閱讀 :495

領(lǐng)導講話范文：2014年教育集團干部大會講話稿是由范文詞典為您精心收集，希望這篇2014年教育集團干部大會講話稿范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2014年教育集團干部大會講話稿的正文：

2014年教育集團干部大會講話稿

尊敬的賽XX區(qū)長、根XX局長，陳XX老校長、集團退休黨支部的單文彬主任，媒體的各位領(lǐng)導、朋友，各位同仁：
大家下午好！
今天是我們集團的一個常規(guī)的年度例會，也是集團新班子組成后的第一次干部大會，主要是展示我們各個成員學校近年來的辦學成績，談談將來的工作設(shè)想，應當說精彩紛呈，亮點很多。外面雖然天氣很寒冷，但是室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷，這樣的場面很感人。
我們今天選的這個會議室也體現(xiàn)了會議主旨。我們集團大大小小的會議室很多，為什么選這個會議室，就是因為它是以圓桌為中心的，圍繞圓弧依次排開座位，圓弧上的每一個人都可以是主體，表示平等、表示民主、表示協(xié)商；既然是一個圓，它還有集聚、團圓、團聚、匯聚和凝聚的意思在里面。因此，我向各位匯報的題目叫《同一個育才，同一個夢想》。關(guān)鍵詞是這樣的：
重溫育才歷史，傳承“老育才”精神；
創(chuàng)建育才的教育標準，踐行XX的行動綱領(lǐng)；
積智聚力、協(xié)同創(chuàng)新，建構(gòu)XX發(fā)展新的生命曲線；
弘揚XX文化，同筑育才教育夢。
我和大家分享的是這樣三個方面的內(nèi)容：第一是“同根生，共輝煌，我們的昨天”；第二是“同命運、共呼吸，我們的今天”；第三是“同育才，共夢想，我們的明天”。說白了，就是過去、現(xiàn)在和將來！
一、同根生，共輝煌
“同根生，共輝煌——我們的昨天”。31年育才學校的文化積淀，11年集團的快速發(fā)展培育了一大批高素質(zhì)的人才，它已經(jīng)成為XX、成為XX、成為深圳的一個象征，一個符號。剛才深圳報業(yè)集團的鄧總說我們的蛇口走出了好多世界知名的企業(yè)，我說，這些企業(yè)為我們的蛇口增了光添了彩，我們的學校為這些企業(yè)做出了很多服務和貢獻，同時，這些企業(yè)也為學校的發(fā)展提供了很多幫助。
先說說“同根生”。創(chuàng)辦于1983年8月的育才一小是育才學校最早的發(fā)源地，然后有了1983年8月8日的育才中學；1988年9月1日，育才二小正式開班；1992年9月3日育才二中正式開學；2002年9月1日育才三小成立；2003年9月1日育才三中正式開班；2004年9月XX陽光幼兒園正式開辦，為集團管轄，這也是XX教育集團開辦的第一家幼兒園，明天（12月19日）將迎來她輝煌的10周年慶典。2005年9月1日，我們同時接收了XX工業(yè)區(qū)的第一、第三、第四幼兒園。成立于1983年的蛇口培訓中心，后來改名為南山社區(qū)學院，2006年11月歸XX管轄。同一個“根”生發(fā)出這么多的優(yōu)質(zhì)學校及辦學單位，本身就是一個非常奇特、非常有趣的教育現(xiàn)象，值得我們在座的每一個育才人牢記。我是2003年到育才工作的，應當說是“半老”的育才人，對這段歷史都不是十分地清晰，為了這次講話我作了充分的準備?？梢韵胂笥胚@段發(fā)展歷史對于年輕的管理干部，對于新來的管理干部，對于年輕的老師是多么地重要，多么地需要補課。發(fā)展到目前已經(jīng)形成“一體兩翼”、涵蓋從幼兒園至成人教育的這么一個教育格局，學生超過了1萬人，教職工有1千多人，建筑面積達到了15萬平方米，形成了一個非常嚴謹?shù)慕M織架構(gòu)：“一核心”，即集團的決策系統(tǒng)，就是集團的黨委會和校長辦公會；“兩會”，即指學科指導委員會和校友會；“三中心”，即育才幼教中心、培訓中心和信息中心；“四部”，指行政管理部、研究督導部、總務后勤部、綜合發(fā)展部。
