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高校新生報告會校長講話稿

　 同學們好！

　 我們xx學院2015級同學經(jīng)過了緊張的軍訓，開始課程學習已經(jīng)一個多月了。我衷心地希望和祝愿全體新同學在大學的學習期間，能夠通過自己的刻苦努力，學習知識、增強能力、提高素質(zhì)，為今后一生的事業(yè)和生活打下良好基礎(chǔ)。希望大家畢業(yè)后都能成為社會歡迎的人才。但是，究竟能不能成才，能不能成就一番事業(yè)，還要看每個同學如何選擇自己的成長道路和成長方式，如何把握自己，用好每一天。

　 我是今年5月從xx工業(yè)大學來到我們xx學院的，所以是和各位同學一年進校的。我們在xxxx學院有相同的校齡，所以見到大家感到格外親切。

　 我們中國人講究禮節(jié)，今天第一次和大家在一起討論問題，給大家送點什么禮呢？送錢送物，這么多人我送不過來，而且還不符合中央的“八項規(guī)定”，就送十“兩”建議吧。這十“兩”用好了，足斤足兩，就會變成一“金”，金子的“金”，比給你們送錢送物還管用；用的一般，可能就是四兩半斤的，能管一陣兒；用不好，可能就是一斤大塊糖，當時品品有點甜，過后沒留下什么作用。能不能管用，能管多少用，全在各位同學自己。

　 我們先來過目一下禮單：

　 1.用好兩個課堂：第一課堂和第二課堂

　 2.常去兩個地方：圖書館和體育場

　 3.用好兩個工具：手機和計算機

　 4.選擇兩種模式：復(fù)合型與“合格+特長”型

　 5.訓練兩類能力：專業(yè)能力和特征能力

　 6.擁有兩個法寶：信心和興趣

　 7.樂吃兩樣東西：吃苦和吃虧

　 8.養(yǎng)成兩個性格：做人要大度；做事要執(zhí)著

　 9.做好兩件事情：目標與規(guī)劃

　 10.實施兩成工程：成人與成才

　 下面我們就打開禮品盒，一兩一兩地來識別、來品嘗。

　 1.用好兩個課堂：第一課堂和第二課堂

　 第一課堂是教學計劃之內(nèi)的理論教學和實踐教學，第二課堂就是課外的各類活動，包括各種學科競賽、在實驗室進行的開放性實驗、課外查閱資料與自學、同學之間課外學習與研究小組的活動以及其它各種專業(yè)實踐活動各種社團、活動、文體與藝術(shù)活動、各種論壇與報告會等等。人才有三個要素：知識、能力、素質(zhì)。這三個要素生成的方式是不同的，知識是學出來的，能力是練出來的，素質(zhì)是養(yǎng)成的。學習知識應(yīng)該重在第一課堂，鍛煉能力應(yīng)該重在第二課堂，提高素質(zhì)應(yīng)該重在日常的養(yǎng)成。

　 上學讀書，狹義上指的就是在課堂上聽課學習，所以把課堂學習定義為第一課堂，這是學校給每個學生都準備好的資源，要用好，別浪費。有的同學在課堂上睡覺，或者玩手機，就是浪費了資源。你們上學是有成本的，一年學費按1萬2千元、課堂學時按600計算（一般4年的總學時2400多），一節(jié)課的學費成本就是20元，這一節(jié)課沒聽不僅20元的學費白交了，而且這節(jié)課的內(nèi)容沒掌握，往下就聽著更費勁兒；要是這門課沒學好，期末考試掛科了，一門課按50學時算，不僅1000元的學費白交了，而且留下掛科的記錄，想當學生干部、想入黨都會受影響，很多好事都會被耽誤了。掛科多了，到畢業(yè)時就會得不到學位，也會影響到就業(yè)。所以第一課堂要是學不好，就是一個大學生的基本學習任務(wù)沒有完成。

　 走出了第一課堂的各種課外活動，都是第二課堂。歷屆同學的實踐經(jīng)歷、切身體會和實際效果充分表明，大學第二課堂在提高和強化學生的學習興趣、實踐能力、創(chuàng)新精神、團隊意識、勤奮狀態(tài)等方面，有著非常有效的作用，而這些正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量最重要和最急需的要素。第二課堂給學生創(chuàng)建了主動學習的機制，提供了能力訓練的場所，營造了素質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境。

