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企劃方案范文：2010年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案是由范文詞典為您精心收集，希望這篇2010年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2010年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案的正文：

     中小學(xué)教師全員再培訓(xùn)上崗政策，以提高教師整體素質(zhì)，提高我國中小學(xué)教育水平有著重要意義，在新的國際形勢下，在我國教育體制改革的大環(huán)境下，這次培新顯得格外重要。

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為貫徹省教育廳文件精神，針對我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全市中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想和實施原則

以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以 “ 教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練 ” 等活動為載體，面向教師，組織實施以 “ 師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能 ” 為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進教育教學(xué)創(chuàng)新，增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進全省中小學(xué)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。 copyright 666173文檔范文網(wǎng)

服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)生長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；以農(nóng)村教師作為政策的基點，充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能。

重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機構(gòu)的作用，采用 “ 典型引路 — 效果推廣 — 評價促進 ” 方法。

式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓(xùn)發(fā)展。

分類指導(dǎo)，評價跟進。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導(dǎo)。通過建立 “ 教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案 ” 對教師全員培訓(xùn)進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評價，不時調(diào)控培訓(xùn)進程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。 copyright 666173文檔范文網(wǎng)

二、對象和目標(biāo)

一）對象

培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。

二）目標(biāo)

總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為；基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力；穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力；班主任全員達到合格水平。

具體目標(biāo)：

1 ．現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到 2013 年底前完成不少于 240 學(xué)時的培訓(xùn)。

2 ．通過培訓(xùn)，切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。 100% 中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能 15% 達到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達到 100%

3 ． 2013 年 12 月 31 日前，男不滿 55 周歲、女不滿 50 周歲的中小學(xué)教師參與不少于 50

學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分 copyright 666173文檔范文網(wǎng)

依照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

說明：本周期全體中小學(xué)教師完成 240 學(xué)時的培訓(xùn)；所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每 10 學(xué)時記 1 學(xué)分，共計 24 學(xué)分。

二）培訓(xùn)方式
以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。

1 ．校本研修 copyright 666173文檔范文網(wǎng)

校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) copyright 666173文檔范文網(wǎng)

1 自主學(xué)習(xí) copyright 666173文檔范文網(wǎng)

教師有計劃地通過 “ 自學(xué) — 實踐 — 反思 — 再實踐 ” 培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的個人發(fā)展目標(biāo) ” 并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計劃。

2 同伴互助

教師以教研團隊（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團隊，學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的

3 專業(yè)引領(lǐng)

培訓(xùn)機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)（聽評課）現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答）提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。 copyright 666173文檔范文網(wǎng)

2 ．集中培訓(xùn) copyright 666173文檔范文網(wǎng)

集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)通過實時遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進行遠(yuǎn)程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。

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