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民主生活范文：聽課記錄是由范文詞典為您精心收集，希望這篇聽課記錄范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友，以下是聽課記錄的正文：

聽課記錄

2012.5.21 第一節(jié) 語文

讓同學介紹“七夕節(jié)”

朗讀課文《乞巧》

劃出重點字眼——七夕

自由朗讀詩文，讀完舉手

課文抽讀（現(xiàn)學生的讀音錯誤，并糾正）

反復齊讀詩文（提高學生對課文的熟悉程度）

講解朗讀方法（注意停頓點并劃分出來）

注釋重點字詞的意識

分組讓其自由討論并提問課文意思

同桌再次復述詩文意思

提問同學對詩人的理解并在其旁邊注上朝代

自由背誦課文并

及時抽背詩文

感情的背誦詩文

生字教學（老師寫字，學生說比劃）

乞巧  林杰（唐）

七夕/今宵/看碧霄，

牽牛/織女/渡河橋。

家家/乞巧/望秋月，

穿盡/紅絲/幾萬條。

【翻譯】一年一度的七夕節(jié)又來到了，牽?？椗俣葯M渡喜鵲橋來相會。家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，挨家挨戶的巧手女子都穿起紅絲，至少有幾萬條。

聽課記錄2

2012.5.21 第二節(jié) 數(shù)學

講評數(shù)學單元測試卷（六）小數(shù)的初步認識

拿出鉛筆和紅筆，記錄錯題

抽查學生是否帶試卷

學生朗讀數(shù)學題目并說出答案（如有錯誤師生一起糾正其）

如： 清楚題目：“請?zhí)顚懶?shù)”6角=（0.6）元

比較大?。?0.49千克（<）0.5千克 （比小數(shù)不是比千克）

9.2-4.5（>）9.2-5.4

（通過計算或是記口訣“被減數(shù)相同，減數(shù)越大，得數(shù)越?。?/P>

排名次要寫清楚是第幾名而不只是寫數(shù)字

單位替換：9cm=0.9dm≠0.9cm

留時間訂正錯題

給5分鐘再次檢查（思考為什么出錯）

反思：部分學生注意力不夠集中，如何提高？

1.及時表揚學生，調動學生的積極性。
2.下講臺進行觀察，提醒學生跟上上課節(jié)奏，提高注意力。

聽課記錄3

2012.5.21 第五節(jié) 英語

回顧以前學過的單詞（用字卡展示）并大聲讀出

如：spring festival、christmas

介紹這兩個節(jié)日

　　  spring festival　　　　　　　 christmas
We have a big family dinner　  we sing song

We have peanuts and sweets　  we have a Christmas tree

We say “happy new year”　  we give presents

　　　　　　　　　　　　　  We eat peanuts and sweets

閱讀課文并唱圣誕歌曲（復習完畢）

進入新課《season and weather》教學

繼續(xù)圖卡教學單詞并大聲讀出來

如：Spring、summer、autumn、winter

用手拍上下左右其對應的季節(jié)，使學生能夠更生動形象的記住單詞　 

　　　　　　　　　　　  Spring

summer　　　　　　  winter

　　　　　　　　　　　 autumn

接下來介紹每個季節(jié)具體的天氣狀況，再讓學生用具體而生動的動作加以展示，進一步了解并掌握更多單詞

聽課記錄4

2012.5.22 第一節(jié) 數(shù)學

講評昨天的數(shù)學作業(yè)（用鉛筆指著講評中的練習）

抽查作業(yè)完成情況（作業(yè)都有做的舉手并在作業(yè)本前加分表揚，沒有的坐直）

讓學生起來念題目并說出答案

思考題，同桌互改

課外實用問題引入:

班級要買禮物，每個禮物0.5元，班級有56人，每人三個禮物，一共需要多少錢？　  0.5*56*3=84(元)

回歸課本讀懂題目，提煉條件

講解重點字詞 ：每個方陣有8行，每行有10人，3個方陣一共有多少人？里面的“方陣”的意思？

讓學生上講臺畫直觀圖并加以講解

不同意識有不同算法，記住“單位不同”

