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小學(xué)數(shù)學(xué)暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：學(xué)會尊重和欣賞學(xué)生

如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，進而享受數(shù)學(xué)？這一直是我思索的問題和努力的目標(biāo)。在日積月累的教育教學(xué)工作中，我越來越覺得，學(xué)生是否能夠快樂學(xué)習(xí)很大程度上都取決于我們教師，要想學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該尊重和欣賞學(xué)生。

一、尊重和欣賞學(xué)生的前提，應(yīng)該是愛學(xué)生。

　  我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛學(xué)生不僅僅是語文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓(xùn)也時刻告誡我們：誰會愛學(xué)生，誰就能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，誰的教育才有力量。正因如此，在教學(xué)中，我恪守住愛學(xué)生，真誠對待每一個學(xué)生的信條，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。如：學(xué)生問‘老師好’，我會發(fā)自內(nèi)心地回應(yīng)一句‘你好’，而不會置若罔聞，或目不斜視。不小心弄掉了學(xué)生的小盒，我會說聲‘對不起’；對學(xué)生的幫助，我會說聲‘謝謝’。是的，教育的真諦不僅僅是教書，更是在育人，師生在人格上應(yīng)該是平等的。況且全國優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說過，小學(xué)教師，本身就應(yīng)該姓“小”！正是在這點點滴滴的碰撞中，我雖然沒有像班主任那樣與他們呆的時間長，但我照樣贏得了學(xué)生的心，這應(yīng)該是助我教學(xué)不可或缺的力量。

　  愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這些表現(xiàn)在我的課堂鼓勵性語言里、每天的作業(yè)、單元試卷的評語中。每當(dāng)進行完單元小測驗，我面對著一張張試卷宛若對著一張張稚氣的面孔?？己昧?，我與他（她）一道歡欣。記得我在年齡最小的馬雨煙試卷上寫道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會更加燦爛、輝煌！而第二天的家長簽字中就有了這樣一段話：孩子，看到你的成績，媽媽真為你高興，繼續(xù)努力，別辜負(fù)了如此愛你的老師對你的一片期望！說實在的，看完之后，我的眼眶直發(fā)酸——老師的心就這么容易滿足！對于考不好的，我與他（她）一起加油：祝賀你，又進了一步！再細(xì)心一點，老師相信你會做得更好！而結(jié)果往往是學(xué)生真的又前進了一步！我覺得這是與學(xué)生的心靈在對話。

　  愛學(xué)生還表現(xiàn)在小心呵護著學(xué)生不擇場合表露的興趣：數(shù)學(xué)自習(xí)課上，他在津津有味地看一本童話書，我或是收上來，囑他用不同的方式掙回去；或是在她看到的地方輕輕地疊起一道折痕，再悄悄地替她放回桌子里……你對他的好，他知道！

　  有時我想，今天我俯視的或許是不諳世事的小孩，可能就是明天我將仰視的祖國的棟梁！

二、尊重和欣賞學(xué)生還意味著對學(xué)生的守信。

俗話說：數(shù)子十過，不如獎子一長。教學(xué)中，我也深刻認(rèn)識到表揚、激勵的作用。并且利用形式多樣的表揚來量化著學(xué)生的成長的足跡！為了兌現(xiàn)紅花獎、智慧果獎，我都信守誠諾，并且也經(jīng)常自己花錢去為學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，如：小本子或是轉(zhuǎn)筆刀什么的。是的，學(xué)生在乎老師發(fā)給他的每一樣?xùn)|西，而對我，也在乎學(xué)生領(lǐng)到獎品后發(fā)自內(nèi)心的那份歡呼雀躍，那雙亮晶晶的眼睛里所折射出的興奮！尤其是聽到家長說自己的孩子把數(shù)學(xué)老師發(fā)給的東西都當(dāng)成寶貝，一點也不讓別人動著，不亞于奧運會冠軍胸前戴的金牌呢！我聽了也是感到由衷的高興。

當(dāng)然，獎并非不罰，但我罰他們不是做10道數(shù)學(xué)題，而是扣相應(yīng)的標(biāo)志，并讓其定好目標(biāo)，如何努力表現(xiàn)，將其掙回去，以便為自己或小組挽回?fù)p失。

總之，我們愛自己的孩子，愛自己的家庭，愛真誠待我們的每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事，那么我們有什么理由不去愛讓我們賴以生存的工作對象——學(xué)生呢？無論何時，都要記?。鹤鹬睾托蕾p學(xué)生會伴我們的教育走向成功！

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