　 第二課堂做得最好的是在實驗室里、在社團中或者在學習研究小組中形成的基地，同學們在基地里組成了團隊，長期穩(wěn)定地在那里活動。從第二課堂的基地中走出來的畢業(yè)生，幾乎都是學習狀態(tài)最好、就業(yè)質(zhì)量最高、對母校和老師感情最深的學生。這些學生不僅實踐能力得到了強化，智商得到了很好的開發(fā)，而且情商也明顯地高于他人。團隊建成了大家庭，師生處成了特別密切的良師益友，團友成為了特別密切的伙伴兒和朋友，對學弟學妹也多了一份責任感。在實踐基地不僅學習做事，而且學習做人，懂得了奮斗、懂得了合作、懂得了關(guān)愛、懂得了感恩。

　 我感覺，我們xx學院的學生在第二課堂的潛能更大，能力更強，所以不僅要用好學校為你們安排好的第一課堂，還應(yīng)該主動積極的參加到第二課堂中來，這對同學們來說有特殊意義。這些第二課堂，可以是學?；蚶蠋熃M織的，也可以是同學們自己創(chuàng)建的，第二課堂的空間和潛力非常大。

　 2.常去兩個地方：圖書館和體育場

　 一是常去圖書館博覽群書。同學們不僅要學會在教室里接受知識，還要學會到圖書館去尋找知識，自己去找、自己去學，鍛煉自己的自學能力，也就是自己找食吃的能力。我國和西方發(fā)達國家教學上的一個主要差別是他們課堂上沒有我們講得細，但是留給學生自己查閱和研究的內(nèi)容很多，學生必須課后到圖書館去查閱大量的資料，邊查閱邊研究，所以他們的學習能力和研究能力明顯比我們強。

　 二是常去體育場鍛煉身體。大學生的體育，重在兩條，第一是養(yǎng)成鍛煉的好習慣。你可以早上去鍛煉，也可以晚上去鍛煉，但是不可以不鍛煉，年輕人最忌諱沒有個好習慣。我校的體育課實行的是選項制，學生可以憑自己的興趣選擇體育項目。無論什么項目對健康都起作用，效果好不好不取決于選擇什么項目，而是取決于堅持得好不好，所以好習慣很重要。第二是培育自己的體育精神。在體育活動中要有這種自覺意識，例如競爭拼搏精神，團結(jié)合作精神，吃苦耐勞精神，堅持不懈精神以及堅強的意志品質(zhì)。有了這些精神，就不僅是一個健康的人，而且是一個堅強的人、一個強大的人，一個在將來的市場競爭中具有很強競爭力的人。

　 3.用好兩個工具：手機和計算機

　 手機和計算機已經(jīng)不可阻擋地進入我們的生活中，甚至在改變著我們每個人的學習和生活方式。在當今不會用手機和計算機就是新的文盲。在這方面青年學生有優(yōu)勢，學得快、用得“油”。但關(guān)鍵是怎么用。這兩“機”都和網(wǎng)絡(luò)相連，網(wǎng)上的信息太多，網(wǎng)上娛樂方式也太多，這就有了如何選擇和把握的問題。事實上，有很多同學把計算機練得很油，用得很好，成為自己的一大技能，成為就業(yè)競聘時的一張王牌。我們考察一下很多IT業(yè)的創(chuàng)業(yè)者就會發(fā)現(xiàn)，不論他們所學的專業(yè)是不是計算機，就是靠當初對計算機如醉如癡的興趣和愛好而鉆研進去，創(chuàng)出成果，成就了一番大業(yè)。

　 另一方面每個學校每屆學生中都有因為迷戀了網(wǎng)上游戲，白天晚上泡在網(wǎng)吧里，荒廢了學業(yè)，考試門門掛科而被勒令退學，斷送了自己的學業(yè)和前程?，F(xiàn)在的手機都能上網(wǎng)了，這為人們查閱信息提高了極大的方便，但是這就更應(yīng)該把握好，如果過分使用也會適得其反，反而誤事。一些同學在課堂上也在玩兒手機，這時手機在你手里就成了罪過。還有，過多地泡在網(wǎng)絡(luò)里，把自己陷在虛擬世界里，疏遠了現(xiàn)實生活，淡化了與同學、與集體、與現(xiàn)實活動的接觸，人的思想感情就會淡漠，正常的生活能力和社會能力就會弱化，時間長了人就會變異，這是應(yīng)該防止的。

　 4. 選擇兩種模式：復(fù)合型人才模式和“合格+特長”人才模式

　 在人才模式上，應(yīng)該有自己的設(shè)計和選擇，并且按所選擇的模式學習與成長。一是選擇“復(fù)合型”的模式，按照“不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”的理念，在學好自己專業(yè)的基礎(chǔ)上，擴展自己的知識面，例如學機械的，懂一點兒電；學電的，懂一點兒機械；學工的，懂一點兒經(jīng)濟和管理，這是將來工作的需要。對于文科的同學，更應(yīng)該按“復(fù)合型”的模式，擴展知識領(lǐng)域，或者選擇副修，或者攻讀二學位，以便畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。

