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請求教師留任申請書

 
“尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！我們高一（16）班全體同學(xué)都反對現(xiàn)在的語文老師離開我們，我們不想換現(xiàn)在的語文老師！現(xiàn)在，全體同學(xué)簽名如下：

　　……”

　　拿著這“申請書”，我陷入了沉思！

　　根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任高一（15）、（16）班的語文教學(xué)工作，由于擔(dān)任了（15）班的班主任，所以，我的第一節(jié)語文課雖算不上很很成功，但，最起碼，課堂氣氛不會沉悶。相反的，16班的第一節(jié)語文課還真的是讓我感到有點(diǎn)意外，這其中的課堂氣氛沉悶得真是驚人！沒有一個同學(xué)站起來自我介紹，極少數(shù)同學(xué)回答了老師提出的關(guān)于語文常識性的問題……

　　上課三天后，跟（16）班的班主任交流后才知道，課堂上能有極少數(shù)的同學(xué)回答提問，我已經(jīng)是很幸運(yùn)的了，因為，作為班主任的他，在第一節(jié)課里還沒有我那樣的待遇呢！當(dāng)然，其他科任老師普遍反映都是差不多：16班的課堂氣氛真的很沉悶，學(xué)生的積極性不容易調(diào)動！

　　“什么是‘意象’，意象就是指客觀物象與主觀心意的結(jié)合體，比如，笑的花朵，黑色的太陽……”同學(xué)們似乎理解，但反應(yīng)至多是點(diǎn)點(diǎn)頭；

　　“你說說看，什么是記敘，什么是議論呢？我這里舉一個例子，這例子是我從一老師那里聽到的。他說，大家看過電視播球賽么？當(dāng)鏡頭在直播球賽時，那就是記敘，而當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)到觀眾席時，觀眾的點(diǎn)評，那就是議論！”“哦！”同學(xué)中有點(diǎn)頭呼應(yīng)的；

　　“你說，軟泥上的青荇，可以說成是爛泥上的青荇么？可以么？我阿福就認(rèn)為不可以，這一換的話，那可是對整首詩的大殺風(fēng)景??！大家想想，軟泥給人的感覺是質(zhì)地很柔軟的，甚至是舒服的?。≡谧暮芏喽紒碜赞r(nóng)村，或許都看過清澈小溪，有些地方就能看到類似青荇好看的水草，那感覺是不是很好看??？”“是！”有一部分同學(xué)應(yīng)和著；

　　“蘭亭聚會，流觴曲水，信可樂也！那大家說說，這樂從何而來呢？”“因為在好的時間，好的地方，跟好的人做著好的事！”“Good!”我給回答問題的同學(xué)豎起了大拇指！

　　“老師，這變與不變到底怎么理解呢？”有學(xué)生在課堂上提問了！

　　“老師，這‘縱一葦之所如’的之字是什么意思??？”“老師，我看這之字是用做動詞，是不是這樣呢？”

　　不知道其他科任老師跟16班的班主任交流時還有沒有提到過開學(xué)初提過的問題，我的三個星期就這樣走來了，甚至有時候也能在周記中看到“老師跟學(xué)生說對不起，我還第一次遇見哦，老師，你真是很平近易人，我好喜歡這樣的老師！”之類的話語了！

　　很快，第一次月考的成績出來了，另我意外的是，（16）班的語文成績居然是排到了倒數(shù)第三！我甚至寫出了這是“泡沫課堂”！可后來，一了解才知道，盡管此時的成績不是很好，但對比入學(xué)初，已經(jīng)是進(jìn)步兩名了，這實屬不易了！真不該寫那句話啊！于是，“前進(jìn)一小步，也是新高度！”我又一次“狠狠”地表揚(yáng)了他們！這時，加上在（16）班的班主任的努力下，（16）班在早讀、黃昏讀的聲音已能跟兄弟班相比較了！同時，課堂上，課間，已成為我們交流的好時間，周記則成為了我們互傾心聲的黃金陣地！

　　“很多同學(xué)都說，9科中就只有語文課和歷史課才不會那么沉悶了！他們很有信心將語文成績趕上去的！”（16）班的班主任跟我說，在接到“申請書”的前一天。

　　到現(xiàn)在，我無法改變學(xué)校的工作安排決定，我想，新任的老師或許已在努力地帶著16班的全體同學(xué)在不斷進(jìn)步，不斷成長了……

　　這“申請書”是我從教5年來第二次接受的同樣的“待遇”了，而此時也是快要自己懷疑的工作熱情的時候。有時候，我想都不知道是我們老師帶領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)還是學(xué)生在促動著老師在不斷積極地付出和成長，抑或是兩者互相促進(jìn)著……

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