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鄉(xiāng)村教師采訪筆記：鄉(xiāng)村教育田壟上的耕耘者
 
如果從人文角度審視靈臺，百里鄉(xiāng)，是個絕對繞不開的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這其中緣由，不只因為這里曾是古密須國建都的地方，在多年來的考古發(fā)掘中不斷有著份量不菲的文物出土，也還因為這里持久不衰的文化創(chuàng)建活力。
眾所周知，雖然遠離今日的文化和行政中心，百里人卻有著足夠的文化自覺，百里林場、百里酒廠、百里鹿場、百里紅牛，也還有氣勢不凡的百里文化廣場，百里人的不懈努力，讓這方天地具有了恒久的吸引力。
仲春，正當川道里麥苗拔節(jié)，山洼里野花竟芳之時，我們帶著文化尋根的心意沿達溪河一路上溯，穿越壯麗如畫的西川蔬菜大棚種植區(qū)，一步步走近川道深處的鄉(xiāng)村學(xué)校，去感受這里教育人守望文化的忠貞情懷。

　　　　　　　　　　　　　 張XX：同是百里人，都要爭口氣
在整修一新的XX文化廣場西側(cè)，坐落著同樣改建一新的XX鄉(xiāng)中心小學(xué)。全校27名老師，和他們的190多名學(xué)生，守望著這里的日月四季?，F(xiàn)年38歲，大學(xué)文化，19年教齡的張宏科，是這所學(xué)校的一名老師。
家在百里鄉(xiāng)嚴家溝村東社、95年平?jīng)鰩煼懂厴I(yè)參加教育工作、在職自考獲得中文專業(yè)大學(xué)學(xué)歷的他，先后任教于XX初小、XX小學(xué)、XX中心小學(xué)，由包班教學(xué)到主教數(shù)學(xué)并教音樂，他是誠心教書的老師。
當教師，照張XX的說法是自我選擇的結(jié)果。受當年老師的感染熏陶，喜歡教書職業(yè)的清靜穩(wěn)定，期待能為改變家鄉(xiāng)教育落后面貌做貢獻，初中畢業(yè)時做了志愿回山區(qū)的選擇，中師畢業(yè)后他是義無反顧地回到百里。
回到家鄉(xiāng)，投身向往的教育工作，起步階段他曾面對種種艱難。學(xué)生年小不懂事，凡事都得手把手地教，難免就犯急躁??；學(xué)校條件艱苦，兩頓飯要自己動手，還得為搞勤工儉學(xué)犯難，那時他也動過轉(zhuǎn)行的念頭。
是學(xué)生們真心的依戀，讓他看到了自己堅守的意義。還在侯家橋小學(xué)時，那里山大溝深，傍晚天黑得早，幾個大點的學(xué)生主動來陪他。一名離家遠的學(xué)生甚至還成了他忠實的伴，他們師生倆一起吃住，親如兄弟。
對學(xué)生真誠的愛，使他有一種樸素的擔當心。97年還在侯家橋時，學(xué)生郭玉紅繳不起學(xué)費。勤工儉學(xué)時他鼓勵學(xué)生加把勁，利用完成任務(wù)后多出的收入，并自己掏錢，為她繳清了學(xué)費，保證了該生能夠堅持上學(xué)。
在百里中小時，學(xué)生鄭雙燕因父母離異，父親外出打工，姐弟均成留守兒童。該生因心理創(chuàng)傷抑郁難平，幾次半夜去河邊垂淚。張宏科得知后用心開導(dǎo)時時勉勵，使該生的情緒好轉(zhuǎn)，成績提升，堅持到考上高中。
這名學(xué)生后來曾專程來表達感激，她說：很少有人能設(shè)身處地替他人著想，多虧了老師那時的開導(dǎo)，否則都不知道我會做出啥傻事來！張宏科對此的感受是，做學(xué)生的教育工作貴在貼心，要善于找到開心的鑰匙。