　 二是選擇“合格+特長”的模式，即按照“因材施教、揚長保底”的理念，在基本方面都合格的基礎(chǔ)上，突出自己的愛好和優(yōu)勢，發(fā)展個性，向自己最有靈感，最有興趣的領(lǐng)域進軍，培養(yǎng)自己的長項。在市場競爭中往往是靠自己的長項取勝的。

　 “復(fù)合型”的模式與“合格+特長”的模式，并不矛盾，可以兼顧。社會對人才的需求是多樣化的，每個學生的個性與追求也是不盡相同的，所以人才模式應(yīng)該是多樣化的，不限于這兩種，只是這兩種模式的適應(yīng)面要寬一些。每個學生都應(yīng)選擇最適合自己的模式，做最好的自己，而不必刻意地模仿他人。

　 5.訓練兩類能力：專業(yè)能力和特征能力

　 專業(yè)能力是將來從事你所學的專業(yè)領(lǐng)域而需要的能力，這是將來的職業(yè)需要。例如電類專業(yè)的同學需要有設(shè)計能力、制作能力、調(diào)試能力、維修能力、軟件編程能力，文科專業(yè)的同學需要有寫作能力、評價能力、表達能力、交流以及相應(yīng)的組織能力。這些能力主要通過專業(yè)課程的學習與實驗、實習，學科競賽，課外專業(yè)實踐活動以及有關(guān)的社團活動，在實踐中鍛煉形成。

　 特征能力是表征每個同學特征的能力。每個人都有自己的潛能，只是表現(xiàn)在不同的方面。有的人善于演講，會表達、善交流；有的人組織能力很強，張羅個活動很擅長；有的人熱愛文學，文筆功力好；有的人樂于小發(fā)明，擅長制做個小作品；有的人有內(nèi)秀，博覽群書、知識面寬；有的人外向，交際能力強，等等。這些特征能力都是表征一個人的長項和優(yōu)勢的，應(yīng)該加以發(fā)揚，使自己的長項更長、強項更強，特征更加鮮明。

　 6.擁有兩個法寶：信心和興趣

　 我們xx學院的學生大多數(shù)都是三本錄取的，在高考分數(shù)上不占優(yōu)勢。但是切記不要因此小瞧自己。事實上，從我校學生活動情況以及和同學們的接觸，使我感到我們的同學總體上情商很高，能力很強，潛力很大，完全可以成長為高素質(zhì)的人才。所以大家一定要消除自卑心理，充分認識自身的潛能和優(yōu)勢，堅定自己的信心和勇氣。要相信，每個人都有自己的長處和潛力。別人看不起自己并不可怕，最可怕的是自己看不起自己。有的畢業(yè)生在畢業(yè)紀念冊的留言上對最欣賞的人是誰作回答：最欣賞的人是我自己！我們每個人都應(yīng)該有這樣的自信心。

　 成功的人必定是有充足自信心的人，一個連自己的實力、特長也認不清的人，是難以邁進成功之門的。很多人沒有成功，主要是因為缺乏信心，在困難面前，總覺得壓力太大，這也辦不到，那也不可能，一開始就把自己的路堵死，把自己的思想禁錮在狹窄的牢籠之中，這種心態(tài)的人是不可能成功的。

　 心理學家用跳蚤做實驗。將一個跳蚤放到一個杯子里，跳蚤一下就跳出了杯子。心理學家又把跳蚤抓回來放進杯子里，然后蓋上一個透明玻璃蓋，跳蚤向外跳了幾次都被透明玻璃蓋檔回來，跳蚤不再跳了。接下來心理學家把透明玻璃蓋移走，跳蚤仍然不再跳了，因為跳蚤失去了信心。

　 世界酒店大王希爾頓以200美元創(chuàng)業(yè)起家，曾有人向他求教成功的秘訣，他說是“信心”。信心是人生成功重要的精神支柱，是一個人行為的內(nèi)在動力，是自我成功的動力源泉。自信能夠使弱者變強，強者變得更強。

