一代領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)治吏的堅(jiān)定決心，堅(jiān)持導(dǎo)向，持續(xù)用力，永不停歇，永不松勁。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育有的放矢、指向性強(qiáng)，扎實(shí)開展好這次專題教育，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力，努力打造一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃姓刹筷?duì)伍，加快推進(jìn)全省教育事業(yè)改革與發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)于如何開展這次專題教育，中央和省委《方案》已作了集中闡述，廳直屬機(jī)關(guān)和民辦高校的《實(shí)施方案》也提出了具體要求。我們要準(zhǔn)確把握中央和省委精神，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真開展好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。一要牢牢把握認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”這個(gè)教育主題，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化黨性原則、明確干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。二要緊緊盯住“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題和具體表現(xiàn)，突出問(wèn)題導(dǎo)向和從嚴(yán)要求，切實(shí)把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找具體，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題、什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題。三要扎實(shí)做好專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)這四個(gè)“關(guān)鍵動(dòng)作”，帶動(dòng)專題教育全過(guò)程抓實(shí)抓到位。四要切實(shí)做到專題教育與日常工作兩手抓、兩促進(jìn)?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育不是一次活動(dòng)，不能用搞活動(dòng)的辦法來(lái)抓。要把專題教育與正常的、經(jīng)常性的思想政治建設(shè)相結(jié)合，與做好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，以教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)檢驗(yàn)專題教育的成效?？傊覀円验_展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作為重大政治任務(wù)，認(rèn)真謀劃安排，精心組織實(shí)施。民辦高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志也參加了今天的動(dòng)員部署會(huì)，我針對(duì)廳機(jī)關(guān)講的原則、內(nèi)容、要求等，也適用于民辦高校開展專題教育。作為民辦高校，要圍繞加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮黨組織的政治核心作用等方面開展教育，要在推動(dòng)民辦高校黨的建設(shè)上有所建樹。各民辦高校黨委要把抓好專題教育作為履行黨建主體責(zé)任的重要任務(wù)，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真研究謀劃，及時(shí)成立工作機(jī)構(gòu)，抓緊制定實(shí)施方案，迅速部署落實(shí)。省高校工委、教育廳黨組將采取巡回檢查、隨機(jī)抽查等方式，對(duì)民辦高校、教育廳直屬事業(yè)單位，包括廳機(jī)關(guān)各處室的專題教育進(jìn)行督促指導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。
　　按照中央和省委黨委（黨組）書記要帶頭講“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課的要求，結(jié)合工作實(shí)際，下面，作為參加專題教育的一員，我與大家一起學(xué)習(xí)交流一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
　　一、準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實(shí)”的深刻內(nèi)涵
　　“三嚴(yán)三實(shí)”的著力點(diǎn)在“嚴(yán)”“實(shí)”二字，具體從修身、用權(quán)、律己、謀事、創(chuàng)業(yè)、做人6個(gè)方面提出了明確要求，既給為官之道指了路，又為行為準(zhǔn)則定了向，全面到位、精準(zhǔn)貼切。如何認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并在實(shí)踐中更好地貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，是我們首先要思考和回答的基本問(wèn)題。