31年的風雨兼程，31年的辛苦勞作，31年的同心協(xié)力，育才集團的各個成員校都取得了非常突出的成績。拿高中來說，曾經(jīng)是深圳市和深中、實驗并列的三大名校，全國高中課程改革樣本學校，首批廣東省國家級示范高中，在歷任校長的努力之下聲名遠揚。育才二中變成了國家手球奧林匹克后備人才的培訓基地，最早的廣東省一級學校。育才三中是中國校園媒體建設(shè)百家示范校園，全國校園文學示范學校，我們二中和三中在不同的時代，分別出了兩個深圳市的中考狀元，這也是絕無僅有的。育才一小，曾獲得“全國十佳少先大隊”的榮譽稱號，也是全國小學特色教育研究中心之一。育才二小，是全國手拉手十佳學校，全國百強特色學校，全國青少年藝術(shù)人才培養(yǎng)基地。育才三小，曾經(jīng)獲得“廣東省紅領(lǐng)巾示范?！钡姆Q號。育才四小，是全國教育課堂教學創(chuàng)新特色學校，國際賞識教育學會研究基地。我們幼教中心雖然是國有民辦，但是絕大部分社區(qū)的居民都把它當成是公辦幼兒園，甚至比公辦的質(zhì)量還要好，從這一點來看就充分地說明了我們4個幼兒園的質(zhì)量。XX培訓中心，曾被評為中央電大基層示范性電大，這也是非常高的榮譽。我們每一個成員學校取得的榮譽很多很多，由于時間關(guān)系不能一一列舉。
我們集團總部也有許多重量級的獎項，如曾經(jīng)獲得中國學校制度策劃金獎、全國探索現(xiàn)代學校制度試點學校、XX省海外華文教育基地、廣東省心理健康教育示范學校、深圳市教育系統(tǒng)先進集體、深圳市“三八”紅旗集體等。
2014年，這一年也取得了輝煌的成績，特別是我們絕大部分的成員學校都是新上任的校長，他們不依賴，不等待，積極主動地開展工作，實屬難能可貴。育才中學的高考繼續(xù)在高位運行，重點率明顯提升，尤其是國際課程班首屆畢業(yè)生有52.2%的同學被美國排名前50的大學錄??；育才二中除了是國家手球后備人才訓練基地以外，還獲得了全國學校體育聯(lián)盟示范實驗學校的稱號；XX三中今年出了一個中考狀元，社會影響很大；育才一小金采欣同學獲得了2014年全國《典范英語》征文與繪畫比賽的最優(yōu)獎；育才二小王曉輝老師榮獲“全國小學語文教學大賽一等獎”；XX三小何瑩娟、劉占雙老師分別在全國名師經(jīng)典課堂教學展示活動中上示范課，并且在生命教育啟動儀式上進行分享；XX四小的劉倩同學獲得了“中國少兒街舞大賽總決賽”的冠軍；XX一幼、XX三幼、XX四幼、XX陽光幼兒園在雙語教學、早期閱讀、民間游戲、民族文化等方面都有各具特色的創(chuàng)新的校園文化。這是我們的“共輝煌”。
二、同命運，共呼吸
“同命運、共呼吸——我們的今天”。在看到我們輝煌成績的同時，我們也看到兄弟學校、其他區(qū)域的學校在突飛猛進的發(fā)展。小步前進已是滯后，原地不動更是落后。我們的發(fā)展也面臨很多現(xiàn)實困境。首先是我們各個學段的學業(yè)成績遭遇空前的挑戰(zhàn)。所謂挑戰(zhàn)就是你現(xiàn)在是第一，但即將不是第一，或者你以前是第一流的，現(xiàn)在有變成二流的趨勢，這叫挑戰(zhàn)。如果說，你排名落后了，那叫爬坡，那叫追趕。比如說42所小學，你的學業(yè)成績排到了第28名、29名、30名，這就叫落后，而且是顯著落后，就要迎頭趕上，快速趕上。之所以加了“空前”的限定語，是說明問題的嚴重性。其次，是優(yōu)質(zhì)生源的流失。優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，不僅僅是初中優(yōu)秀畢業(yè)生流失嚴重，四所小學每一年都有數(shù)量不少的優(yōu)秀小學畢業(yè)生升入市屬初中。第三，我們的辦學空間或者辦學條件亟待改善。有的小學生源暴滿，課室及活動場地嚴重不足；有的學校和幼兒園建筑質(zhì)量堪憂，特別是我們育才一幼、育才三幼的校舍存在著嚴重的安全隱患。第四，部分員工的精神狀態(tài)不是很飽滿，精氣神不足，沒能在他們身上到精力充沛、氣貫長虹、神采飛揚的影子。第五，就是對集團的認可度不高，既然是獨立的學校，何必還要辦集團？有人就是存在這樣的模糊認識。
