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師德故事征文：心靈深處的風(fēng)景線

 
“其貌不揚(yáng)”用在她的身上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對(duì)不會(huì)引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨(dú)特的人格魅力吸引著她的學(xué)生。她，就是從三年級(jí)開始任教我們語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作的孫XX老師。

每天早晨七點(diǎn)之前孫老師就來到教室開始她一天的教學(xué)工作，為了讓我們有更多的時(shí)間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺(tái)……孫老師是一個(gè)非常細(xì)心的人，課桌凳和勞動(dòng)工具必須按規(guī)定擺放整齊，她經(jīng)常對(duì)我們說，白天的時(shí)間我們更多的是在班級(jí)，要把教室當(dāng)成自己的家一樣愛護(hù)。在她的帶動(dòng)下，我班的衛(wèi)生是全校保持的最好的，因此，經(jīng)常聽到值日領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)我班。雖然沒有更多的語(yǔ)言表達(dá)，但是從孫老師的行動(dòng)中我們明白了“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”，每次大掃除，我班的每一位學(xué)生都干得十分認(rèn)真，同學(xué)們還成立了“衛(wèi)生監(jiān)督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾。回到家后，同學(xué)們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統(tǒng)美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質(zhì)。

與孫老師共度的三年時(shí)光中，最令我感動(dòng)的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學(xué)校里同學(xué)們難免會(huì)碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會(huì)把生病的學(xué)生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，并打電話通知家長(zhǎng)，還叫生病的學(xué)生在家好好休息，不要擔(dān)心落下的課。有一次我班的宋成同學(xué)去水房倒水時(shí)，不知道被誰(shuí)推了一下，扭傷了腳，孫老師知道后連忙把他帶到醫(yī)院就診。回班后，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時(shí)幫他按摩受傷處。當(dāng)時(shí)我看在眼里，心里突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：講臺(tái)前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。我班還有一個(gè)特殊家庭的學(xué)生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟著年邁的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績(jī)很差，孫老師從來沒有歧視過她，經(jīng)常送她一些學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)關(guān)心她的生活，只要一發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)她，還叫我班的語(yǔ)文課代表高晶同學(xué)幫助她的學(xué)習(xí)，在期末測(cè)試中，陸慧雯的成績(jī)有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實(shí)的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產(chǎn)生了前進(jìn)的動(dòng)力。

在孫老師班上學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，還有較強(qiáng)的教學(xué)水平。孫老師平時(shí)非常注重寫字與說話的訓(xùn)練，她認(rèn)為成績(jī)不能代表一切，走上社會(huì)之后，字和與人的交流是兩項(xiàng)最重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動(dòng)聽的聲音配上動(dòng)情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊(yùn)含的道理傳達(dá)給了我們。

三年的時(shí)間，對(duì)于漫長(zhǎng)的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風(fēng)景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠(chéng)實(shí)、感恩……將伴隨我的一生。

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