　?。ㄒ唬叭龂?yán)”是領(lǐng)導(dǎo)干部政治品德的新標(biāo)準(zhǔn)
　　在“三嚴(yán)”中，“嚴(yán)”的對(duì)象主體是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，“嚴(yán)”的內(nèi)容指向是做人與用權(quán)，“嚴(yán)”的目標(biāo)打造是要使中國(guó)共產(chǎn)黨人充滿朝氣、正氣和銳氣。從一定意義上講“嚴(yán)”具有鮮明的政治屬性，它內(nèi)含了黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理念和政治追求，是領(lǐng)導(dǎo)干部做人做官必須經(jīng)受的品德錘煉和素養(yǎng)鍛造。
　　作為黨的人，領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴(yán)以修身?！皣?yán)”在黨性修養(yǎng)，講理想、講道德、講情操，展現(xiàn)的是共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不同于一般人，是先進(jìn)組織的一員，修身基于人性，更高立于黨性。黨性是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明標(biāo)志，是共產(chǎn)黨人修身、立業(yè)、做人的基石。用“嚴(yán)”字定位修身，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)中，理想信念是精神之“鈣”，是黨員干部站穩(wěn)政治立場(chǎng)、抵御各種誘惑的決定性因素；道德境界是做人之本，表現(xiàn)為對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的忠誠(chéng)；高尚情操是無(wú)私情懷，反映出對(duì)人生真、善、美的執(zhí)著追求與努力呈現(xiàn)。這些構(gòu)成了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)秀的政治品德，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部塑造高尚政治人格的重要內(nèi)容。政治人格直接影響著領(lǐng)導(dǎo)力，所產(chǎn)生的力量更強(qiáng)大、更權(quán)威、更持久。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有靠“德”字立聲威，以人格魅力顯威嚴(yán)，才能夠贏得人們內(nèi)心的尊重和認(rèn)同。
　　作為為官之人，領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴(yán)以用權(quán)。“嚴(yán)”在秉公為民，把握尺度，不擅權(quán)、不謀私，堅(jiān)持的是共產(chǎn)黨人的政治立場(chǎng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力不是天然擁有，而是人民賦予，受托的權(quán)力只能造福于民，絕不能用權(quán)謀私。這是中國(guó)共產(chǎn)黨反復(fù)講明的權(quán)力觀，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部用權(quán)必須遵循的思想原則。它明確了黨的執(zhí)政權(quán)力的來(lái)源和屬性，明確了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾之間的關(guān)系，規(guī)定了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的位置、角色和職責(zé)，即領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)、權(quán)力就是責(zé)任、公仆就是奉獻(xiàn)。這是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以用權(quán)的重要思想基礎(chǔ)和實(shí)踐前提。用權(quán)的實(shí)踐表明，只有堅(jiān)持權(quán)力的人民性質(zhì)，權(quán)力才能發(fā)揮出服務(wù)功能，掌握權(quán)力的人才會(huì)感受到責(zé)任的重大。從這個(gè)意義上講，領(lǐng)導(dǎo)干部必須珍惜權(quán)力、用好權(quán)力，絕不能行法外之權(quán)，嚴(yán)格按規(guī)則、按制度、按程序行使權(quán)力。
　　作為在黨為官之人，領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴(yán)以律己?！皣?yán)”在敬畏人民，敬畏黨紀(jì)國(guó)法，保持的是共產(chǎn)黨人的廉潔操守。心有敬畏，行有所止。黨的先進(jìn)性質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)干部的公仆角色，決定了在黨為官之人對(duì)人民要始終有敬畏感，永遠(yuǎn)不忘根本、不忘初衷、不忘使命；對(duì)黨紀(jì)國(guó)法要始終有敬畏感，恪守對(duì)組織的忠誠(chéng)，堅(jiān)守原則和底線，不違規(guī)不逾矩，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，勤政廉政，廉潔自律，任何情況下都要穩(wěn)住心神、管住行為、守住清白。