聽課記錄5

2012.5.22 第二節(jié) 語文

復習上節(jié)課的生字詞（形近字的比較，讀音、比劃的不同）

進入新課《嫦娥》教學

主題切入（從作者講起）

學生自由朗讀詩文

抽讀詩文

劃停頓節(jié)奏

齊讀詩文

學生分組討論詩句的翻譯

體味的詩文意思（抓住不理解的詞語注釋）

抽學生起來朗讀，其他學生閉眼傾聽，體味詩中的感情

帶感情的齊讀詩文pk

嫦娥 李商隱（唐）

云母屏風燭影深，　 深：幽暗

長河漸落小星沉?！?星：晨星  沉：落

嫦娥應悔偷靈藥，

碧海青天夜夜心。　 夜夜心：表示孤單

此詩文為民間傳說，屬于神話故事

聽課記錄6

2012.5.22 第三節(jié) 音樂

聽伴奏，打節(jié)拍（觀察學生是否認真聽并及時表揚）

看節(jié)拍，打節(jié)拍

如： XX XX ︱X XX︱X -︱X -︱
　　 X XX ︱X XX︱X XX︱X 0︱
　　 X X X︱X XX︱X X X︱X -︱
舉手劃拍（調動學生積極性）
進入新課教學

看著簡樸伴隨著音樂，試唱一遍

齊唱幾遍（熟悉歌詞）

用動感的音樂伴奏引發(fā)學生想唱的興趣（活躍課堂）

聽課記錄7

2012.5.23 第一節(jié) 語文

新課《西門豹》教學

提問課文情節(jié)（引起學生對課文的了解興趣）

有感情的朗讀課文

思考“這段好在哪里？”

用橫線劃出情節(jié)重點

提問“這句話有何作用？”

認識生字詞

如：淹 yan Y （淹沒）

　  官 guan G （達官貴人）

　  逼 bi B （官逼民反）

　  姓 xing X （隱姓埋名）

睜 zheng Z （眼睜睜）

旱 han H （旱災）

徒 tu T （徒勞無功）

　  騰 ten T （騰云駕霧）

　  催 cui C （催人奮進）

　  吊 diao D （提心吊膽）

　  渠 qu Q （水到渠成）

劃下節(jié)課需要聽寫的詞組
同桌互查昨天的作業(yè)完成情況并登記沒做的同學號數(shù)

抽查點到號數(shù)的同學的作業(yè)

聽課記錄8

2012.5.23 第二節(jié) 數(shù)學

講評數(shù)學作業(yè)（理解數(shù)學題目將其重點找出并歸納）

講評書本P103 . 8 習題（說出題目的中間問題）

如：我住的這棟樓有21層5個單元，每個單元每層住3戶，這座樓里一共有多少戶？ 中間問題是每個單元共有多少戶？

看完數(shù)學題目后應該提煉數(shù)學條件

抽問沒舉手的學生（提高聽課效率）

學生回答錯誤，由他學生來幫助他

表揚遇到計算題在旁邊列豎式

經(jīng)過老師講解過后，讓學生自己指出之前錯誤的地方，一提醒大家

提出疑問，大家一起解決

留時間讓學生對這堂課的教學進行總結，并說說從中有何收獲

聽課記錄9

2012.5.24 第一節(jié) 語文

朗誦昨天教的課文《西門豹》并復習昨天的生字詞

聽寫生詞并用3分鐘默寫詩文《乞巧》《嫦娥》

如：引水灌田，水到渠成，提心吊膽，催人奮進，騰云駕霧，隱姓埋名，官逼民反，達官貴人，搖尾乞憐，小巧玲瓏，九霄云外，暗渡陳倉，孔雀開屏，風燭殘年，家喻戶曉，偷天換日，眼睜睜，淹沒，灌溉，跪下

新課《女媧補天》教學

Ppt展示圖片引入課題

問“女媧是怎么不天的呢？”

學生自由朗讀并找出答案

用“開火車”的方式讀生字詞

如：轟隆隆、塌下、熊熊大火、冶煉 ……

課文抽讀

在書上“圈圈畫畫，哪一個詞或是哪一句中感到了可怕”

以圖片放映的方式（更直觀形象）

分組朗讀課文并讓學生自評哪組讀的好

聽課記錄10

2012.5.25 第二節(jié) 語文

繼續(xù)之前的《女媧補天》教學

自由背誦課文并抽背課文

讓學生復述自己濃縮的課文主要內容

用波浪線畫出課文的重點句段

當中遇到學生太吵的情況，老師讓學生安靜一分鐘，果然是班主任，學生沒一會兒就安靜了

請學生復述之前那個同學的回答

進入生字教學

如：露 lu L （原形畢露）

　　　 Lou  （露一手）

 熊 xiong X （熊熊烈火）

 掙 zheng Z （垂死掙扎）

 噴 pen P （血口噴人）

遇到不好寫的字，老師在黑板上寫，學生一起讀比劃

自告奮勇講自己知道的神話故事

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