其實，XX集團是我們XX、南山、深圳教育的一張閃亮的明片。不論你尊重還是不尊重，承認還是不承認，它都客觀地存在那里，并且綻放著獨特的美麗。它是社區(qū)的文化高地，是蛇口人的精神家園。集團是一個整體，一損俱損，一榮俱榮。命運息息相關(guān)，共同呼吸著蛇口的空氣。高中是龍頭，幼、小、初是基礎(chǔ)。沒有強大的高中，小學和初中再好也好不到哪里去，沒有強大的、優(yōu)秀的初中畢業(yè)生的群體，高中也無法發(fā)展。因為沒有高中，沒有人們普遍重視的基礎(chǔ)教育最高學段過硬的高考指標衡量，說你強大就有點底氣不足，這話不一定準確，但社會上相當一部分人就是這么看的。因此，集團從幼兒園到高中到社區(qū)學院，是一個完整的鏈條，缺少任何一個學段、一個環(huán)節(jié)，都是不完整的，只有銜接貫通，相互促進，才有利于各個成員校的發(fā)展，進而形成集團強大的辦學優(yōu)勢。所以，大家要堅信不疑、堅定不移地依靠集體的力量，因為它可以辦大事，辦重要的事，辦有影響力的事；對集團要真心實意，要有真情實感。
我們將研究不同學段的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、進度、難度、教法和評價準則，引導各學段在人才培養(yǎng)上滿足各類人才成長的需要，形成從幼兒園到高中一體化的人才培養(yǎng)模式。我們將落實兩項任務，做成員校想做但做不了的事情，做成員校能做但沒有做完善、做盡善盡美的事情。有人會問，上有教育局，下有成員校，要集團干什么？集團就是做上面兩件事情。我們集團將牢記“三不”原則：“重疊的事不做”，“學校能做的事不做”，“明顯增加負擔的事情不做”，對成員學校不干擾、不折騰、不摻和。
集團要發(fā)揮三大優(yōu)勢，一是為優(yōu)質(zhì)教育資源提供共享的空間。剛才好多學校都提到，特別是育才三中思考得非常全面、非常深入，就集團層面和學校層面各自承擔什么樣的角色、職責和貢獻分析得非常透徹。二是為教師的專業(yè)成長搭建廣闊的平臺。因為我們是同一個集團，互助合作、互相切磋非常便利，大家可以互通有無，做到縱向貫通、橫向聯(lián)合。三是為教師的生活，特別是子女的入學提供最大的便利。你看你在育才二中上班，你小孩在二小上學，你就可以利用下班、上班時間接送小孩，不要請保姆，是不是？（笑）你在育才三中工作，把小孩放在育才四小上學，你一個月省多少錢啊，是不是？盡管我們的高中面臨高考的壓力，但是集團內(nèi)教職工子女上高中的，無論是入學還是分班，我們幼兒園、小學和初中老師享受和高中教職工同等待遇！
有了集團，我們的中高考成績才能持續(xù)高位運行；有了集團，我們的校園文化日益繁榮，春韻、晨笛、聽海、精葵花等文學社團名聞遐邇；有了集團，我們的人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，少年科學家培養(yǎng)計劃等舉措初見成效；有了集團，我們的教育國際化穩(wěn)步推進，高中國際課程班、華文教育影響廣泛；有了集團，我們的心理健康教育特色更加顯著，在南山區(qū)、深圳市占有一席之地；有了集團，我們安全督查工作更加縝密；有了集團，我們的體育、藝術(shù)等競賽斬金奪銀，特別是育才集團的教工排球、籃球、乒乓球、羽毛球，參加區(qū)以上比賽不是第一，就是第二；學生代表集團參加排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽更是穩(wěn)居第一，這就是集團的優(yōu)勢。所以，當外面的選手聽說對手是育才時，雖然不能用“聞風喪膽”來形容，最起碼是“未戰(zhàn)先怯”。（笑）
我們也還有著難得的發(fā)展機遇與優(yōu)勢。