　　（二）“三實(shí)”是領(lǐng)導(dǎo)干部政治職責(zé)的新要求
　　“三實(shí)”指向于實(shí)踐環(huán)節(jié)，著眼于發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)的是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，思想與行動(dòng)的統(tǒng)一，做人與干事的統(tǒng)一。
　　謀事實(shí)，“實(shí)”在一切從實(shí)際出發(fā)，表現(xiàn)為對(duì)實(shí)際的充分了解、準(zhǔn)確把握，對(duì)實(shí)際的合乎順應(yīng)、引導(dǎo)發(fā)展。忽略實(shí)際，甚至脫離實(shí)際，必定一無(wú)所成，且貽害無(wú)窮。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持實(shí)地調(diào)查研究，確保看到的是實(shí)情，聽到的是真話，取到的是“真經(jīng)”。要尊重客觀規(guī)律，符合科學(xué)精神。要進(jìn)一步解放思想，用科學(xué)的眼光審視既有的思路和措施，以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)衡量發(fā)展的成就和問(wèn)題，使各項(xiàng)決策與發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。
　　創(chuàng)業(yè)實(shí)，“實(shí)”在腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，表現(xiàn)為干事創(chuàng)業(yè)者的魄力與良知。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是闖出來(lái)的，事業(yè)的發(fā)展也是干出來(lái)的。以往的實(shí)踐證明：一切難題，只有在實(shí)干中才能破解；一切機(jī)遇，只有在實(shí)干中才能把握；一切愿景，只有在實(shí)干中才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，黨和人民開創(chuàng)的事業(yè)是一項(xiàng)代代接續(xù)、傳承奮斗的宏大工程，領(lǐng)導(dǎo)干部作為骨干力量，需要立足現(xiàn)實(shí)，站位全局，放眼未來(lái)，擺脫名利束縛，避免急功近利，扎扎實(shí)實(shí)地做好功在當(dāng)代、利在千秋的事情，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)歷史負(fù)責(zé)。
　　做人實(shí)，“實(shí)”在忠誠(chéng)老實(shí)、襟懷坦白、公道正派，表現(xiàn)的是一個(gè)人的覺悟、胸懷，體現(xiàn)的是做人的正義感、責(zé)任感與使命感。忠誠(chéng)是一個(gè)人走向成功的基本要素，做老實(shí)人、講老實(shí)話、辦老實(shí)事，是我黨的一貫要求。做人要實(shí)，就是要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要忠實(shí)面對(duì)黨、面對(duì)組織、面對(duì)人民、面對(duì)同志，說(shuō)實(shí)話，干實(shí)事，做實(shí)在人；對(duì)群眾要有真情，對(duì)同志要有感情，對(duì)工作要有激情；敢于堅(jiān)持真理，隨時(shí)修正錯(cuò)誤，心懷坦蕩，光明磊落。
　?。ㄈ叭龂?yán)三實(shí)”是黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的新塑造
　　“三嚴(yán)三實(shí)”既是自我內(nèi)在約束，又是外在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，既是政治價(jià)值追求，又是具體實(shí)踐要求，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部從政、為官、做人、干事的高度統(tǒng)一。其中，“三嚴(yán)”是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本，是中華民族“修身正己立德為人之大本”優(yōu)良傳統(tǒng)的時(shí)代彰顯與嶄新詮釋，是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)，是黨員干部黨性修養(yǎng)和鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)?！皣?yán)”字背后凝結(jié)了共產(chǎn)黨人崇高的政治追求?！叭龑?shí)”是領(lǐng)導(dǎo)干部的行為取向，是黨的實(shí)事求是思想路線的應(yīng)用與踐行，是黨員干部進(jìn)行一切活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。“實(shí)”字背后體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨人嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。“三嚴(yán)”與“三實(shí)”相互聯(lián)系、相輔相成，共同統(tǒng)一于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的整體進(jìn)程中，統(tǒng)一于黨員干部帶領(lǐng)人民進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中。