分類: 實踐報告 范文詞典 編輯 : 范文大全 發(fā)布 : 03-26

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　　大學的第一個學期結束了,我們都帶著欣喜的心情開始了假期生活.假前,學校布置了假期實踐活動,要求一份實踐報告,以下便是我寒假期間所做的一份調查報告.

　　我的姨媽住在山東省平度市崔家集鎮(zhèn)周家村,我假期的半個月時間是在這里度過的.在這短短的時間里我調查得知周家村的一些情況.

　　一,調查數(shù)據(jù)

　　概況:周家村共有230戶約800口人,住房占地約200畝,耕地1550畝.

　　本村固定資產120萬,去年總產值為12210000元,人均毛收為3800元.

　　(一)經濟收入狀況

　　經濟收入經濟作物為主,輔以副業(yè)如養(yǎng)雞.經濟作物收入占經濟總收入80%.作物包括蘋果,花生,柿子和制種.自1990年以來有果園200畝,蔬菜100畝,黃煙500畝,現(xiàn)在黃煙以發(fā)展到800畝.村莊規(guī)化后,1992年在房前屋后種上了500顆柿子樹,現(xiàn)在每顆樹收入在兩百元以上,近年又種上了1000顆柿子樹,估計明年能大量掛果.制種業(yè)是新興產業(yè),包括西瓜,西葫蘆,西紅柿,辣椒四個品種,種植面積在200畝左右,每畝毛收入一萬左右.

　　(二)受教育狀況

　　村民中有30%受過初等教育,3%受過高等教育,現(xiàn)在村里只有三個高中生.如今兒童的上學年齡限制到8歲,但有50%的孩子9歲才開始上學.

　　(三)生活狀況

　　據(jù)調查村民的糧食,蔬菜都自給,只買一些油鹽,肉制口,因此大部分家庭每月生活費在200元以下.

　　二,下鄉(xiāng)感悟

　　我看農村教育

　　人們在形容農村的教育狀況時總是用"適齡兒童入學率低","失學率高","教育狀況落后"等短語一言概之.這就模糊了教育落后的根本原因,甚至誤導讀者進入"邊遠地區(qū)人們不重視教育"這一誤區(qū).經過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸,我深深的感到:農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及,甚至是越貧困地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈.教育滯后的根本原因不在于觀念的落后而在于經濟的落后.

　　讓我們再來看一組調查結果,在我們調查的家庭中80%的家庭將收入的三分之二用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上大學.調查時,當問及孩子們的學習情況時家長們總說:我們的孩子能像你們一樣就好了,其實我們這么辛苦啥也不圖,就希望他們多學點東西,找一條好的出路.還記得有個老漢對我們說:俺孩子能上到哪我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上.由此,我們轉過頭來想一想,一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎 答案是否定的.對于農村來說,判斷人們重視教育程度的標準是他們用與教育的開支所占家庭收入的比重.雖然農村地區(qū)經濟落后,但也正是因為落后,他們比城里人更渴望受到教育,更渴望"個個都能上大學"!當你看到周家村鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上學時,當你聽到老漢說"砸鍋賣鐵也得上"的時候,你還會說他們不重視教育,還在扳著手指頭數(shù)有幾個失學兒童嗎 !那么,盲目地給邊遠貧困地區(qū)扣上"不重視教育""教育意識薄"之類的帽子是不是過于武斷,是否含有某些歧視成分呢

　　教育,是個沉重的話題.但只有正視教育,而非遮蓋問題,才能抓住教育發(fā)展的癥結所在.改革開放以來,農村經濟雖然飛速發(fā)展,但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離,而且經濟落后阻礙了教育發(fā)展,而教育又反作用于經濟,但最終還得抓住"教育是基礎,人才是關鍵"才能從根本上解決教育中存在的問題.為此我們又該做些什么呢

　　(二)我為鄉(xiāng)親們獻計獻策

　　鄉(xiāng)親們都想到建立自己村的工廠,把自己生產的蘋果加工成成品再銷售出去.村領導們卻考慮著要承擔巨大的投資風險,基于此,他們的夢想遲遲沒有實現(xiàn).如今,農村收入不同,集體資金有限,承擔風險能力極小,在如此現(xiàn)狀下,村領導們當然是不敢貿然行事的——成功了是英雄,失敗了卻無顏面對鄉(xiāng)親父老.的確,暫不說基地大小而帶來的原材料供應不足和技術問題,就連產品銷售渠道也成問題,不過在現(xiàn)有條件下建立低投入,高回收,運轉周期短的小型企業(yè)(如生產洗滌用品的企業(yè))倒是比較可行的.

　　現(xiàn)在村民們的收入主要是靠經濟作物和高效田耕種.高效田是給外國公司制種,公司提供種子和技術指導,并負責回收種子,村民們只需要在土地付出勞力.通過這條路致富,村民是辛苦些,但比較之下,這是迄今為止最有保障的致富之路.為此加大宣傳,極大限度地吸引外商投資,發(fā)展高效田,是周家村近幾年致富的首選之路.通過幾天的實踐,我發(fā)現(xiàn)該地農民的經商意識非常薄弱,或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深的原因,其實,逐步使他們轉變觀念對經濟發(fā)展是有重要意義的.

　　(三)下鄉(xiāng)的意義

　　大學生參與"三下鄉(xiāng)"活動,是當年五四青年開創(chuàng)的"走向社會,深入民眾"光榮傳統(tǒng)的延續(xù),是我們大學生同工農群眾相結合,教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn),是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的"四個統(tǒng)一"的具體行動,是青年學生健康成長,將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路.

　　大學生"三下鄉(xiāng)"有利于了解國情.我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小ping理論不斷發(fā)展的年代,對社會主義初級階段的認識,對改革開放的認識,單從課堂上是難以得到全面認識的.因此我們必須走向社會,深入農村,了解占全國人口80%的農民的現(xiàn)狀,了解他們的所思所想,才能真正在實踐中深化對鄧小ping理論的理解,深化對改革開放的理解.

　　大學生"三下鄉(xiāng)",有利于增長才干.堅持學習書本知識與投身

中國&文秘&資源網 - 您身邊免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgdoC社會實踐的統(tǒng)一,走理論與實踐相結合的道路,歷來是青年鍛煉成長的有效途徑.社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉,是檢驗真理的標準.到祖國最需要的地方磨練意志,砥礪品格,把學得的知識用于實踐,在實踐中繼續(xù)學習提高,才能真正成為對社會有用的人.

　　基礎部團總支書記鄭鈺老師評語:通過對山東省平度市崔家集鎮(zhèn)周家村經濟收入狀況,受教育狀況,生活狀況等方面的調查,得出了現(xiàn)代新農村對教育的逐漸認識和重視,而大學生"三下鄉(xiāng)"對投身農業(yè),深入農業(yè)無疑是一種鼓勵,現(xiàn)在激烈的就業(yè)競爭中,投身農業(yè),服務農業(yè),是鍛煉青年一代的有效途徑,把知識投身于教育中,磨練意志,砥礪品格,體現(xiàn)自身的價值,對當今的大學畢業(yè)生來說是一個很好的機遇. 中國&文秘&資源網 - 您身邊免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgdoC

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