第一，是XX的升級改造將為我們育才的進一步發(fā)展，或者叫再出發(fā)提供了良好的發(fā)展機遇。根據(jù)XX工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，在五年之內(nèi)，蛇口升級換代將增加9萬個左右的白領(lǐng)，如果有一半人生小孩，會生出多少優(yōu)秀小孩讓我們一小、二小、三小、四小來教育？（笑）所以說，我們不愁良好的生源，不用擔心社區(qū)的空巢化，是不是這樣？你看我們蛇口老廠房的改造，以前很不起眼的老廠房變成了一個個創(chuàng)意島、創(chuàng)意谷，南海意庫已經(jīng)改造成功，變成了深圳的重要亮點，國家、省市區(qū)領(lǐng)導經(jīng)常去參觀考察。你看海上世界片區(qū)，這樣的場景，我去過國外的城市不多，但幾個大城市去過，沒有一個城市有蛇口漂亮，有蛇口方便。（笑）你看，環(huán)球商業(yè)項目到哪里去找啊？金融中心二期，國際的人文地標，再看這個太子油輪母港的商務中心，非常豪華；更重要的是衣食住行購物一應俱全，在這里生活，我們的生命質(zhì)量肯定會提升。我們老家有人到深圳來，我們就在海上世界隨便找一個小餐館招待，都很有特色，服務也好，又便宜，幾百塊錢招待一次，有里子有面子！這里就是我們工作的樂園、生活的家園。還有很高檔的配套住宅，這么時尚，當然，這個就和我們關(guān)系不大了。（笑）
第二，是我們校園的改擴建。XX中學擴建，剛才劉XX主任已經(jīng)講了，這里就不再多說了。特別是我們的學生宿舍在根平局長的親自過問之下，是非常高檔的公寓，四五個人一間，冷暖空調(diào)，24小時熱水供應，電路不斷，你想什么時候?qū)W習，就什么時候?qū)W習。我們還建立良好的親子聯(lián)系制度，這個完全解決了家長的后顧之憂。擴建后的體育設(shè)施大規(guī)模增加，游泳館、室內(nèi)排球場、籃球場、羽毛球場、健身房一應俱全，將成為深圳市生均體育活動面積最大的高中學校。XX二中的擴建也是非常好的、高端的設(shè)計，以后將是一個高大上的、高品位的初中校園。XX二小的擴建，全面推倒，重新開始，大家看這個效果圖，不像個學校了，像個高檔寫字樓（笑），你在其中上課，感覺不是老師，是白領(lǐng)或者金領(lǐng)了。
第三，最主要的是XX人的尊嚴和使命感。每一個在XX工作過的人都對育才有著非常濃厚的情結(jié)。上個星期我們退休支部在單文斌主任召集之下開了個退休黨員大會，我們XX的老員工、老黨員、老干部對XX每一個成員校取得的成績都表示高度的贊賞，感到臉上很有光彩，對學校發(fā)展中存在的一些問題，他們也憂心忡忡。中間休息的時候幾個老黨員對我說：“葉校長，歡迎你回來，如果你有什么困難，你什么事情需要我們來做，一聲令下，我們召之即來”。心系育才、熱愛育才之情溢于言表，這些老同志崇高的精神風貌，值得我們每一個人好好學習。再來看看我們年輕的老師，XX中學一個年級組長這樣說道：“我非常喜歡教師這個工作，我特別珍惜育才的工作機會，所以我會盡全力做好我的本職工作。年級組長工作很辛苦，也不是我喜歡的，但是我盡職做好自己的本職工作，不僅僅是能力的體現(xiàn)，更是責任所在”。這支年輕的教師隊伍義無反顧地傳承老育才精神，是我們辦好育才的最可靠的保證。
第四，全省第一家公辦教育集團獨特的樣本價值和典型意義。XX教育集團在省內(nèi)外有著廣泛的影響，它的誕生本身就是一種創(chuàng)新，有創(chuàng)新就有旺盛的生命力和巨大的發(fā)展空間。區(qū)領(lǐng)導，特別是曹區(qū)長，劉局長，非常重視育才集團的發(fā)展。我上任三個多月以來，每一天工作都比較滿，主要是調(diào)研和學習，和領(lǐng)導匯報的次數(shù)不是很多，但領(lǐng)導見到我時都一再叮囑，育才集團不僅要辦，而且要辦好。我想，有領(lǐng)導堅定的支持，我們會更有信心把它在原有的基礎(chǔ)之上再上一個臺階，有了這一個基礎(chǔ)，有了這一個底蘊，我們就有充分的理由暢想一下明天。
三、同育才，共夢想
