閱讀 :482

近年來，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力縮小薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距，我市初步探索出加快推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的四種模式。以區(qū)為代表的“一托二”聯(lián)合校模式，給薄弱學(xué)校注入了活力，為均衡發(fā)展開辟了新路，成為義務(wù)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。為進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，使我市義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)更高水平的均衡，自2012年起，在全市義務(wù)教育階段推行“聯(lián)合體”辦學(xué)模式的改革和探索。為確保此項(xiàng)工作順利實(shí)施，現(xiàn)提出如下意見。

一、總體要求

以加快推進(jìn)我市進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目的，以滿足廣大人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育資源需求和促進(jìn)教育公平為根本，充分利用和發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，通過加強(qiáng)“聯(lián)合體”辦學(xué)模式的改革和探索，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間教育均衡發(fā)展，全面提升我市義務(wù)教育階段學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我市義務(wù)教育“均衡化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化”的總體目標(biāo)。

二、實(shí)施辦法

（一）組建方式

“聯(lián)合體”辦學(xué)模式改革由各縣（市）、區(qū)教育行政部門牽頭組建。要求區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)由1所優(yōu)質(zhì)校與對應(yīng)學(xué)段的幾所（小學(xué)2-3所，初中學(xué)校視情況而定）相對薄弱校, 捆綁形成一個(gè)“聯(lián)合體”。每個(gè)“聯(lián)合體”三年為一周期，三年后學(xué)校重新捆綁組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校二次輻射。每個(gè)“聯(lián)合體”之間要相對均衡?！奥?lián)合體”內(nèi)部采取學(xué)校輪流牽頭或確定一所學(xué)校牽頭，其他學(xué)校分工承擔(dān)任務(wù)的方式，確保每年有一所學(xué)校承擔(dān)組織帶動(dòng)其他學(xué)校共同發(fā)展的責(zé)任。農(nóng)村小學(xué)要在學(xué)區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)上，組建 “聯(lián)合體”，初中“聯(lián)合體”可打破學(xué)區(qū)界限。

（二）工作機(jī)制

構(gòu)建“不同法人單位、聯(lián)校統(tǒng)一管理”新機(jī)制。實(shí)行“五統(tǒng)一、一聯(lián)席、一交流、一共享”，即統(tǒng)一管理制度、教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排、質(zhì)量要求和年終考核，實(shí)行行政聯(lián)席會(huì)議制度，交流教師和干部，共享教育資源。

（三）工作內(nèi)容

1.管理提升?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、管理制度、經(jīng)驗(yàn)、方法，以共同提高教育教學(xué)管理水平，使學(xué)校管理趨向精致。

2.科研帶動(dòng)。共同開展教研、科研活動(dòng)，定期組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開展聽課評課等活動(dòng)，研究提高課堂效能的有效手段，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

3.學(xué)生互動(dòng)。組織學(xué)生交流活動(dòng)，共同開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，共同組織校園藝術(shù)、科技、文化活動(dòng)等。

4.資源共享。共同實(shí)施校本課程開發(fā)和建設(shè)，通過開發(fā)共享校本課程、建設(shè)共享精品課程，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升辦學(xué)內(nèi)涵。共享信息技術(shù)平臺(tái)和資源，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性。

5.教師交流。通過互派教師、骨干教師帶教、共同組織教師培訓(xùn)、開展教師間的交流協(xié)作等各種方式提高辦學(xué)“聯(lián)合體”各方的師資水平。本著區(qū)域教育均衡發(fā)展的原則，堅(jiān)持龍頭學(xué)校帶動(dòng)其它學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校，將本區(qū)域?qū)W校分成若干個(gè)教師互換交流小組，三年為一周期， 2012年教師交流的人數(shù)不低于10%，三年后不低于15%。交流教師學(xué)科之間要考慮對應(yīng)均衡，不影響學(xué)校正常教學(xué)工作。要增強(qiáng)交流教師的歸屬感，在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、職稱評聘等方面優(yōu)先考慮。