強(qiáng)調(diào)“三嚴(yán)三實(shí)”，就是要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部表里如一，言行一致，從“嚴(yán)”上要求，向“實(shí)”處著力，真正把“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，使清風(fēng)正氣一點(diǎn)點(diǎn)積聚起來(lái)，使黨員干部的精神振作昂揚(yáng)起來(lái)，以“三嚴(yán)三實(shí)”的過(guò)硬作風(fēng)推動(dòng)黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展。
　　“三嚴(yán)三實(shí)”正是從黨的歷史傳統(tǒng)中挖掘優(yōu)秀思想資源凝練概括而成的。它既體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的歷史傳承，又體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，是領(lǐng)導(dǎo)干部承接歷史、繼往開來(lái)、肩負(fù)責(zé)任、不辱使命極為寶貴的精神支撐和作風(fēng)保證，是對(duì)當(dāng)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部追求卓越、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為的精神新塑造。
　　如果說(shuō)，之前的作風(fēng)整治重點(diǎn)是沖著現(xiàn)象行為去的，對(duì)那些冒頭的貪腐、懈怠、不作為等行為現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻懲戒，這次的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，則可理解為是根上的觀念綁定，前者有效地解決了“不敢”的問(wèn)題，而后者，則立誓要解決“不想”“不能”的問(wèn)題，它讓那些之前以形式主義應(yīng)付、對(duì)特權(quán)思想還抱有留戀幻想的某些頑劣官員，絕了念想，舉步維艱。我們或可這樣說(shuō)，此專題教育就是針對(duì)“權(quán)力的游戲”而強(qiáng)勢(shì)植入“游戲的規(guī)則”，這規(guī)則效果要落實(shí)到“對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)”，要讓官場(chǎng)政治生態(tài)煥然一新，要促使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子與領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)顯著變化，將“立黨為公、執(zhí)政為民”進(jìn)行到底，從而從本質(zhì)上對(duì)制度機(jī)制補(bǔ)漏，這將是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程。
　　二、清醒認(rèn)識(shí)“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害
　　當(dāng)前，我廳的干部隊(duì)伍主流是好的，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部總體素質(zhì)比較高，對(duì)自己的要求也比較嚴(yán)。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，無(wú)論是在推動(dòng)發(fā)展、深化改革上，還是在黨要管黨、從嚴(yán)治黨上，都發(fā)揮了模范帶頭作用，這要給予充分肯定。但對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，我們也確實(shí)存在一些不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。中央明確要求要著力解決理想信念動(dòng)搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識(shí)淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則等問(wèn)題；著力解決濫用權(quán)力、設(shè)租尋租，官商勾結(jié)、利益輸送，不直面問(wèn)題、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，頂風(fēng)違紀(jì)還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問(wèn)題；著力解決無(wú)視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對(duì)黨不忠誠(chéng)、做人不老實(shí)，陽(yáng)奉陰違、自行其是，心中無(wú)黨紀(jì)、眼里無(wú)國(guó)法等問(wèn)題。省委明確提出要重點(diǎn)解決一些干部對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路信心不足的問(wèn)題，重點(diǎn)解決一些干部群眾觀點(diǎn)不牢、做群眾工作能力不強(qiáng)的問(wèn)題，重點(diǎn)解決一些干部重能力建設(shè)、輕品行修養(yǎng)的問(wèn)題，重點(diǎn)解決一些干部公器私用、以權(quán)謀私的問(wèn)題，重點(diǎn)解決一些干部仍然心存僥幸不收斂不收手的問(wèn)題，重點(diǎn)解決一些干部不求實(shí)、不務(wù)實(shí)、不落實(shí)的問(wèn)題。