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中國夢 追尋教育夢

在剛剛結(jié)束的兩會上,“中國夢”成為代表們熱議的話題?！爸袊鴫簟钡奶岢?，凝聚了國人的共識，昭示了中國未來發(fā)展的方向。作為一個教育人，由“中國夢”，我自然地想到了“教育夢，想到了世紀(jì)之交開始的課程改革。

　  十多年前，一群具有教育理想和共同愿景的人，基于嚴(yán)峻的中國教育現(xiàn)囊靜國際教育發(fā)展的最新動向，希望通過改革追尋到中國人的“教育夢”。這樣的夢想，最終在新世紀(jì)初上升為國家意志，由此開啟了新一輪課程改革的序幕。從此，中國的基礎(chǔ)教育與中華民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，課程改革打上了“中國夢”的烙印。

　  在課程改革推進(jìn)的十多年里，贊譽(yù)與爭論相伴，前進(jìn)與遲疑同行?！蛘撸瑝粝氲膶崿F(xiàn)過程本就是如此，因為夢想是對現(xiàn)實的超越，它意味著對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，意味著慣性的打破，意味著利益的調(diào)整，意味著走在一條方向正確但每前進(jìn)一步都要付出艱辛努力的崎嶇路上。

　  不僅僅如此。

　  秉持繼往開來、承前啟后的責(zé)任和使命，新世紀(jì)課程改革最為重要、最為本質(zhì)的追求是建立新型的課程文化、新型的課堂文化、新型的教研文化，以及新型的管理文化，希望藉此在師生之間、學(xué)生同伴之間、教師同儕之間、管理者與教師之間，以及學(xué)校與社會之間建立起一種民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商的新型伙伴關(guān)系；希望通過課程改革，引導(dǎo)學(xué)校教育回歸本旨，更加尊重人的成長規(guī)律和教育規(guī)律，為每一個孩子營造出自由、平等、寬

松的教育環(huán)境，讓每一個孩子能夠享受到快樂而有尊嚴(yán)的校園生活；希望通過課程改革影響每一個學(xué)生，影響每一個家庭，進(jìn)而向全社會源源不斷地注入新的文化元素。我堅信，這樣的文化元素必將滋養(yǎng)一代又一代青少年健康、幸福、有尊嚴(yán)、有個性地成長與發(fā)展，進(jìn)而為民族的振興奠定堅實基礎(chǔ)。

　  在這個意義上，課程改革的任務(wù)是艱巨的，其面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。它絕不是三年、五年、十年能夠?qū)崿F(xiàn)的，它的實現(xiàn)可能需要二十年、三十年，乃至更長的時間。事實上，十年的課程改革雖然初步改變了中國教育的面貌，但離原先設(shè)定的目標(biāo)還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　  每隔五到十年，圍繞課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)過程的改進(jìn)、評價方式和管理方式的改革，總會周而復(fù)始地提到議事日程上來，但是能夠帶領(lǐng)我們實現(xiàn)教育夢追尋中國夢的課程改革，也許就是這一次，我們必須清醒地意識到這一點。因此，我要不斷強(qiáng)調(diào)反復(fù)重申的是，沒有了靈魂的任何技術(shù)意義上再完美的課程方案，都不能引導(dǎo)我們通過“教育夢”實現(xiàn)“中國夢”。

　  面向未來，必須落實并保障課程發(fā)展制度的法律地位，使課程改革得到中央政府高度重視和全社會的實質(zhì)性支持，從而在根本上引導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程走上健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。這，需要教育決策者的魄力和勇氣。

　  面向未來，必須建立起民主、平等、協(xié)商的對話機(jī)制，形成有利于教育健康發(fā)展的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，以“建設(shè)性協(xié)商”的態(tài)度推動課程改革持續(xù)邁向深入。這，需要廣大教育工作者的理性和智慧。

　  面向未來，每一個教育人必須構(gòu)建并努力堅守教育的底線，對一切違背教育規(guī)律、妨礙未成年人健康成長的教育行為保持足夠的警惕，努力讓教育遠(yuǎn)離功利，為每一個孩子營造安全、健康、完整的教育生活。這，需要每一個數(shù)育人的信念和行動?！?nbsp;

　 ……

　 “為了每個學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，追尋“教育夢”，我們已經(jīng)上路，我們還得遠(yuǎn)航，這是一條不歸路。

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