　 一個強烈的自信，可以堅定自己的目標，實現(xiàn)自己的理想。楊振寧在16歲時對父親說：“爸爸，我以后要爭取諾貝爾物理學獎”，20年后楊振寧真的站在了諾貝爾物理獎的領(lǐng)獎臺上；戴高樂在1940年法國投降以后就充滿自信地說：“該由我來擔當法國的責任?！彼w到倫敦，發(fā)表廣播講話，明確宣告他要領(lǐng)導(dǎo)法國人民擊敗希特勒。這種堅定的信念使他領(lǐng)導(dǎo)了法國的反法西斯事業(yè)，成為在民族危亡的時候站出來的民族英雄和國家的領(lǐng)袖；連任兩屆美國總統(tǒng)的克林頓，在17歲受到肯尼迪總統(tǒng)接見后，就立下了要競選美國總統(tǒng)的決心。此后他就一直向著這一目標奮斗。30歲成功地競選阿肯色州司法部長，32歲當上了阿肯色州的州長，46歲成為美國歷史上最年輕的總統(tǒng)之一。

　 一個人失去金錢，損失有限，而且金錢可以再生；一個人損失了健康，就損失了生活和事業(yè)的本錢，這種損失更為嚴重；一個人失去了信心和勇氣，就失去了生活和事業(yè)的根本，就失去了一切，所以是最大的損失。

　  “興趣是最好的老師”。學習中有了興趣，就可以使自己在知識的海洋中忘我暢游，不知疲倦，就能在學習中集中精力，深入思考，真正鉆研進去?？鬃釉凇墩撜Z》中說：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者”。是說對讀書、作學問有了認識的人，不如對它產(chǎn)生了愛好和興趣的人，而發(fā)生了愛好和興趣的人，不如把它引以為樂事、把興趣發(fā)展為樂趣的人。

　 培養(yǎng)和擁有學習中的興趣，至少有三方面的意義。一是可以保證你的心情是快樂的，因為你有興趣、有要把知識學到手的欲望，那么這樣的學習過程一定是主動的、積極的，也一定是快樂的。二是可以保證你不會累出神經(jīng)衰弱，因為你有興趣，你的神經(jīng)系統(tǒng)在支持你，人的神經(jīng)系統(tǒng)有巨大的調(diào)節(jié)作用，只要你是在做自己感興趣的事，就不會累壞的。三是可以達到事半功倍的學習效果，因為你有興趣，你就會鉆研進去，全身心地投入，就會靈感倍出、效率倍增、事半功倍。

　 什么是幸福？感覺良好就是幸福。對一個學生來說，最大的幸福是對自己的學習活動的興趣和熱愛；最大的悲哀是不熱愛學習，對學習毫無興趣卻又承擔起了學習任務(wù)。同學們都是按照專業(yè)志愿被錄取的，這就對你們所學的專業(yè)有了感情基礎(chǔ)，就可以把自己的專業(yè)學習作為興趣以至樂趣，立下志來，深入進去，把能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域成就事業(yè)作為終生的追求。

　 7.樂吃兩樣東西：吃苦和吃虧

　 我們倡導(dǎo)“兩吃”情結(jié)：做人要樂于吃虧，做事要樂于吃苦。世界上最難吃、很多人最不愿意吃的是這兩樣東西，世界上最有營養(yǎng)、最能成就人的也是這兩樣東西。

　 一是樂于吃虧。同學們大都是獨生子女，在家里少有吃虧、吃苦的機會和經(jīng)歷?，F(xiàn)在來到一個新的集體，都不想吃虧，那怎么辦呢？就會出現(xiàn)矛盾和沖突，就容易產(chǎn)生心理障礙。這是在學校里，還沒有大問題，等到了社會上，你還不想吃虧，活兒干的不怎么樣，還斤斤計較、總想占點兒小便宜，哪個單位愿意要這樣的，那只有被淘汰。

　 2008年北京大學的新生開學典禮，請“新東方”的創(chuàng)始人俞敏洪作為校友代表講話。俞敏洪的講話很精彩，他用兩件事分別從正反兩方面說明了肯于吃虧，樂于分享的意義。一件事是俞敏洪大學四年堅持為本宿舍打開水，任勞任怨、從不間斷。就這樣一件小事，給同宿舍的同學打牢了俞敏洪和人相處甘愿吃虧、這樣的人可交的評價。就憑著這個評價，在俞敏洪后來創(chuàng)辦“新東方”急需助手時，幾位在美國發(fā)展很好的同學，寧愿放棄自己在美國的前程，回到國內(nèi)加入“新東方”的艱苦創(chuàng)業(yè)中，助成了俞敏洪的大業(yè)。另一件事說的是一位公司老總讀大學時一個宿舍住著6個同學，其中的一個同學，每周日回家一次帶回來6個蘋果，開始同學們以為是給宿舍的同學每人1個，可是這個學生卻是自己一周內(nèi)每天吃一個，沒有分出來讓給同學們吃，當然大家也說不出什么意見來。但是畢業(yè)以后當這位同學想加入這位老總的公司時，老總和當年的舍友們一溝通，都想起了當年他自己吃蘋果的事情，大家認為這樣的人不懂得分享，只顧自己，都不情愿與他共事。