中央和省委所指的這些問(wèn)題非常深刻、非常尖銳、非常及時(shí)，切中時(shí)弊、直擊要害。這些問(wèn)題在我們教育廳的黨員干部身上多多少少地存在，或者說(shuō)隱性存在。對(duì)此，我們一定要高度重視、認(rèn)真對(duì)照、深刻檢查、切實(shí)整改。從教育廳的實(shí)際情況看，我認(rèn)為當(dāng)前有六個(gè)方面“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重危害了教育廳的事業(yè)發(fā)展。請(qǐng)大家真正清醒、盡快警醒起來(lái)，認(rèn)真開展自查，有則改之、無(wú)則加勉。
　　一是思想境界不高問(wèn)題。表現(xiàn)為：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進(jìn)即滿。我們有的個(gè)別干部思想解放不夠，說(shuō)話老三篇，觀念老一套，思路跟不上時(shí)代，思想存在“代溝”，工作缺乏開拓性，不敢闖、不敢試、不敢創(chuàng)新。思想觀念相對(duì)保守，眼界胸襟不寬，坐井觀天，習(xí)慣于自己與自己比，不善于在大格局中找定位、立目標(biāo)。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，拿不出實(shí)招硬招，創(chuàng)不出務(wù)實(shí)管用的辦法。大局意識(shí)不強(qiáng)，想問(wèn)題辦事情首先考慮自己的“一畝三分地”，不為全廳乃至全省教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。思想境界不高歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，從全廳的情況看，理論學(xué)習(xí)效果還不理想，黨員干部個(gè)人自學(xué)不主動(dòng)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性不高。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，思想境界問(wèn)題至關(guān)重要，有什么樣的思想境界，就會(huì)有什么樣的工作水平。如果思想境界上不去，工作就不會(huì)有動(dòng)力、不會(huì)有活力、不會(huì)有后勁、不會(huì)上水平。
　　二是精神狀態(tài)不佳問(wèn)題。表現(xiàn)為：精神不振，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)。這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谌罕娐肪€教育實(shí)踐活動(dòng)中下大力氣整改，現(xiàn)在看，整改得還不夠徹底，出現(xiàn)了反復(fù)。我們有的個(gè)別干部安于現(xiàn)狀、甘于平庸，不求有功、但求無(wú)過(guò)，落實(shí)上級(jí)部署敷衍塞責(zé)、行動(dòng)遲緩，開展工作懶散消極、虛于應(yīng)付。有的遇事“難”字當(dāng)頭，遇難“退”字當(dāng)先，碰到矛盾和問(wèn)題要么東躲西閃，要么“擊鼓傳花”。有的拈輕怕重、挑肥揀瘦，只想撈好處不想下氣力，搶著做易出成績(jī)的事情，不愿做艱苦細(xì)致的工作，搶著做跑跑顛顛、拋頭露面的事情，不愿做埋頭伏案、潛心鉆研的工作。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，這些都是不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為的昏官、懶官、庸官，與黨員干部承擔(dān)的責(zé)任不相符，與人民群眾的期望不相符，不僅貽誤事業(yè)發(fā)展，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步也有百害而無(wú)一利。嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)，思想境界不高、精神狀態(tài)不佳的問(wèn)題，再發(fā)展下去，就是理想信念不堅(jiān)定，就是對(duì)黨不忠誠(chéng)。
　　三是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題。表現(xiàn)為：擺不正位置，搞不清身份，對(duì)各方面服務(wù)不積極、不主動(dòng)、不自覺、不到位。從服務(wù)基層、學(xué)校和師生來(lái)看，有的門好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦。有的存在“中梗阻”現(xiàn)象，“閻王好找、小鬼難纏”，對(duì)師生要辦的事情打太極、踢皮球。有的辦事效率低下，本來(lái)今天可以辦好的事拖到明天，一天可以辦成的事拖個(gè)三五天。有的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，在主動(dòng)幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題和困難上，內(nèi)心深處的官僚主義思想還沒(méi)有完全根除，自我感覺良好，甚至認(rèn)為“高人一等”。個(gè)別干部對(duì)來(lái)訪群眾不耐煩、態(tài)度不好，對(duì)基層辦事同志態(tài)度生冷、擺官架子，等等。民心如鏡，莫欺莫違，這是亙古不變的真理。道理大家都懂，但一些干部實(shí)際做起來(lái)卻不是那么回事，無(wú)論是思想認(rèn)識(shí)上、還是具體實(shí)踐上，無(wú)論是決策的研究思考上、還是工作的方式方法上都缺乏從群眾角度、從群眾利益出發(fā)的思維和態(tài)度。服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、水平不高，傷害了基層和師生的感情，影響了教育廳干部隊(duì)伍的形象。