“同育才，共夢想——我們的明天”。我在這里也不能免俗，引用一句名人名言：“只要你還稚嫩，你就會繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始消亡”。31歲作為一個人來說是最健壯成熟的年齡，但是作為一個組織來說，它已經(jīng)比較長久了，特別是一個企業(yè)能健康發(fā)展31年是相當不容易的，育才相對于百年老校來說，它是比較年輕的，但和一個企業(yè)相比，它的歷史不算短。因此，青春育才需要勾劃出自己新的生命曲線。
勾劃新的生命曲線，首先要明白未來教育將會發(fā)生怎樣的變化，我參考一些文獻資料，把它簡單的概括為四點：第一，科技讓教育的改變更多、更猛、更快、更不可測，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占據(jù)首位，也就是說，創(chuàng)新無往不勝。第二，終生學習、自我設(shè)計將超越以課堂為中心的教育范式。這就說明學習無處不在，無時不在，但要有獨立的見解，我們可以把它概括為：思考為王。第三，高概念化、高感性的人將成為行業(yè)發(fā)展最需要的人才，充分說明理念決定成敗。第四，教育的永恒主題是人，讓學生擁有幸福，將成為學校最主要的教育目標，這就說明不僅學習的結(jié)果要幸福，學習的過程也要幸福。我們常說“吃得苦中苦，方為人上人”，把過程和結(jié)果完全對立起來這是不恰當?shù)模ㄟ^過程幸福最后得到結(jié)果幸福是才最完整的教育世界。
在座的都知道柯達公司，我們年輕時使用的照相機都是135、120，相對于以前的成像技術(shù)是一個很大的進步，柯達覆蓋了全球70%以上的膠片市場。其實，柯達早在1975年的時候，已經(jīng)研發(fā)出了世界上第一部數(shù)碼相機，但是由于它占據(jù)膠片市場的份額太大，擔心自己的優(yōu)勢喪失，就將這一項當時最尖端的發(fā)明束之高閣，繼續(xù)做它的膠片生意，結(jié)果別的公司超越了它?，F(xiàn)在的柯達，股價比在2012年的時候跌了90%以上，嚴重虧本，瀕臨破產(chǎn)。這是一個橫跨三個世紀的商業(yè)帝國的衰落！它成立于1880年，比魯迅還大1歲。我們再看看蘋果為什么能夠突飛猛進，蘋果基本上和我們每一個家庭，每一個人的生活密切相關(guān)，崇尚創(chuàng)新、面向未來和以人為本，這就是蘋果的成功之道。這充分說明每一個企業(yè)，每一個組織都有自己的生命周期，從開始生長、成熟、高峰到下滑、再到衰敗，這就是一般企業(yè)的生命曲線。由此類推，一般情況下我們把資源建設(shè)這條線稱為學校發(fā)展的第一條曲線，把制度變革的曲線稱為第二條曲線，把文化變革的這條線稱為學校發(fā)展的第三條曲線。第一、二條曲線都屬于外沿發(fā)展的模式，沒有進入到教育的內(nèi)核，不能持久，只有第三條曲線屬于內(nèi)涵發(fā)展模式，以文化創(chuàng)新為動力，才能實現(xiàn)量、質(zhì)提升，它是培養(yǎng)創(chuàng)新人才最重要的保障。
剛才有的學校也提出了，面對未來，要制定我們的育才標準，共同來實現(xiàn)我們的育才夢，那什么是育才標準？制定育才標準是我們育才最嶄新的定位，是回應時代要求的最響亮的回答，是所有育才人教育實踐的自信！那么這個教育標準就是育才夢，就是理想的教育，或者叫做好的教育。那么什么是最理想的教育？我們把它通俗的理解為“既叫好，又叫座”——就像一部電影，“叫座”是指能有票房，“叫好”就是要發(fā)揮藝術(shù)的教育作用，引導作用，潛移默化地去影響大眾。我們認為“既叫好，又叫座”的教育要符合四個特征：一個是政府嘉獎，比如說曹區(qū)長馬上講話了，肯定要表揚我們幾句（笑），這就是政府嘉獎。第二是專家認可，就是那些教育專家、大學教授他說你好。第三是家長稱贊，家長他們是用腳投票的，他的孩子不送到其他學校去去，而送到XX來，這叫家長稱贊。第四，最重要的是學生喜歡。曹區(qū)長教導我們說，第四條是最重要的（笑）。所以，這四個方面有的時候是一個矛盾，這個是比較通俗的說法，如果用專業(yè)術(shù)語，我把它概括為六句話：一是“回應國家關(guān)切”，國家要求我們培養(yǎng)什么樣的人，這是教育的首要問題，方向問題。