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領(lǐng)導(dǎo)講話范文：義務(wù)教育督查自查匯報(bào)發(fā)言是由范文詞典為您精心收集，希望這篇義務(wù)教育督查自查匯報(bào)發(fā)言范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是義務(wù)教育督查自查匯報(bào)發(fā)言的正文：

義務(wù)教育督查自查匯報(bào)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：

 大家好！

 xx鎮(zhèn)位于中江縣城西南面，距縣城24公里，距成都76公里，與金堂縣接壤，是成都市南入川東丘陵地區(qū)的第一重鎮(zhèn)。。轄22個(gè)村，1個(gè)社區(qū)，253個(gè)生產(chǎn)合作社，總?cè)丝?6046 人，其中農(nóng)業(yè)人口 42795  人。

全鎮(zhèn)有學(xué)校3所，其中初中1所，中心小學(xué)、小學(xué)分校各1所，現(xiàn)有在校學(xué)生  3098 人，其中初中生1211　  人，小學(xué)生1887人。中小學(xué)學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、完成率均達(dá)到要求，高標(biāo)準(zhǔn)掃盲早已驗(yàn)收合格，杜絕了新文盲的產(chǎn)生。在職教職工 212 人，其中專(zhuān)任教師 206 人,初中教師 80 人,小學(xué)教師 126 人，職員 0 人，工人 6人。

在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下和縣教育局直接指導(dǎo)和關(guān)心下，我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》精神，不斷努力鞏固和提高“兩基”成果。學(xué)校進(jìn)一步明確了辦學(xué)目標(biāo)，端正了辦學(xué)方向，各項(xiàng)規(guī)章制度日趨完善，內(nèi)部管理體制進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)校素質(zhì)教育碩果累累，學(xué)校辦學(xué)條件不斷完善，綜合辦學(xué)實(shí)力逐步提高，并認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，成立了各種崗位的領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，并要求各部門(mén)之間、各成員之間既分工又合作，緊密聯(lián)系，及時(shí)溝通，積極協(xié)作，提高效率，我們從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中尋找差距與不足，落實(shí)各項(xiàng)整改措施，真正做到邊評(píng)邊改，全面實(shí)施素質(zhì)教育，具體匯報(bào)如下：

　  一、提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，狠抓落實(shí)，不折不扣做好防流控輟工作，切實(shí)控制學(xué)生流失率。

由于我鎮(zhèn)是以農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為主，工業(yè)還處在迅速發(fā)展的起步階段，所以留守兒童、困難家庭學(xué)生多，同時(shí)受到新的“讀書(shū)無(wú)用論”思潮的沖擊，加上當(dāng)?shù)氐囊徊糠秩怂枷氡Ｊ?，觀念陳舊，對(duì)自己孩子的求學(xué)漠不關(guān)心，不支持，甚至還有的把正在上學(xué)的孩子拉下來(lái)，帶出去打工掙錢(qián)，因此，防流控輟壓力大，任務(wù)重，但是我們深知：“普九”是義務(wù)教育法賦予基礎(chǔ)教育的法定要求，“防流控輟”是“普九”工作中的根本工作任務(wù)，“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”是我們防流控輟工作的奮斗目標(biāo)，是我們工作的重中之重。我們?yōu)榱舜_保貧困生、留守兒童正常上學(xué)，防止部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生輟學(xué)流向社會(huì)，我鎮(zhèn)未雨繆綢，精心組織、多措并舉“防輟控流”，取得了比較顯著的成效。

（1）、提高認(rèn)識(shí)，成立防流控輟領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，明確目標(biāo)。

　　在全面分析中小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)過(guò)去“防輟控流”工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校明確提出“加大學(xué)校防輟控流工作力度”的目標(biāo)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化措施，深入家庭，及時(shí)把握動(dòng)態(tài)，積極構(gòu)建我校“防輟控流”工作體系，并重點(diǎn)對(duì)貧困家庭和留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)工作跟蹤，確保服務(wù)半徑內(nèi)適齡兒童接受義務(wù)教育的工作思路。鎮(zhèn)政府成立了以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政府分管副鎮(zhèn)長(zhǎng)、中心校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、主任、副主任為成員的防流控輟領(lǐng)導(dǎo)小組，新學(xué)期教師返校工作會(huì)上，學(xué)校對(duì)“防輟控流”工作作出統(tǒng)一布署，要求行政、級(jí)組、班主任包干、全體教師主動(dòng)參與，定人定責(zé)，明確學(xué)校、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師在治理防流控輟工作上的責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。突出落實(shí)好教師的責(zé)任，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，把防流控輟工作作為保證學(xué)校生存和發(fā)展的自覺(jué)行為，確保全年流失率不超過(guò)1.5%的目標(biāo)。