　　四是領(lǐng)導(dǎo)能力不足問(wèn)題。表現(xiàn)為：面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，存在“本領(lǐng)恐慌”。在我們廳的干部隊(duì)伍中，對(duì)本職工作不懂行、不在行、不內(nèi)行，甘當(dāng)“南郭先生”、濫竽充數(shù)的人是有的。一些同志創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強(qiáng)，習(xí)慣于“吃老本”，不善于學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用新生事物。面對(duì)從嚴(yán)治黨新常態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，束手無(wú)策、茫然無(wú)措。對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革，跟進(jìn)不主動(dòng)、爭(zhēng)取不積極；對(duì)堅(jiān)持依法治教的研究大而化之，辦法不實(shí)用、措施不具體。領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)、做好工作的基本功?！耙云浠杌?，使人昭昭”是絕不可能做好工作的，甚至?xí)鰜y子來(lái)。沒(méi)有過(guò)硬的能力素質(zhì)，就難以完成黨和人民賦予的神圣使命。
　　五是工作作風(fēng)不實(shí)問(wèn)題。表現(xiàn)為：作風(fēng)漂浮，心浮氣躁，沉不下心來(lái)干工作。我們通過(guò)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，解決“四風(fēng)”問(wèn)題取得了明顯成效，但一些干部還是習(xí)慣于做表面文章，擺花架子，說(shuō)起來(lái)一套一套，但做起來(lái)就是不落實(shí)。一項(xiàng)工作今年說(shuō)、明年說(shuō)、年年說(shuō)，但就是看不到落地結(jié)果。有的工作謀劃不實(shí)，缺乏“功成不必在我”的胸懷，急于出成績(jī)、走捷徑。有的工作推進(jìn)不實(shí)，缺乏釘釘子精神，干工作三分鐘熱度。更有甚者，“光打雷不下雨”，“只見樓梯響、不見人下來(lái)”，一談到難點(diǎn)問(wèn)題就“有望解決”，致使一些重點(diǎn)工作長(zhǎng)期停留在規(guī)劃中、停留在報(bào)告中。有的工作方法不實(shí)，即使去調(diào)查研究也是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。有的工作動(dòng)機(jī)不實(shí)，擺不正當(dāng)官與做事的關(guān)系，整天為自己的升遷設(shè)路線圖、排時(shí)間表，有的甚至一心謀求官位，算資歷、排位次，混日子、等提拔。苗栽不實(shí)則亡，樹植不深則枯。我們必須看到，如果工作作風(fēng)不實(shí)，一切都是“浮云”，再好的政策措施也難以落實(shí)，再宏偉的目標(biāo)任務(wù)也實(shí)現(xiàn)不了。脫離了“實(shí)”字，就會(huì)上不著天下不著地，導(dǎo)致脫離現(xiàn)實(shí)、浮在空中、貽誤事業(yè)，最終失去民心民意。
　　六是自我約束不嚴(yán)問(wèn)題。表現(xiàn)為：法紀(jì)意識(shí)淡薄，自行其是，用權(quán)任性。去年，直屬機(jī)關(guān)個(gè)別黨員干部在貫徹八項(xiàng)規(guī)定精神上出了問(wèn)題，有5名黨員因違規(guī)違紀(jì)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分和組織處理。省教育科技產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心在撫松縣召開會(huì)議期間，出現(xiàn)違規(guī)在旅游度假區(qū)召開會(huì)議、違規(guī)拉取企業(yè)贊助、組織具有公款旅游性質(zhì)的科研考察、違規(guī)發(fā)放禮品等問(wèn)題。雖然事后對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了嚴(yán)肅的黨紀(jì)處分，但影響惡劣、教訓(xùn)深刻。目前看，我們有的個(gè)別干部遵守政治紀(jì)律不嚴(yán)，紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)仍然淡薄，該請(qǐng)示的不請(qǐng)示，該匯報(bào)的不匯報(bào)，熱衷小圈子，深諳“潛規(guī)則”。持續(xù)糾正“四風(fēng)”不嚴(yán)，雖然不敢公開搞“四風(fēng)”，但心存僥幸搞變通。黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)，貫徹執(zhí)行民主集中制還不夠有力。依規(guī)依法用權(quán)不嚴(yán)，看人下菜碟、辦事不公道的問(wèn)題仍然存在。這里，我要提醒大家，有太多案例反復(fù)證明，自我約束不嚴(yán)，不敬畏法紀(jì)，不拿法紀(jì)當(dāng)回事，必然會(huì)“踩雷”、“觸電”，走向自我毀滅，嚴(yán)重?fù)p害黨和政府的形象。