他說：不論高低年級，再小的學(xué)生都有自己的思想，至少他們對你的批評、對你內(nèi)心的好惡就很敏感。要把心放平，把氣放順，知其原因，不急不躁，這樣才能找到打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙，對于學(xué)生的教育才有效。
他說百里民風純樸，只要能保持扎實勤勉的本色，鄉(xiāng)村孩子也一定能夠創(chuàng)出無愧于前人的業(yè)績。他平時教育學(xué)生愛用的一句口頭禪就是：“你是百里娃，我是百里人，百里人教百里娃，咱們都要為百里爭一口氣?！?br/>多年任教畢業(yè)班課，他深感山區(qū)人家農(nóng)活繁忙，孩子的家庭教育跟不上，學(xué)生的知識欠賬較大。但他說教師的天職就是教書，因此他舍得花費精力下補差功夫，于是在他的班上，再差的學(xué)生也能獲得應(yīng)有的進步。
他說，教師要給學(xué)生新的知識，那就要自己勤思善學(xué)，在教材、教法、學(xué)法、教學(xué)的基本功等方面多鉆研。于是他逼著自己用心學(xué)，練字、練嗓、練琴，是愛好廣泛的多面手，他不斷給自己找活干，忙得辛苦而踏實。
自2003年以來，他以出色的工作實績，贏得學(xué)校、學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)政府多項獎勵，先后榮獲縣委縣政府模范班主任、優(yōu)秀教師、道德模范提名等6次獎勵，并被市委市政府評為市級優(yōu)秀教師，他成了名副其實的好老師。
他說百里是個好地方，這里山清水秀，民風純樸憨厚，呆久了真的日久生情，真有走出去的機會，也許都有些舍不起。教書這活興小怕老，趁自己現(xiàn)在年紀好跑得動，他要勤懇務(wù)實，多干些長頭事，多出一把力。

楊XX：總在百里轉(zhuǎn)，心遠地自寬
在一般人的觀念中，教書是個苦累活兒，堅持到了最后，班小工作量輕的村學(xué)，就是多數(shù)老年教師合適的去處。1980年始任民教、1988年XX民教班畢業(yè)轉(zhuǎn)正、現(xiàn)年56歲的楊XX老師，卻恰是這樣的一個例外。
已有32年教齡的他，最初任教中XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)，1993年后任教于XX中小、XX初小、XX初小、XX初小、XX初小、XX初小、XX初小、XX初小，上學(xué)期他再次被調(diào)到XX中小。
按楊老師的說法，能夠干上教書活，在他得之于偶然，歸之于必然。家在中臺XX村的XX社，1980年XX九年制學(xué)校缺教師，得父親舉薦、有當時校長呂XX的賞識，時任社里會計兼出納的他如愿獲得了機會。
全社的年輕人中，當時只有他和同族的叔父算得上真正的識文人。有心儀文化的父親支持，還想沖刺高考的他華麗地轉(zhuǎn)身，當了每月可有15元工資的民情教師，奔忙于學(xué)校老家之間，他不怕每日上山下川的艱辛。
楊老師說，祖輩都是莊稼漢，一家7口70多畝的山地農(nóng)活，練就了他吃苦耐勞的品格，當老師教學(xué)生他也樂于吃苦為先以勞奉誠。感覺知識欠缺就補，經(jīng)驗不足就學(xué)，給學(xué)生盡心，為家長負責，他要讓人瞧得起。
忘我的付出就是一種快樂，辛勤的耕耘就是一種充實，這種快樂充實足以對抗生活清貧帶來的恓惶，忘我的堅守不只使他站穩(wěn)了講臺，還使他在有了一個身份轉(zhuǎn)換機會時，能夠如愿以償，從此名正言順地為人師。
進修轉(zhuǎn)正，終于端上了公家飯碗，楊建軍珍惜這命運的垂青，他以更飽滿的熱情投身工作。從中臺到百里，無論多么偏僻的學(xué)校、無論多么艱苦的條件，只要是為了工作，哪里需要哪安家，他任勞任怨以苦為樂。
