小學(xué)生作文《詠媽》走紅，老師給出滿(mǎn)分，家長(zhǎng)看完鼻子都?xì)馔崃?/h1>
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學(xué)習(xí)寫(xiě)作需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，多讀多看多寫(xiě)多練，不斷積累詞句并靈活運(yùn)用，才能胸有成竹。小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程，不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也極其難熬。學(xué)生童言無(wú)忌，從生活中尋找的寫(xiě)作素材多來(lái)源于家長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)的秘密都被寫(xiě)進(jìn)作文，老師看了忍俊不禁。社恐家長(zhǎng)恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都無(wú)顏面見(jiàn)老師。小學(xué)生作文《詠媽》走紅，老師給出滿(mǎn)分并要求家長(zhǎng)簽字小學(xué)生作文里描寫(xiě)媽媽的題材很多，大多數(shù)都會(huì)描寫(xiě)出媽媽的辛苦或美麗，感謝母親的養(yǎng)育之恩。一位家長(zhǎng)曬出兒子的語(yǔ)文試卷，題目要求是仿照《詠鵝》寫(xiě)一首詩(shī)，兒子直接改成了《詠媽》，格式倒還對(duì)仗工整，甚至很押韻，內(nèi)容就叫人無(wú)法直視了。學(xué)生說(shuō)媽媽的聲音像青蛙，每天張嘴就罵人，就像青蛙呱呱叫一般。被罵的對(duì)象也很固定，只有學(xué)生和父親二人?？傮w來(lái)說(shuō)還是十分形象生動(dòng)的，把母親在家里批評(píng)兒子數(shù)落老公的形象生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，老師立即給打出了滿(mǎn)分10分。老師給學(xué)生的批語(yǔ)居然是請(qǐng)媽媽簽字，看來(lái)是怕學(xué)生不敢拿給媽媽看，把試卷拿給父親簽字敷衍了事。母親本人若看不到這樣好的作品，著實(shí)是遺憾。學(xué)生母親看完很生氣，怎么自己在兒子心目中居然是這種形象。最主要的是她本人就是一名人民教師，以為自己在教育方面游刃有余，沒(méi)想到卻給孩子心中留下了陰影。由此可見(jiàn)，老師要求母親本人看這篇作文，不光是為了讓家長(zhǎng)欣賞，而是透過(guò)這面鏡子反思一下自己的教育方式。家長(zhǎng)自以為正確的嚴(yán)格教育，卻給學(xué)生造成了很大的壓力，學(xué)生平時(shí)不敢說(shuō)，透過(guò)作文表達(dá)出真實(shí)想法，這也是大語(yǔ)文的可貴之處。小學(xué)生天馬行空，家長(zhǎng)看完鼻子都?xì)馔崃诵W(xué)語(yǔ)文老師最喜歡的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，比刷手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)段子還有趣。學(xué)生的想象力超乎想象，不知道他們?cè)趺磿?huì)有那么多稀奇古怪的想法，平時(shí)不敢表達(dá)的東西，都可以通過(guò)書(shū)面的方式表達(dá)出來(lái)，讓老師和家長(zhǎng)看到他們內(nèi)心的真實(shí)想法。大到作文小到造句，不止在考察語(yǔ)文知識(shí)，更是在激發(fā)學(xué)生的想象力。很多開(kāi)放性試題，家長(zhǎng)未必能答出來(lái)，老師也未必能答出亮點(diǎn)，學(xué)生們卻能輕松應(yīng)對(duì)，總給老師留下驚喜。老師看著很開(kāi)心，在辦公室笑得肚子疼，甚至還會(huì)和辦公室其他老師分享。家長(zhǎng)看到這樣的卷子就笑不出來(lái)了，不是毀了家長(zhǎng)的人設(shè)，就是亂寫(xiě)一通，明明可以中規(guī)中矩的答題，非要胡亂“創(chuàng)新”?？磮D寫(xiě)成語(yǔ)幾乎是白給的分?jǐn)?shù)，學(xué)生一個(gè)都沒(méi)答出來(lái)，又不敢交白卷，只能從頭編到尾。不得不佩服學(xué)生“無(wú)中生有”的能力，家長(zhǎng)氣的鼻子都歪了，書(shū)都讀到哪里去了，難怪課后要忍不住報(bào)輔導(dǎo)班惡補(bǔ)一下。這類(lèi)學(xué)生考試成績(jī)不好，但是頭腦很聰明。老師給他們的評(píng)價(jià)就是聰明沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，不過(guò)家長(zhǎng)也不用過(guò)于羨慕那些聽(tīng)話(huà)懂事，中規(guī)中矩的學(xué)生。畢竟低年級(jí)階段，考試不是目的，分?jǐn)?shù)也不重要，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力才是未來(lái)逆襲的關(guān)鍵。小學(xué)生作文沒(méi)必要千篇一律，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣更重要以前學(xué)校不是很重視語(yǔ)文教育，小學(xué)班主任兼任數(shù)學(xué)語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科的老師，會(huì)把更多精力放在數(shù)學(xué)上，語(yǔ)文就是背例文、背考點(diǎn)即可。作文千篇一律，每個(gè)學(xué)生都是“滿(mǎn)分-1”，看上去成績(jī)很高卻沒(méi)有意義。語(yǔ)文考試更像是考察學(xué)生記憶力的，而不是閱讀理解寫(xiě)作能力。如今大家看到了語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，是學(xué)生未來(lái)的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力的基礎(chǔ)。解答其他學(xué)科的考試題目，也要用到語(yǔ)文的閱讀理解分析能力。尤其是高等教育普及后，有機(jī)會(huì)接受高等教育的學(xué)生越來(lái)越多，但是有科研成果的卻很少。這主要是學(xué)生原本的想象力在多年的應(yīng)試教育中已經(jīng)消失殆盡，短期看可能對(duì)成績(jī)有幫助，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看弊大于利。學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是培養(yǎng)興趣，這就要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)用創(chuàng)新思維。今日話(huà)題：大家覺(jué)得小學(xué)生作文寫(xiě)得如何？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內(nèi)容就在下一期。（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）