　　（2），轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，全面貫徹、落實(shí)素質(zhì)教育。

　　作為教育主陣地的學(xué)校，改變過(guò)去對(duì)學(xué)生只憑分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，全面貫徹、落實(shí)素質(zhì)教育，特別是對(duì)于那些文化知識(shí)學(xué)習(xí)不好，而有其它特長(zhǎng)的同學(xué)，學(xué)校根據(jù)素質(zhì)教育的要求加以培養(yǎng)。在日常教育教學(xué)中，以愛(ài)心留住學(xué)生。對(duì)學(xué)生的教育中大力提倡“四多”，即：“多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)”，使他們的心靈真正與老師產(chǎn)生共鳴，從而有效杜絕他們輟學(xué)的念頭。以信心鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)校增設(shè)學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，每學(xué)期期中期末，在表彰優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，公開(kāi)表彰進(jìn)步大的學(xué)生，讓后進(jìn)生看到希望，增強(qiáng)信心。以“樂(lè)”心吸住學(xué)生。我們采取一切可能的措施豐富校園文化生活，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己特長(zhǎng)與才藝的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都具備一分成就感。這一學(xué)期，學(xué)校舉辦了足球、籃球、乒乓球、廣播操等比賽，舉辦了學(xué)生美術(shù)作品展覽，籌辦元旦文藝匯演等，大大豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓一些成績(jī)差但有特長(zhǎng)的學(xué)生嘗到了成功的快樂(lè)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有收獲、有進(jìn)步，充分發(fā)揮他們的個(gè)性特長(zhǎng)，使他們樹(shù)立完成初中學(xué)業(yè)的信心。

（3）、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通，構(gòu)建防流控輟工作網(wǎng)絡(luò)。

開(kāi)學(xué)初，對(duì)沒(méi)能及時(shí)返校報(bào)到的學(xué)生，過(guò)去學(xué)校和老師們是在焦急中等待，在等待中無(wú)奈。而今，我校則是主動(dòng)深入學(xué)生家庭，做好學(xué)生返校工作。采取校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、班主任包班、科任教師包人的方式，深入村戶(hù)做好有流失傾向?qū)W生的思想工作，并積極組織學(xué)生返校入學(xué)。平時(shí)注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，以苦心感化家長(zhǎng)。深入到學(xué)生家庭中，多做學(xué)生家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)明確“知識(shí)改變命運(yùn)”的正確性。使學(xué)生家長(zhǎng)在照顧孩子的生活學(xué)習(xí)之外，密切配合學(xué)校老師關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己子女有棄學(xué)的苗頭的時(shí)候，能及時(shí)與教師取得聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，共同及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，形成齊抓共管的局面。