三、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

各縣（市）、區(qū)教育局要成立“聯(lián)合體”辦學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由“一把手”負(fù)總責(zé)，分管局長和相關(guān)科室密切配合，分工合作。要加大經(jīng)費(fèi)支持力度，積極推進(jìn)“聯(lián)合體”辦學(xué)相關(guān)工作，形成共同推進(jìn)“聯(lián)合體”辦學(xué)模式的合力。2012年寒假前，各縣（市）、區(qū)教育局“聯(lián)合體”辦學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組要在多方征求意見，認(rèn)真謀劃的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案，安排部署，下學(xué)期開始實(shí)施。2012年1月10日前各縣（市）、區(qū)教育局將 “聯(lián)合體”辦學(xué)的實(shí)施方案及“聯(lián)合體”名單報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處。

（二）構(gòu)建“聯(lián)合體”辦學(xué)行政聯(lián)席會(huì)

建立“聯(lián)合體”內(nèi)學(xué)校日常教學(xué)管理和發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度，每月召開一次會(huì)議。同時(shí)，不定期開展學(xué)校管理的專項(xiàng)研討活動(dòng)，對“聯(lián)合體”內(nèi)難點(diǎn)問題、重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行研究、交流和決策，形成統(tǒng)一的意見。

（三）制訂工作計(jì)劃

“聯(lián)合體”合作學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析各自辦學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，以及遇到的問題和困難等，共同制定工作計(jì)劃，細(xì)化“聯(lián)合體”的工作目標(biāo)和任務(wù)、舉措，明確工作的切入口，聚焦重點(diǎn)問題，并細(xì)化成為目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、預(yù)期成果、實(shí)施時(shí)間和自我評價(jià)指標(biāo)等。

（四）形成機(jī)制，落實(shí)合作舉措

強(qiáng)化“聯(lián)合體”機(jī)制，不斷探索“聯(lián)合體”組織形態(tài)及活動(dòng)內(nèi)容形式，推動(dòng)辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享交流。“聯(lián)合體”組建后，各方應(yīng)簽訂協(xié)議書。合作學(xué)校應(yīng)將工作內(nèi)容納入各校學(xué)年工作計(jì)劃，加以推進(jìn)落實(shí)?！奥?lián)合體”合作學(xué)校應(yīng)定期交流總結(jié)工作推進(jìn)情況，加強(qiáng)過程管理和自我評價(jià)，每學(xué)期總結(jié)項(xiàng)目的實(shí)施情況、目標(biāo)達(dá)成度、主要成效和經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)施過程中的問題，修正工作目標(biāo)和內(nèi)容；切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)合作舉措，確保合作辦學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。各學(xué)校要加強(qiáng)合作，強(qiáng)化互動(dòng)，尋找共同發(fā)展目標(biāo)，找到相互間最佳結(jié)合點(diǎn)、增長點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)交流發(fā)展的“雙贏”，扎實(shí)推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡化步伐。

（五）加強(qiáng)工作考核

各縣（市）、區(qū)教育局應(yīng)建立評估和考核機(jī)制，以考核為手段，把活動(dòng)開展情況及成效作為校長年度考核和義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)績效考核的重要內(nèi)容，推動(dòng)“聯(lián)合體”工作的穩(wěn)步開展。建立學(xué)?？己藗€(gè)體考核與“聯(lián)合體”考核相結(jié)合的新機(jī)制，從2012年起，將對“聯(lián)合體”學(xué)校實(shí)施捆綁式考核，包括對“聯(lián)合體”的管理機(jī)制、干部培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量效益等進(jìn)行考核，以強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。對教師交流的效果進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，促進(jìn)學(xué)生成績整體提高。

結(jié)合“管理·質(zhì)量”年活動(dòng)，加強(qiáng)對“聯(lián)合體”的指導(dǎo)和檢查。市教育局將加強(qiáng)對“聯(lián)合體”建設(shè)工作的督導(dǎo)檢查力度，確保改革舉措穩(wěn)步推開。督導(dǎo)室應(yīng)對“聯(lián)合體”情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促整改，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效地開展；教研室應(yīng)加強(qiáng)對 “聯(lián)合體”學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)測，從教學(xué)方面分析判斷“聯(lián)合體”的實(shí)施績效。

下一篇:學(xué)校教職工趣味體育活動(dòng)策劃方案 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:中小學(xué)生乘車安全治理方案 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】