　 弗蘭克.珀杜現(xiàn)為美國第四大家禽公司珀杜飼養(yǎng)集團公司的董事會執(zhí)行主席，他小時候，父親是一個大飼養(yǎng)場的老板，對珀杜要求很嚴，從不嬌慣。珀杜10歲的時候，他父親就分給他一些雞，而且都是劣等的雞讓他飼養(yǎng)，并自己負責售蛋。就是要讓他學會吃虧。珀杜小小年紀，從飼養(yǎng)、銷售、記帳、成本核算各環(huán)節(jié)做起，克服了一個又一個的困難，不僅學會了飼養(yǎng)經(jīng)營和管理，而且磨練了頑強的意志，鍛煉了出色的才能。后來，他父親把飼養(yǎng)場整個交付給他，在他的出色經(jīng)營管理下，終于成為一家世人矚目的大型企業(yè)。

　 當然，我這里提的樂于吃虧是吃小虧，不是吃大虧。然而只有平時樂于吃小虧，才能防止關(guān)鍵時候吃大虧。

　 二是樂于吃苦。老年人吃苦是不幸的，青年人不吃苦也是不幸的。該吃苦的時候不吃苦，到了不該吃苦的時候就難免吃苦。對大學生來說，吃苦主要還是學習上要刻苦。刻苦勤奮不是大道理，卻是硬道理，任何一個人要想成功必須刻苦勤奮。勤奮刻苦是大學生最重要的品德。許多卓有成就的專家學者都認為，自己的成功主要不是靠智力過人，而是靠勤奮過人。我國著名數(shù)學家華羅庚有句名言“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！睈垡蛩固拐f：“在天才和勤奮之間，我毫不猶豫地選擇勤奮”。李嘉誠認為，成功最重要的因素是比別人更努力，他說：“你要比別人努力兩倍以上！”

　 我曾經(jīng)指導(dǎo)過一名業(yè)大學生的畢業(yè)設(shè)計，這名學生在一家預(yù)制件廠工作。那時的業(yè)大，課排在白天上，需要單位同意，才能在上班時間來上課?？墒沁@位同學的單位不同意他報考，他就和單位達成協(xié)議，保證工作、學習兩不誤。他每天半夜起床，騎自行車五公里從家到工廠，干完一天的活，再騎自行車十公里來到學校上課。三年的業(yè)大學習，他就是這樣風雨無阻，從始而終。功夫不負苦心人，由于他的刻苦努力，取得了優(yōu)異的學習成績，畢業(yè)后為他所在的工廠解決了不少技術(shù)上的難題，受到了重用，實現(xiàn)了自己更高的人生價值。

　 清代著名的詩詞、繪畫、書法家鄭板橋，在病危時，把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭。待兒子把親手做的饅頭送到父親床前時，鄭板橋已經(jīng)斷了氣。兒子悲痛大哭，哭著哭著突然發(fā)現(xiàn)茶幾上有張紙條，上面寫著：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事業(yè)自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢”。鄭板橋臨終前還給兒子上了不怕吃苦自立自強的一課。

　 8.養(yǎng)成兩個性格：做人要大度，做事要執(zhí)著

　 近年來在成功學界流行著一句話：“性格決定一切”，說明一個人的性格對自己事業(yè)能否成功和生活能否幸福的重要性。性格既有先天的因素，又受后天的環(huán)境和習慣影響。良好的行為習慣能夠形成良好的性格品質(zhì)，不好的行為習慣也將形成不良的性格品質(zhì)。因此，性格既是固有的，又是可以改變的。

　 一個與人為善的人，一個寬厚大度的人，一個樂觀熱情的人，到處都受人歡迎。凡是與他交往的人，也都會覺得親切愉快。一個人有了這些性格特征，必將擁有旺盛的人氣，為自己增添無窮的資源，這就是性格成就人生的秘密。一個執(zhí)著堅韌的人，一個做事認真的人，一個勤奮務(wù)實的人，一定會在人生事業(yè)上步步走高，獲得成功，這就是性格成就事業(yè)的秘密。

　 一個人由奮斗到成功總是需要相應(yīng)的性格來支撐。行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格主導(dǎo)命運。認識自己的性格，優(yōu)化自己的性格，是我們每一個人都應(yīng)該努力做好的事情。