　　關(guān)于民辦高?！安粐?yán)不實(shí)”的問(wèn)題，我想，有這樣幾個(gè)具體表現(xiàn)：忽視黨的建設(shè)和思想政治工作，黨務(wù)干部隊(duì)伍比較薄弱，黨組織的工作機(jī)制不順暢，黨組織的政治核心作用和黨員先鋒模范作用不能發(fā)揮。這些問(wèn)題影響了民辦高校全面貫徹黨的教育方針，影響了民辦高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，影響了民辦高校的改革發(fā)展穩(wěn)定。齊玉部長(zhǎng)在今年的全省高校黨建會(huì)上指出：“現(xiàn)在我省民辦高校黨的建設(shè)中有一個(gè)突出問(wèn)題，就是有的民辦高校在接受黨的領(lǐng)導(dǎo)上含糊其辭、爭(zhēng)爭(zhēng)講講，甚至公開抵觸，這是不應(yīng)該的?！笨梢哉f(shuō)，直指民辦高?！安粐?yán)不實(shí)”的問(wèn)題要害，必須引起高度重視，下大力氣解決。
　　三、認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求
　　“三嚴(yán)三實(shí)”，著眼解決當(dāng)前作風(fēng)方面突出問(wèn)題，是新形勢(shì)下全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要遵循。從教育廳黨員干部隊(duì)伍實(shí)際出發(fā)，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，要求每一名黨員干部都要做到對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，用鐵的肩膀扛起應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。
　　一要對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)守信仰。我們重溫《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》的入黨誓詞，其中的一句就是“對(duì)黨忠誠(chéng)”，最后一句是“永不叛黨”，這里的邏輯關(guān)系就是對(duì)黨忠誠(chéng)是前提、是基礎(chǔ)，永不叛黨是結(jié)果、是后效，二者內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實(shí)質(zhì)靠信仰堅(jiān)定。因此，忠誠(chéng)，主要是針對(duì)信仰問(wèn)題。信仰，是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神支柱。習(xí)XX總書記將共產(chǎn)黨人的信仰，形象地稱為“總開關(guān)”。信仰可謂思想之帥、行動(dòng)之魂。忠誠(chéng)則是信仰之要，可以說(shuō)忠誠(chéng)就是始終如一堅(jiān)守信仰。對(duì)黨忠誠(chéng)，就是要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，把堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格，牢記宗旨、一心為民的公仆情懷，鞠躬盡瘁、不懈奮斗的崇高境界，大公無(wú)私、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神，作為一輩子不變的堅(jiān)守。對(duì)我們而言，如何做到對(duì)黨忠誠(chéng)、堅(jiān)守信仰，核心在“三個(gè)落實(shí)”，即：落實(shí)習(xí)XX總書記系列重要講話精神，自覺與以習(xí)XX為總書記的黨中央保持高度一致；落實(shí)黨的教育方針和省委省政府的決策部署；落實(shí)國(guó)家和省教育發(fā)展規(guī)劃綱要，最終歸結(jié)在努力辦好人民滿意的教育。
　　二要個(gè)人干凈，嚴(yán)守紀(jì)律。干凈，針對(duì)的是紀(jì)律問(wèn)題，說(shuō)穿了是人格問(wèn)題。廉潔從政是一條紅線、一條底線，是領(lǐng)導(dǎo)干部需要嚴(yán)守的根本紀(jì)律、需要具備的基本修養(yǎng)，也是一種基本人格。個(gè)人干凈的前提和基礎(chǔ)是修身養(yǎng)德、砥礪人格，要求我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)崗位上要如履薄冰、如臨深淵，自覺抵制享樂(lè)主義、拜金主義和個(gè)人主義等消極腐朽思想，真正做到“無(wú)欲則干凈”。要做到個(gè)人干凈，應(yīng)把握好兩點(diǎn)：一是守紀(jì)律講規(guī)矩。強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，在做人、處事、用權(quán)、交友等方面時(shí)刻保持清醒頭腦。要認(rèn)真執(zhí)行政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，嚴(yán)格遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻保持對(duì)人民、對(duì)權(quán)力、對(duì)法紀(jì)的敬畏，堅(jiān)持做到自重、自省、自警、自律。二是嚴(yán)以律己。就是要慎初慎獨(dú)慎微，做到表里一致、始終如一。明白“小者大之源”、“手莫伸、伸手必被捉”的道理，杜絕與腐敗沾邊的“第一次”和“下不為例”，守住做人的底線，守住黨員干部的底線。