　?。?）、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

學(xué)校教學(xué)的成功與否關(guān)鍵在教師，教師是國(guó)家教育方針、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的直接踐行者，教師首先是思想上要正確認(rèn)識(shí)自己所從事的教育工作是育人的工作，要全身心投入工作；其次就是在日常工作中要把各項(xiàng)工作落實(shí)，如不歧視、挖苦、諷刺低差生，尊重學(xué)生人格，當(dāng)學(xué)生有來(lái)自生活、學(xué)習(xí)方面的困難的時(shí)候，教師應(yīng)伸出溫暖的雙手去幫助那些低差生、貧困生。多與學(xué)生交流，特別是對(duì)于那些心理有障礙的同學(xué)，教師更應(yīng)該做到心中有數(shù)，及時(shí)化解他們心中的烏云。只有做到了“為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”才能讓我們農(nóng)村中小學(xué)的每一位學(xué)生不掉伍，不輟學(xué)。多年來(lái)，部分教師認(rèn)為學(xué)生多了麻煩多，差生多了是非多。個(gè)別教師對(duì)差生采取不聞不問(wèn)不惹的“三不”政策，漠視這些學(xué)生的存在，甚至個(gè)別老師還動(dòng)員這些學(xué)生“開(kāi)溜”，以解自己“心頭之患”。調(diào)查表明，教師惡語(yǔ)批評(píng)、諷刺、歧視甚至驅(qū)趕學(xué)生是造成學(xué)生流失的一個(gè)重要原因。為了從根源上防止類(lèi)似問(wèn)題的產(chǎn)生，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)控流控輟工作會(huì)議，喚醒教師心中的危機(jī)意識(shí)，扭轉(zhuǎn)以往教師中存在的“教師只要上好課就行”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。學(xué)校多次重申“以人為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)一位好的教師的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是教好書(shū)，更要育好人；不僅要看學(xué)生怎么學(xué)，還要深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的生活，關(guān)注他們的成長(zhǎng)；不僅要看到他們是否在學(xué)，還要看他們是否學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得安心，學(xué)得舒心。同時(shí)，不斷完善防流控輟激勵(lì)機(jī)制，對(duì)全年無(wú)流失或流失較少的班級(jí)，對(duì)相應(yīng)班主任和科任老師，學(xué)?；I集專(zhuān)款，給以獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的硬件之一；對(duì)流失率超標(biāo)的班級(jí)，給以班主任、科任和主管行政采取一定的經(jīng)濟(jì)懲罰措施。辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，人文關(guān)懷的注入，使學(xué)校真正變成了學(xué)生心中的樂(lè)土，教室真正變成了學(xué)生心目中求知的殿堂。觀念一變，境界全新。

通過(guò)我們的共同努力，學(xué)校的防流控輟工作取得了明顯的成效，2007——2008學(xué)年度初中有9人流失，流失率達(dá)到0.82%，2008——2009學(xué)年度初中有14人流失，流失率1.01%，2009——2010學(xué)年度初中有14人流失，流失率1.12%，小學(xué)2007—2010年度三年間無(wú)一人流失，流失率低于高標(biāo)準(zhǔn)“普九”初中流失率1.5%、小學(xué)0.5%的指標(biāo)。

　　二、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。要解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，我們必須更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；必須加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)措施，大力提高課堂教學(xué)效率；必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。從教學(xué)體制上保證學(xué)生合理負(fù)擔(dān)、和諧發(fā)展是減負(fù)的重要保證和核心環(huán)節(jié)。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)規(guī)定及文件精神，統(tǒng)一思想，采取切實(shí)有效措施減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展。

（1）、執(zhí)行國(guó)家和省課程計(jì)劃，開(kāi)齊科目，開(kāi)足課時(shí)。

　　我鎮(zhèn)中小學(xué)校執(zhí)行國(guó)家和省課程計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一選用省教育廳印發(fā)的省中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄的教材，訂齊課本，開(kāi)足課時(shí)，特別對(duì)中學(xué)信息與圖音體科目引起重視，教學(xué)用書(shū)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的種類(lèi)訂購(gòu)，不額外訂購(gòu)學(xué)生參考用書(shū)、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書(shū)籍等。利用節(jié)日慶典活動(dòng)舉行學(xué)生文藝匯演和學(xué)生美術(shù)書(shū)法展覽，將此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校班級(jí)量化評(píng)估，與文明班、表?yè)P(yáng)班評(píng)比相掛鉤，每期舉行班際足球比賽和全校性普通話演講比賽，活躍學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，多渠道多途徑培養(yǎng)各方面人才。

（2）、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，在課堂教學(xué)中，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)氣氛不活躍，一個(gè)重要原因是對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。不少教師往往以“主導(dǎo)”意識(shí)排斥“主體”意識(shí)，以教師的“主導(dǎo)作用”代替學(xué)生的“主體作用”，結(jié)果出現(xiàn)“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”等現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)課堂好像戴上了“緊箍咒”，失去了學(xué)習(xí)的自由，完全處于被動(dòng)的地位。本來(lái)是師生雙邊活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)成了教師唱獨(dú)角戲了。由此自然就會(huì)造成不良的課堂教學(xué)氣氛。