　 每個人都是特有的，這是指每個人都會具有自己特有的性格，我就是我，不必強求要變成別人，不必硬要脫胎換骨，只求“做最好的自己”就可以了。所以對性格不能強求一致，但是一個人要想成就事業(yè)和人生，有兩種性格應(yīng)該具備，這就是做人要大度、做事要執(zhí)著。

　 做人大度意味著寬厚仁義，不占小便宜，不斤斤計較，不搞小動作，心胸寬闊，能夠善待社會、善待他人，能夠甘于奉獻、勇于擔當，擁有厚德載物的品格。男人大度，才像個“爺們”；女人大度，會贏得格外的尊敬。不論男人、女人，做人大度就能保證創(chuàng)造寬松和諧的人際環(huán)境。按照卡耐基的觀點，具有了良好的人際關(guān)系，成功就具備了85%的條件。做人大度在善待他人的同時也是在善待自己，給自己拓寬了人生的道路，所以成就人生離不開這種性格。

　 做事執(zhí)著意味著選定了目標就努力奮斗，嚴細認真,不達目的決不罷休，不論遇到什么困難和挫折，不論吃多少苦，受多少累，犯多少難，都勇往直前，義無反顧。成就事業(yè)離不開這種性格。

　 良好的性格是每一個人最寶貴的財富。我們每一個人都應(yīng)該自覺地從修養(yǎng)性格開始，以高度的自覺和堅韌的毅力，努力減少性格上的弱點，大力增加性格上的優(yōu)點。我們尊重人的性格的多樣化，同時我們積極倡導(dǎo)“做人要大度，做事要執(zhí)著”這種主流性格。有了這種主流性格，你就會有幸福的人生，你就會有成功的事業(yè)。

　 9.做好兩件事情：目標與規(guī)劃

　 確立目標與制定規(guī)劃是每一個大學生一入學就應(yīng)該做的事情。沒有目標的人生，將是糊涂的、迷茫的人生。一個大學生如果能及時確立自己的目標，并按這個目標對自己的未來及時做好規(guī)劃，有所設(shè)計，現(xiàn)實的學習和生活就會指向這一目標，每一天就都會過得很有意義，就成為對未來已經(jīng)有所準備的人。

　 目標的設(shè)計應(yīng)科學合理。目標應(yīng)具體，是可以衡量的；目標應(yīng)適當，既不好高騖遠、不切實際，又不因循保守、影響發(fā)揮，應(yīng)該是蹦一蹦能夠著；目標應(yīng)體現(xiàn)階段性，即有短期目標和中期目標，又有長期的目標。

　 普通中學進行的是基礎(chǔ)教育，是為學生打好文化基礎(chǔ)。而大學是專業(yè)教育，是要培養(yǎng)高級專門人才，大學生們與自己將來要從事的事業(yè)更加接近。所以，從事業(yè)的需要和更好地發(fā)揮自己出發(fā)，大學的學習目標更具體、更明確。不同學科有不同的目標，工科的同學大多以成為一名合格的工程師為目標，將來要在工程領(lǐng)域有所造就；學經(jīng)濟的同學以成為一名經(jīng)濟師為目標，將來能夠在金融領(lǐng)域獲得成功；學藝術(shù)的同學以成為藝術(shù)師為目標，將來應(yīng)該在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能?？傊煌瑢I(yè)的同學其目標指向應(yīng)該有所不同。即使同一專業(yè)，每個同學的情況不同，其具體的志向和目標也應(yīng)有所不同。無論什么目標，只要適合自己，有益社會，就可以確立。

　 有了奮斗的目標，還要為自己制定科學可行的規(guī)劃，包括大學生活規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃以至人生規(guī)劃。為了實現(xiàn)這樣的規(guī)劃，就要制定一系列的行動計劃，明確一系列的小目標，并且從今天做起，如何通過學習獲得知識，通過實踐鍛煉能力，通過學校教育和自我修養(yǎng)提高素質(zhì)，每一個學期，每一個學年，每一個學習的環(huán)節(jié)和學校的活動都怎樣做，如何努力做好每一件事，爭取每一天都做最好的自己，由今天一個又一個小的成功奔向明天大的成功——成功的事業(yè)，成功的人生。

　 這個世界上所有成功者，雖然成功的情況各不相同，但是有一點卻高度的一致，那就是他們都具有明確的奮斗目標和積極的人生態(tài)度，能夠持續(xù)地激發(fā)自己內(nèi)心成功的欲望和奮斗的激情?，F(xiàn)代成功學奠基人拿破侖?希爾有一段精彩的論述：“人與人之間只有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成巨大的差異。這很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，這巨大的差異就是成功與失敗。”

