隔著屏幕都覺(jué)得疼！一女子輔導(dǎo)兒子作業(yè)情緒崩潰，意外踹斷腳趾
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發(fā)布 : 04-01
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女子寧愿自己撞斷腳趾，也不愿?jìng)⒆右环?，?jīng)鑒定，是親媽。不過(guò)把腳撞成這樣，不去趕緊就醫(yī)，還能發(fā)朋友圈，看來(lái)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的崩潰情緒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)肉體上帶來(lái)的痛了。評(píng)論區(qū)網(wǎng)友的反應(yīng)也是相當(dāng)真實(shí)。“放過(guò)自己吧，真的?！啊白鳛榧议L(zhǎng)，好好學(xué)學(xué)情緒管理吧，這個(gè)一生受用?！薄案糁聊欢加X(jué)得疼！何必呢！”“小學(xué)家長(zhǎng)為啥這么多輔導(dǎo)孩子生氣的？因?yàn)榧议L(zhǎng)們都會(huì)啊。初高中為啥沒(méi)有輔導(dǎo)崩潰的？因?yàn)榇蠖喽疾粫?huì)了?！薄芭c其雞娃，不如激勵(lì)自己，把自己變成富豪。讓孩子做富二代?！薄敖o自己一個(gè)孩子輔導(dǎo)都會(huì)氣到情緒如此失控，卻要求每天面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生的老師每時(shí)每刻都必須是個(gè)圣母！”“何必呢，說(shuō)明孩子真不是讀書(shū)的料，我們都走過(guò)這條路了，不是那個(gè)水平，即使多考那幾分也改變不了什么?！苯K南京一媽媽，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，情緒失控，踢孩子，踢到硬物上，正好把腳趾頭踢骨折。事情發(fā)生后，孩子也很害怕，立即給爸爸打電話，孩子送到輔導(dǎo)班輔導(dǎo)作業(yè)了。有個(gè)媽媽同情地說(shuō)，她真的很羨慕白素貞，生完孩子躲塔里去了，出塔了，孩子已經(jīng)是狀元了。原來(lái)要知道天才可是不需要輔導(dǎo)作業(yè)的，人家自己就能輕松搞定。其實(shí)，很多媽媽沒(méi)有注意一個(gè)事實(shí)，很多家長(zhǎng)都是在輔導(dǎo)孩子小學(xué)低年級(jí)作業(yè)的時(shí)候，情緒失控的。真正孩子到初中、高中，很少有孩子因?yàn)閷懽鳂I(yè)的事情被家長(zhǎng)指責(zé)，取而代之的是更多的關(guān)心和心疼。但事實(shí)上是，孩子上了初中和高中后，才是輔導(dǎo)作業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。我表弟去年689分上的國(guó)防科技大學(xué)，大家都說(shuō)他很厲害，學(xué)霸，但是別人卻不知道，他在小學(xué)階段成績(jī)很一般，而且經(jīng)常被他媽媽因?yàn)閷懽鳂I(yè)的事情訓(xùn)斥。我還清清楚楚地記得，有一次他媽媽打他，生氣的時(shí)候把作業(yè)本都給扔了。他上了初中，才開(kāi)竅了，上了高中成績(jī)更好了，一路考進(jìn)國(guó)防科技大學(xué)。其實(shí)，這哪那是開(kāi)竅了，而是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣正確、學(xué)習(xí)方法正確，知識(shí)因此夯實(shí)，分析思維習(xí)慣穩(wěn)健，一步一個(gè)腳印的結(jié)果。其實(shí)，很多問(wèn)題就是多種路徑，根據(jù)現(xiàn)有條件有不同的分析方向，但如果不結(jié)合答案，不結(jié)合解決問(wèn)題的方向，去主動(dòng)將條件和答案的要解決的問(wèn)題明確了、展開(kāi)了去分析，很多題目就是做再多的題，也仍然會(huì)有很有題目不會(huì)做的?；叵肫饋?lái)，我小學(xué)階段在一二年級(jí)的時(shí)候，畢竟還小，很多形象思維能力、邏輯思維能力還不是很強(qiáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們以自己的思維特點(diǎn)強(qiáng)加要求我也要理解想當(dāng)然非常簡(jiǎn)單的東西其實(shí)不是一件很現(xiàn)實(shí)的事情。孩子理解能力差其實(shí)人家并不是真的理解能力差，而是理解的角度和方向超出你的預(yù)知。你告訴他3+3=6，想當(dāng)然的等于6，她也許會(huì)在想，3+3怎么等于6，不能等于7、8、9之類呢？所以，你要把6代表的實(shí)際意義教給她，她也許才能理解這個(gè)概念。我們所有的家長(zhǎng)，尤其是媽媽，不要在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)階段，對(duì)孩子的作業(yè)操心了，不要強(qiáng)制孩子背誦和抄寫。取而代之的是鼓勵(lì)、啟迪和學(xué)習(xí)規(guī)劃的執(zhí)行。然后靜待花開(kāi)就行了。孩子有孩子的思維發(fā)展規(guī)律，不要刻意強(qiáng)求，也許你的輔導(dǎo)作業(yè)、直接告訴人家的這種行為，恰恰是抹殺孩子創(chuàng)造力和想象力的行為。