學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生課間、節(jié)假日和寒暑假的休息時(shí)間，不要給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)，更不能把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)校規(guī)定教師不要歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不要諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。教師要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，建立合作參與教育學(xué)生的平等關(guān)系，不能過(guò)于埋怨、指責(zé)家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)排斥在教育管理之外。

　?。?）、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“百分制”成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系越來(lái)越不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為淡化分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生個(gè)體客觀存在的學(xué)習(xí)差異的區(qū)分度和負(fù)面影響，減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為寬松的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。如以教師所任班級(jí)的學(xué)生取得Ａ＋和Ａ等級(jí)人數(shù)的多少來(lái)評(píng)定教師業(yè)績(jī)，如評(píng)優(yōu)、評(píng)先等，在一定程度上模糊了實(shí)分制對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)過(guò)于精細(xì)的區(qū)分，避免單純的搞分?jǐn)?shù)排隊(duì)，減輕了學(xué)生的心理壓力，有利于引導(dǎo)學(xué)校、教師促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的實(shí)分制是將學(xué)生分為100個(gè)等級(jí)，每一分都可能決定大量學(xué)生的名次。事實(shí)上，一分之差并不能真正說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際能力、素質(zhì)上的差距?！暗燃?jí)制”蘊(yùn)含著豐富而深刻的教育思想內(nèi)容。這個(gè)新體系要求我們的老師必須要以學(xué)生為主體，以全體學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，以促進(jìn)學(xué)生在德智體等各方面生動(dòng)主動(dòng)活潑地發(fā)展為指向，變以往只重視少數(shù)“尖子”的“英才”教育為面向每一個(gè)學(xué)生的“普及”教育，變單一的分?jǐn)?shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)，變外在的靜止的淘汰式的多從學(xué)生間橫向比較的被動(dòng)性評(píng)價(jià)為內(nèi)在的發(fā)展的激勵(lì)式的多從學(xué)生個(gè)體縱向比較的主動(dòng)性評(píng)價(jià)，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，也減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，我校以新課程改革為契機(jī)，努力推進(jìn)課堂教法改革，體現(xiàn)課堂教學(xué)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)上我們提倡教師要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂灌，課堂上讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)。探索實(shí)踐有效課堂，做到：教師有效引導(dǎo)；學(xué)生積極入課；雙基訓(xùn)練扎實(shí)；目標(biāo)達(dá)成有效。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性，大多數(shù)師生反映，現(xiàn)在作業(yè)量少了，學(xué)習(xí)效率卻提高了。

三、從嚴(yán)求實(shí)，規(guī)范辦學(xué)，實(shí)行常態(tài)編班。

常態(tài)編班是堅(jiān)持以人為本、面向全體學(xué)生的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教育資源共享、體現(xiàn)教育公平的重要標(biāo)志，是學(xué)校教育發(fā)展的必由之路。近幾年來(lái)，在梅縣教育局的重視支持下，根據(jù)省、市、縣的有關(guān)要求，我鎮(zhèn)學(xué)校一直都實(shí)行常態(tài)編班，學(xué)校的各個(gè)教學(xué)班都是平行班，沒(méi)有開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班或?qū)嶒?yàn)班、創(chuàng)新班。

四，加強(qiáng)學(xué)籍管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)籍管理及學(xué)籍檔案建設(shè)是學(xué)校制度建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。建立良好的學(xué)籍管理秩序，有利于鞏固、提高“普九”成果，有利于提高學(xué)校管理和教育水平。

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

為促進(jìn)學(xué)籍管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，各學(xué)校行政會(huì)決定成立學(xué)籍管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，并由教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由教務(wù)處副主任及教務(wù)員擔(dān)任小組成員，學(xué)籍管理日常具體工作由教務(wù)員承擔(dān)、教務(wù)處副主任協(xié)助，形成了有領(lǐng)導(dǎo)、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。

（2）、接受監(jiān)督，規(guī)范管理

為接受群眾和有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督，把我校的學(xué)籍管理工作做好，我校按照《四川省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行辦法》的精神，建立健全學(xué)校學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)校學(xué)籍管理行為，直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹相關(guān)政策和法規(guī)，做到有令必行、有禁必止。