　 我國進入了新的發(fā)展時期，全黨全國各族人民都在為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。中國夢是世界的，是民族的，也是每一個中國人的，更是每一個青年學生的。青年學生處于血氣方剛的時期，對未來充滿著憧憬。只要樹立了遠大的理想，確立了明確的目標，制定了相應(yīng)的規(guī)劃，就容易產(chǎn)生動力和激情，激勵自己為實現(xiàn)既定的理想和目標而不懈的努力奮斗。

　 《易經(jīng)》中有兩卦，第一卦乾卦說：“天行健，君子以自強不息，”是說人要像天體那樣，生命不息，奮斗不止，以這樣的態(tài)度來要求自己；第二卦坤卦說：“地勢坤，君子以厚德載物”，是說人要像大地那樣，以寬厚包容的態(tài)度來對待別人，以勇于擔當?shù)膽B(tài)度來承載事務(wù)，以這樣的態(tài)度來處人、做事。這是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，應(yīng)該成為當代大學生自立自強的座右銘。

　 10.實施兩成工程：成人與成才

　 學校育人主要體現(xiàn)在兩個方面，一是塑造人格，養(yǎng)成良好素質(zhì)，引導(dǎo)學生如何做人，二是傳授知識，鍛煉能力，培養(yǎng)學生如何做事，前者是成人的教育，后者是成才的教育。成人與成才的教育都是為將來的成功打下必要的基礎(chǔ)。成人與成才應(yīng)統(tǒng)一在學生的成長過程中，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，然而兩者相比，應(yīng)該是成人先于成才、重于成才。

　 “成人”重在內(nèi)化與養(yǎng)成，體現(xiàn)做人的道理。讀書明理，能自覺地用這些道理來規(guī)范自己的行為，把這些道理內(nèi)化為自身的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的做人習慣和為人處世的態(tài)度。成人需要學會辨別和選擇，能夠知道什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，哪些可為、哪些不可為。成人需要具備幾種基本能力：基本的生活能力、基本的辨別能力、基本的自我選擇能力和管理自己的能力，能夠自律。

　 成人的過程就是形成自己優(yōu)良素質(zhì)的過程。由于素質(zhì)是養(yǎng)成的，所以我們提出大力開展以提高素質(zhì)為主要目標的養(yǎng)成教育。

　 養(yǎng)成教育就是在日常的學習、生活中養(yǎng)成應(yīng)有的高素質(zhì)、養(yǎng)成做人的好習慣。著名教育家陶行知倡導(dǎo)生活即教育；《三國志》中借劉備的嘴說出一句名言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們開展養(yǎng)成教育，就是要從一點一滴做起，從一言一行做起，從身邊做起。要體現(xiàn)三個不能等：學校抓養(yǎng)成教育不能等，教師（包括輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師及其他專任教師）做養(yǎng)成教育不能等，學生自我養(yǎng)成不能等，引導(dǎo)廣大同學明是非、知榮辱、重品行。大學生自我養(yǎng)成，應(yīng)從此時、此地、此身做起。此時就是從現(xiàn)在做起。認識到素質(zhì)養(yǎng)成對自己的重要性，不要等，不要拖，從現(xiàn)在就開始自覺地做。養(yǎng)成是一個過程，需要時間的積累和習慣的積累，大學生活就這么幾年，要讓每一天都在自覺的狀態(tài)下度過。此地，就是從現(xiàn)在的崗位和事情做起，從課堂、實驗室、考場、食堂、宿舍、運動場和校園內(nèi)的各種活動做起，從一言一行做起。此身，就是從自己做起。素質(zhì)養(yǎng)成是自己的事，是在修煉、凈化、提高自己，不必攀比別人。

　 下面給大家講兩個故事。

　 故事之一：大學生應(yīng)聘的故事。一個一般院校的學生和多個名牌大學的學生一起去應(yīng)聘，多人爭一個崗位，最后企業(yè)高管錄取了這個一般院校的學生。名牌大學的學生不服氣就去問高管，高管回答：這個學生有三點比你們表現(xiàn)好。第一，他穿著整潔，舉止文雅，回答問題不卑不亢；第二，看到進來一個腿有殘疾的學生他最先主動讓座；第三，我在你們進來的過道上放倒了一把笤帚，只有他彎腰撿了起來?；谶@三點，我認為他的綜合素質(zhì)最好，所以就錄取了他。（這就是素質(zhì)?。?

