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規(guī)章制度范文：關于制度建設在學校管理中的重要作用是由范文詞典為您精心收集，希望這篇關于制度建設在學校管理中的重要作用范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友，以下是關于制度建設在學校管理中的重要作用的正文：

管理上水平，制度要先行。我們常說，沒有規(guī)矩不成方圓，這里的規(guī)矩就是規(guī)章制度。毛澤東同志生前曾說過，紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有鐵的紀律，什么事也干不成。這里的紀律也是指規(guī)章制度。要想管理好一個單位就必須有一套切實可行的規(guī)章制度。俗話說，家有家規(guī)，國有國法，學校管理同樣需要規(guī)章制度。常規(guī)管理制度是學校借以拘束，激勵師生，規(guī)范其日
常行為，使得學校能夠正常運轉(zhuǎn)，保持正常教學生活秩序的一套基礎制度。在制定制度的過程中，必須堅持走群眾路線的工作方法。從群眾中來，到群眾中去，密切聯(lián)系群眾，集思廣益，發(fā)揮集體智慧，群策群力，珉主協(xié)商，共同參與。在充分醞釀討論的基礎上，制定出一套符合本校實際情況的制度。實際上，制度制定的過程，也是教師們自我教育，自我管理的過程，對進一步提高廣大教師執(zhí)行制度的自覺性起到良好的作用。我們在實際工作中，建立健全了各項制度，出臺了適合我校的《教師考勤制度》《教師綜合評估制度》《教學過程評價制度》《學校衛(wèi)生體育檢查評比制度》《教學質(zhì)量評估制度》《教學環(huán)節(jié)規(guī)范制度》《班主任工作制度》《學校安全制度》《一日常規(guī)百分賽制度》《教師工作獎懲制度》《目標量化管理制度》等制度。這些制度的建立規(guī)范了師生日常行為。為公平合理評價每一位教師，每一個班級奠定了良好的基礎。為學校各項工作考評提供了依據(jù)。制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評，為逐步實現(xiàn)學校工作管理科學化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證。

學校管理不僅是建立健全制度的過程，而且是執(zhí)行落實制度的過程。建立了一套好的制度，而在管理中不去嚴格執(zhí)行，落實或管理不到位，制度就會形同虛設，就會成為一紙空文。從這個意義上講，管理過程也是制度建設，完善的過程。制度執(zhí)行落實的過程也是管理的過程。制度在管理過程中不斷修改完善，逐步建立健全；管理在制度建設中不斷走向科學化，規(guī)范化，制度化。沒有制度建設就談不上管理，沒有管理，更談不上制度建設。制度建設在管理過程中起著舉足輕重的作用，管理和制度建設相輔相依，雜糅相容的。

管理是刀，制度是刃，用好刀，更要把鋼用在刀刃上。那么，在工作中，如何管理，如何搞好制度建設并落到實處呢？第一，提高管理水平，辦好一所學校，關鍵是要有一個好的領導班子，特別是要有一個好的校長。實踐證明，一個好校長就是一所好學校。因此，首先要加強領導班子建設，領導班子成員要不斷加強對教育法規(guī)，政策理論的學習，堅持以人為本，注重素質(zhì)提高，并能用科學發(fā)展的觀點和方法指導工作。研究教育工作的新情況，解決新問題，促進學校工作的健康和諧發(fā)展。其次，加強業(yè)務學習，不斷提高管理水平。領導班子成員不但要善于學習管理方面的理論書籍，而且還要學習科學文化知識，做一個既懂業(yè)務又懂管理；既能應付千變?nèi)f化，錯綜復雜的事情，又能駕馭全盤的德才兼?zhèn)涞男屑依锸?。其三，打鐵需要自身硬，改變作風自先行；外樹形象強內(nèi)功，身為標桿旗自紅。領導班子要廉潔自律，塑好形象，樹好威信，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力?？鬃釉疲浩渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不行。桃李不言，下自成蹊。學校領導要以身作則，率先垂范。既是制度的堅強執(zhí)行者，又是制度的忠實遵守者，這樣才能凝心聚力，形成強有力的領導管理核心，激發(fā)廣大教師自覺遵章守制的積極性。第四，制度面前人人平等。不任人唯親，不搞小圈子。敢于堅持原則，主持正義，明察秋毫，伸張正氣，鐵面無私，一視同仁。教育廣大教師自我管理，做到既有嚴肅的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，又能夠自我約束，舉止有素，言行一致，表里如一。第五，防止計劃多，落實少；制度多，執(zhí)行少；布置多，督查少；制度上墻裝門面，材料入檔走過場。常規(guī)檢查與不定期檢查相結(jié)合，集中檢查與分散檢查相結(jié)合，每次檢查有評估，有記錄，有總結(jié)，真正使檢查成為促進制度落實的催化劑。第六，堅持制度創(chuàng)新。制度不是一成不變的，制度建設要在管理中不斷修改完善，創(chuàng)新，適應新形勢的發(fā)展需要，常規(guī)管理制度的創(chuàng)新是教育管理與持續(xù)發(fā)展的靈魂和不竭動力。逐步建立一種功能齊全，結(jié)構(gòu)合理，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，靈活高效的科學管理體制，并真正使各項制度落到實處。第七，以管理為龍頭，建立激勵機制，為制度落實，營造良好的氛圍。我們對工作進行了量化，實行了目標管理，對總目標進行分解，并逐步落實到人，形成千斤重擔人人挑，人人肩上有指標的格局。解決了分工不明，責任不清，管理不善，相互推諉及干與不干一個樣，干好干壞一個樣的問題。把抽象的使命化作具體的責任，把滿腔的豪情化作前進的動力，形成群英云集，爭相競技的良好氛圍。第八，實行領導集團化，決策珉主化，管理科學化，制度規(guī)范化，將個人愿望與學校目標達成一致，把學校的發(fā)展需要變成學校和自己的共同需要，變成自己的自覺追求，從而使學校與教師在共同利益的基礎上實現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展。

管理搭臺，制度唱戲，完善制度，強化管理，創(chuàng)造一種既有珉主又有集中，既有組織紀律又有個人心情舒暢自由的環(huán)境，唱好領導，教師，學生管理三部曲，以制度建設為契機，激發(fā)斗志，凝聚意志，嚴謹治學，向管理要效益。

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