（3）、工作到位，檔案齊全。

我鎮(zhèn)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《廣東省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行辦法》，結(jié)合縣局有關(guān)通知精神，規(guī)范學(xué)籍管理行為，建立健全學(xué)籍檔案，力求數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，并將各種數(shù)據(jù)及時(shí)輸入電腦，打印存檔。

（4）、方法得當(dāng)，機(jī)制長(zhǎng)效

我鎮(zhèn)學(xué)校在推進(jìn)學(xué)籍管理及學(xué)籍檔案建設(shè)的同時(shí)，與政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)校各個(gè)部門(mén)應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，以群眾的根本利益和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為出發(fā)點(diǎn)，做到既齊抓共管，又互相監(jiān)督，確保形成良好的政風(fēng)行風(fēng)，也使學(xué)籍管理及學(xué)籍檔案建設(shè)上新的臺(tái)階。對(duì)學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)和處分，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)文件精神執(zhí)行。由于學(xué)校方法得當(dāng)，形成了長(zhǎng)效的機(jī)制。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓寬育人渠道
　　  學(xué)校重視校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造濃厚的文化氛圍，通過(guò)和諧的人文環(huán)境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。我們做到基礎(chǔ)建設(shè)與校園文化建設(shè)同步進(jìn)行，育樹(shù)栽花植草與育人相結(jié)合，色、香、美與情致相統(tǒng)一，學(xué)校建筑排列有序，或高低錯(cuò)落，相映成趣，充分利用一切可利用的空間，對(duì)校園進(jìn)行立體式、多層次的綠化和美化。在校園內(nèi)設(shè)置了手抄報(bào)欄、閱報(bào)欄，在醒目的地方懸掛或鑲嵌了校訓(xùn)、教育方針和“辦學(xué)理念”，在教室里張貼或懸掛了國(guó)旗、“學(xué)生守則”，在公共場(chǎng)所和專(zhuān)用室、實(shí)驗(yàn)室里懸掛了偉人、名人的肖像和格言。所有這些，進(jìn)一步增強(qiáng)了校園的文化氣息，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到感染、教育。

六、掃盲成人教育工作

成人教育工作有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，杜絕了新文盲的產(chǎn)生，做到了有人員、有陣地，資料保存完好，專(zhuān)柜管理，掃盲成人教育成績(jī)顯著。

七、辦學(xué)條件

我鎮(zhèn)中小學(xué)校園總面積 30568 平方米，校舍總面積 22569平方米，其中小學(xué)12177平方米，中學(xué)10392平方米，無(wú)D級(jí)危房；圖書(shū)29557冊(cè)，儀器設(shè)備總值38.08萬(wàn)元；學(xué)生人人有符合要求的課桌凳，班班有標(biāo)準(zhǔn)的黑板和講桌。

八、教育經(jīng)費(fèi)

教師工資由縣財(cái)政統(tǒng)一按時(shí)劃在個(gè)人工資卡上。上級(jí)劃撥的公用經(jīng)費(fèi)全用于學(xué)校維修、改造及改善辦學(xué)條件；鎮(zhèn)政府也根據(jù)地方財(cái)政實(shí)際給予學(xué)校發(fā)展大力支持。

　　九、存在問(wèn)題和努力方向。

　　 （一）存在問(wèn)題

　　 1、教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密。

　　 2、學(xué)校教學(xué)設(shè)備、設(shè)施還需更新充實(shí)，辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善，校舍面積還需增加，各項(xiàng)管理還需上層次。

　　 3、教師的教學(xué)能力與水平發(fā)展不夠平衡。

　　 4、學(xué)校的各種活動(dòng)室的設(shè)施和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的空間有局限性。

　　 5、全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課改要求，還必須加大推進(jìn)的力度。

　　 （二）努力方向

　　 1、加強(qiáng)對(duì)教師的政治、業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，特別是對(duì)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀，用現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)工作，使工作上層次，上水平。

　　 2、加強(qiáng)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，提高隊(duì)伍的整體水平。

　　 3、加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)水平。

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