家在農(nóng)村，楊老師也有幫顧家計的需要。早年一大家人一起過活，農(nóng)活有老父親擔待著。后來分家立戶，兒子兒媳在外務(wù)工，5口之家就靠他妻一人扛著。對此楊老師心有愧疚，但他說：好在妻子理解，顧不得了。
他說：教書好比種莊稼，都講究一個勤字，適時耕耘播種，適時除草施肥。都說人誤地一時，地誤人一年，老師誤學(xué)生一時，那可就是誤了他們一輩子。他最大的欣慰是，教書以來從未因自己事誤過學(xué)生一節(jié)課。
他說教書育人，貴在以愛為先，把學(xué)生就當自家孩子對待，真心實意幫助學(xué)生化解困難，循序漸進求進步。做班主任他能緊跟班級，悉心培植良好學(xué)風；組織教學(xué)活動他能心系每名學(xué)生，引導(dǎo)全體學(xué)生用心求知。
在中臺坷臺小學(xué)教書時，一名學(xué)生突然生病，上吐下瀉難以站立。深知學(xué)生家長農(nóng)活忙，一時半刻難以聯(lián)系上，他毫不猶豫背著這名學(xué)生趕往村醫(yī)療點，為他墊付醫(yī)療費并用心照料，直至學(xué)生病情好轉(zhuǎn)送其回家。
多年來，他經(jīng)常自費購置一些小文具，這些不起眼的小東西既作為他課堂上嘉獎學(xué)生的獎品，也用作接濟困難學(xué)生的物品。楊老師借此傳達自己期待學(xué)生進步的心意，爭取楊老師的饋贈，就成了學(xué)生努力的動力。
是學(xué)校里年齡偏高的老師，但楊老師對工作有著旺盛的熱情。參加教研教改，探索運用新的教學(xué)方法，組織開展校園活動，參與學(xué)生教育管理，他樣樣敢與年輕老師比高低，他也以他的勤懇熱忱贏得同事們的敬愛。
見到楊老師時，他正上二年級體育課。今年他教該班數(shù)學(xué)，并任該班班主任，這節(jié)課上他組織學(xué)生開展接力賽，并指導(dǎo)學(xué)生跳繩做游戲。他耐心地做示范動作，反復(fù)地強調(diào)著安全，還叫著一個個學(xué)生的名字糾正。
過午的陽光將溫暖撒滿校園，春風下的垂柳搖曳著碧翠的新枝，操場里的22名小學(xué)生，在楊老師的引領(lǐng)下玩得專注快樂。那是一場與年紀無關(guān)的心靈交融，歡快的笑聲打破了山村的寧靜，訴說著這里春天的故事。

丁XX：勤懇是本色，踏實是本份
位于密須文化廣場東側(cè)，隔著文化廣場與中心小學(xué)相對的，是建筑風格古樸別致的百里中學(xué)。站在校園里，抬眼便可瞻望與一段不俗歲月有關(guān)的密須城樓，這所學(xué)校，可以說就是如今百里鄉(xiāng)人文風景的一個焦點。
盡管在城鎮(zhèn)化的浪潮沖擊下，百里中學(xué)跟其它鄉(xiāng)村校一樣，面對生源銳減的挑戰(zhàn)，但固守教書育人本分，矢志不移致力文化傳承，現(xiàn)有27名教職工、175名學(xué)生的這所學(xué)校，以它瑯瑯的書聲奏響鄉(xiāng)村教育的強音。
現(xiàn)年48歲，有著24年教齡，自1990年XX師專化學(xué)系畢業(yè)走上工作崗位以來，先后任教百里中學(xué)、星火中學(xué)、百里中學(xué)，現(xiàn)任百里中學(xué)九年級化學(xué)，兼學(xué)校會計的丁XX，是這所學(xué)校里教書最盡心的一位老師。
丁XX的老家在XX鄉(xiāng)XX村，照他自己的說法，自己本是山里人，更懂山里娃娃上學(xué)的難。念書那會兒差點輟學(xué)，是母親的苦心規(guī)勸讓他選擇了堅持，上高中35里的路跑了4年，這才有了后來的上學(xué)和工作。
這種“懂得”，還有父母踏實認真做事的遺傳，使他在如愿取得盡職山區(qū)教育的機會后，能夠推己及人，以珍惜熱愛之情勤勤懇懇對待自己的工作，把愛灑向每一個孩子的心田，是他的心愿，也是他一貫的追求。