　　三要敢于擔(dān)當(dāng)，履職盡責(zé)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨章》明確了黨員在學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮先鋒模范作用的責(zé)任義務(wù)，就是擔(dān)當(dāng)?shù)募畜w現(xiàn)。今天，強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)，主要是針對(duì)責(zé)任問(wèn)題。責(zé)任既是一種態(tài)度，更是一種使命。習(xí)XX總書記把共產(chǎn)黨人的責(zé)任歸結(jié)為對(duì)民族的責(zé)任、對(duì)人民的責(zé)任、對(duì)黨的責(zé)任。敢于擔(dān)當(dāng)，不僅是對(duì)黨的事業(yè)的承諾，也是對(duì)個(gè)人生命價(jià)值的承諾?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！备矣趽?dān)當(dāng)，要求我們始終保持昂揚(yáng)向上、百折不撓、積極進(jìn)取的精神，不回避困難、不繞開矛盾，敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，迎難而上、攻堅(jiān)克難，為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁。敢于擔(dān)當(dāng)要立足于團(tuán)結(jié)干事，而不是單打獨(dú)斗，搞個(gè)人英雄主義。一方面，教育是一個(gè)與外部環(huán)境密切聯(lián)系的、開放的社會(huì)系統(tǒng)，它離不開外界的支持。教育的發(fā)展，不單單是教育部門自己的事情，還需要爭(zhēng)取其他部門的大力支持、配合。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，影響教育發(fā)展的外部因素日趨明顯，教育要有大發(fā)展、要深化改革，就必須認(rèn)真研究與其他部門的關(guān)系，爭(zhēng)取黨委、政府、其它部門和整個(gè)社會(huì)的大力支持，致力于營(yíng)造良好的外部環(huán)境。另一方面，在我們內(nèi)部，越來(lái)越多的工作已經(jīng)難以依靠某一方面的力量來(lái)完成，全局性、系統(tǒng)性越來(lái)越強(qiáng)，一項(xiàng)看似單一的業(yè)務(wù)工作，也往往涉及多個(gè)職能處室和單位，這就要求我們要避免在工作中單打獨(dú)斗、各自為政。當(dāng)前，深化教育領(lǐng)域綜合改革的大旗已經(jīng)舉起，既然是“綜合”，就需要心往一處想、力往一處使，要形成處室、部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成改革合力，才能破冰前行。敢于擔(dān)當(dāng)要避免求穩(wěn)怕亂，要有強(qiáng)烈的改革意識(shí)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系子孫后代，教育發(fā)展有其自身規(guī)律，所以教育改革要考慮周全、積極穩(wěn)妥。但是，這不應(yīng)該成為我們改革的阻力和不改革的借口。面對(duì)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信任、期盼，我們沒(méi)有理由求穩(wěn)怕亂、裹足不前。我們要堅(jiān)持解放思想、更新觀念，以改革資源配置方式、人才培養(yǎng)機(jī)制、教育發(fā)展方式和教育管理體制為抓手，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以制度創(chuàng)新破解難題，不斷增添改革紅利，激發(fā)發(fā)展活力。敢于擔(dān)當(dāng)要避免爭(zhēng)功諉過(guò)，要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。支持、保護(hù)、重用敢抓敢干、敢于負(fù)責(zé)的干部，批評(píng)、教育、處理不敢負(fù)責(zé)、不愿負(fù)責(zé)、為官不為甚至失職瀆職的干部，這是我們一貫的立場(chǎng)和做法。習(xí)XX總書記指出：“擔(dān)當(dāng)大小，體現(xiàn)著干部的胸懷、勇氣、格調(diào)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)?！碑?dāng)前，XX正處在新一輪振興發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，希望與風(fēng)險(xiǎn)同在，機(jī)遇和壓力并存，這就要求我們廣大黨員干部要勤于履責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)，在敢于擔(dān)當(dāng)中歷練提高，在真抓實(shí)干中建功立業(yè)。
　　同志們，讓我們?cè)谑∥?、省政府的?jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，牢記使命，履職盡責(zé)，以這次專題教育為契機(jī)，全面深化教育綜合改革，全面推進(jìn)依法治教，為加快推進(jìn)XX教育現(xiàn)代化而努力奮斗！

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