　 故事之二：吃早飯發(fā)生的故事。一天，我和我愛人到學校吃早餐，一位同學沒帶飯卡，窗口又不收現(xiàn)金，我愛人就順便替這位同學刷了飯卡，幾塊錢的事，我們沒當回事，更沒想要什么回報。但是這位同學的表現(xiàn)卻使我久久不能平靜。他既沒有說聲感謝，也沒有點頭示意，就當刷自己的飯卡一樣毫無表情的端著飯走了。這一幕引起了我心中的震撼和感慨：這就是我們培養(yǎng)的學生嗎？這樣的學生，再多學多少課程，再多打多少分也彌補不了這種基本素質(zhì)的欠缺！當時我就閃出了一個念頭，我們需要開展養(yǎng)成教育，使xx學院的學生在校四年都能養(yǎng)成良好的素質(zhì)，讓早餐中的這種現(xiàn)象永遠消失！

　 希望同學們實現(xiàn)五個養(yǎng)成，造就五個力：養(yǎng)成好品德，形成人格魅力；養(yǎng)成好性格，具有內(nèi)生力；養(yǎng)成好習慣，生成自然力；養(yǎng)成好思路，擁有思維能力；養(yǎng)成好方法，具備操作能力。

　 “成才”重在學習與實踐，掌握做事的本領(lǐng)。作為一名大學生，就是要學習和掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，通過實踐來鍛煉和提高各種能力。勤奮學習、努力實踐是成才的奧秘。

　 學習知識是大學生的基本任務(wù)，然而為了培養(yǎng)學習素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)、更好地成才，還有四個方面更重要。一是培養(yǎng)學習的興趣比強制自己學習更重要，重在激發(fā)內(nèi)心的興趣和激情。二是掌握科學的學習方法比掌握知識本身更重要，對教師來說，今天的教是為了明天不需要教；對學生來說，學會學習是最基本的任務(wù)，會學比學會更重要。三是養(yǎng)成科學精神比學習科學更重要，從育人的角度，培養(yǎng)學生嚴謹、求實、探索、創(chuàng)新的科學精神和學術(shù)品格，比傳播科學知識本身更重要。四是學會應(yīng)用知識比記住知識更重要，把學到的理論通過實驗、課外活動、工程實踐、社會實踐等環(huán)節(jié)來應(yīng)用，把學到的道理在日常生活中來親身體會和落實。學習重在“習”,知識重在“識”，文化重在“化”。聽過的會忘記，見過的能記住，做過的才真正明白。背會不算會，體會與做會才算會。

　 建議同學們從多個角度認識自己。

　 第一，一個大學生是一個承擔學習任務(wù)、肩負成長需求的人，所以要牢記自己的基本任務(wù)。

　 第二，一個大學生是一個血氣方剛的年輕人，應(yīng)該保持積極進取的精神狀態(tài)。

　 第三，一個大學生是一個處于獲取知識、增長能力最佳時期的人，需要把握自己、珍惜今天。

　 第四，一個大學生是一個面對就業(yè)選擇和市場競爭的人，所以要及早做好準備，以自己的實力和特長去參加競爭。

　 第五，一個大學生是一個還在花著父母的錢的成年人，需要懂得珍惜、感恩和回報。

　 認識自己，做一個講責任的人，做一個懂得感恩的人，做一個自立自強的人。

　 對大學生來說，今天的努力，是為了今后一生的工作、學習，為更好地報效祖國打基礎(chǔ)。我們今天面對的是市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟下，對于每個人，都是物竟天擇，優(yōu)勝劣汰，市場競爭不同情弱者，不照顧懶漢，每個人都必須靠自己的能力和素質(zhì)，去競爭，去拼搏。歌德說過：誰不能把握自己，誰就永遠是一個奴隸。這種把握，就是對自己負責，付出實實在在的努力。只要努力，就能做好。播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。所以命運掌握在自己手中。在市場競爭中，是做一個強者，成就一番事業(yè)，還是甘為一個弱者，被甩在淘汰之列，全在于自己的努力如何。每一個大學生面對嚴峻的競爭形勢，都要清醒而不麻木。清醒者奮起，麻木者沉淪。

　 我作為一個教育工作者，xxxx學院的現(xiàn)任校長，引導(dǎo)和激勵同學們成人、成才是自己的重要使命。下面幾句話是我奉獻給大家的心聲：

　 我無法提供你所需要的全部知識，但愿能提供獲取它的方法；

　 我難以賦予你人生的智慧，但愿能點燃你智慧的火花；

　 我不敢擔保你能成才，但愿能和你探討成才之道；

　 我不能陪你去經(jīng)歷未來的攀登，但愿能指給你上山之路。

　 同學們，你們已經(jīng)開始了大學的學習生活，希望大家樹立明確的奮斗目標，把握自己，珍惜今天，自立自強、健康成長，成人、成才、成功！

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