初登講臺時，那時百里中學(xué)還設(shè)高中部，他任高一化學(xué)并任班主任，還代初三化學(xué)，用心鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，整天和學(xué)生打成一片，工作上手快，教學(xué)成績好，他以不俗的表現(xiàn)贏得師生好評。
92年后季調(diào)XX中學(xué)，學(xué)校里老師人手較緊，他代初三化學(xué)，還搞初一至初三的數(shù)學(xué)循環(huán)教學(xué)并任班主任，再次體驗被重用的辛苦和充實，他盡職盡責帶班教課，雙科成績遙遙領(lǐng)先，他成為質(zhì)量建設(shè)的排頭兵。
97年后季重返XX中學(xué)，還是兩班化學(xué)、一班數(shù)學(xué)并班主任的擔子，他賣力地挑了多年。02年起，任了學(xué)校會計的他專教兩班化學(xué)，又攬起了配套室管理、灶務(wù)管理，及營養(yǎng)餐報賬等雜務(wù)，他依然如故的忙碌。
曾有看不過眼同事這樣對他說：如今學(xué)校人手并不缺，你既任畢業(yè)班課，又兼學(xué)校會計，還招惹了一大堆的亂事，你這人怎么就是個干不夠??！他的回答是：其實大家也都辛苦著哩，我這老皮多做一點也是應(yīng)該。
他把多得做事的機會，看著學(xué)校對他的信賴，為了這份難得的信賴，他勉力用心地扛著使命的挑子。他說：一起共事，就得樂意換位思考，愿意替他人著想。也許有人覺得我很傻，那我就做這樣的一個傻瓜吧。
學(xué)校里的兼職，事關(guān)全局他必須顧好，教育教學(xué)是他的主業(yè)，更不想因公務(wù)而稍有懈怠。于是他只能勒索自己做超常態(tài)發(fā)揮，忙完了這樣，又匆匆趕做那樣。出差欠下的課必定想法補上，他沒誤過學(xué)生一節(jié)課。
每天早晨，他是比值周起得還早的人，進教室迎接早到的學(xué)生，指導(dǎo)他們識記要熟記的內(nèi)容。每天晚上，他是校園最遲歇息的人，備課、批作業(yè)、處理雜務(wù)，手邊的事全部過手這才心安，這成了他的一種本能。
他說：要把書教好，那就要真心實意愛每一位學(xué)生，尤其不應(yīng)嫌棄學(xué)困生，因為人的智商有差別，他們更需要關(guān)懷。課堂多提問、平時多輔導(dǎo)，對學(xué)困生他給予了更多的關(guān)愛呵護，他們點滴的進步就是他的快樂。
對學(xué)生真摯的愛，使他形成了嚴謹平實的教風。在他的課堂上，學(xué)生們能夠暢所欲言，有什么想法敢于舉手表達質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習的勁頭能夠較快提升，整體成績穩(wěn)步上升，他以良好的教學(xué)實績贏得多方面好評。
他是工作上靠得住的人，他是1998年的縣級教學(xué)新秀，2002年、2006年的縣級優(yōu)秀教師，2010年、2011年、2013年全國初中化學(xué)競賽甘肅賽區(qū)的獲獎指導(dǎo)教師，2014年教育工作會上受縣局表彰的質(zhì)量先進個人。
在QQ空間里丁XX這樣慨嘆：“生活中沒有過不去的坎，就怕你不能面對，珍惜自己，人生苦短啊?！彼f：“老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，就是真正的成功?！边@便是他的心聲。

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