二是“擔當區(qū)域使命”，我們南山區(qū)，曹區(qū)長、劉局長要求我們怎么領(lǐng)導好學校，怎么為區(qū)域經(jīng)濟社會服務，我們在區(qū)域教育發(fā)展起什么樣的引領(lǐng)作用，這也是不能忘記的。三是“立足國際舞臺”，我們辦教育視野要開闊，要立足國際的教育背景，在世界的舞臺上面辦教育。第四，很重要的，要“遵循教育規(guī)則”，畢竟我們是學校，我們要尊重人的成長規(guī)律，尊重學校的發(fā)展規(guī)律。第五，“滿足社會需求”，要了解家長想什么，家長要求什么，社會需求什么，在當下不顧中國的現(xiàn)實情況辦教育也是走不遠的。第六，是“實現(xiàn)學生發(fā)展”，這是最重要的，教育的最終目的就是要培育學生。這六個方面都是相互依存又相互矛盾的。好了，這樣說呢，還是有一點點抽象，讓我們來看一下屏幕上這幅圖。
給大家一點時間，看一看這個圖形和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣的地方。它的兩個不同的維度組合形成不同的面，都很合理，好理解，但整體組合起來就很特別，在現(xiàn)實生活當中基本上是不存在的，因此這個圖形叫不可能圖形，相互矛盾的依存在一起叫不可能圖形。我們育才人就是通過自己的智慧、汗水和勤奮把不可能變成可能。圖中的“質(zhì)量育才”、“國際XX”、“人文XX”是我們育才集團的辦學方向。
 
 
我們看一下，不可能背后欺騙我們的不是模型本身而是我們的視覺和常規(guī)思維。我們就是要在平穩(wěn)中整合創(chuàng)新，把創(chuàng)新變成我們育才集團辦學的一個當然的發(fā)展戰(zhàn)略。你看實現(xiàn)學生發(fā)展，滿足社會需求，回應國家關(guān)切，擔當區(qū)域使命這是一個平面；再組合一下，遵循教育規(guī)律、立足國際舞臺、回應國家關(guān)切、擔當區(qū)域使命這也可以成為一個平面；遵循教育規(guī)律、立足國際舞臺、實現(xiàn)學生發(fā)展、滿足社會需求，也可以成為一個平面。結(jié)合起來以后，共同為實現(xiàn)我們的人文育才、質(zhì)量育才和國際育才的目標去努力?；貞獓谊P(guān)切，擔當區(qū)域使命，滿足社會需求，是學校辦學的基礎(chǔ)，它回答的是為何辦學，辦學的意義與價值在哪里；遵循教育規(guī)律，立足國際舞臺，是教育的本質(zhì)要求，它回答的是如何辦學，辦學的策略與途徑是什么；實現(xiàn)學生發(fā)展是辦學的主要目標，它回答的是辦得如何，和辦學的標準和歸宿問題。
在以上理念和方向的指引之下，我們經(jīng)過集團校長辦公會議討論，初定了XX發(fā)展的三大戰(zhàn)略：文化引領(lǐng)、專業(yè)領(lǐng)導、創(chuàng)新驅(qū)動。
第一是文化引領(lǐng)，它是育才發(fā)展的脊梁。美國教育學者菲利普·曼納說：“什么才是一所好的學?！@是一種情感，一種被全體員工所享有的情感，這種情感就是他們的學校，是真正屬于他們的！”而這種情感來自于哪里，就來自于文化。它是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體，通過積累和引導，創(chuàng)造集體人格。我們要通過文化來淬煉育才的集體人格，來提升育才的精神價值，來優(yōu)化育才的文化生態(tài)。育才文化，從歷史到現(xiàn)實到將來，它都是貫穿育才歷史的情感主線，是育才持續(xù)發(fā)展的精神內(nèi)核，是育才快速成長的生命基因。
經(jīng)過我們認真的研討，基本上達成了共識。育才文化的內(nèi)核是這樣幾個關(guān)鍵詞：“開放、開明、開拓”——這是我們的組織文化。育才歷來是開放、包容的、民主的，有著開拓和創(chuàng)新的基因，它作為一種精神、一個靈魂始終在指引著我們?！罢龤狻⒋髿?、底氣”——這是我們育才的精神文化。正氣是指評判事物的標準，一切以是否對育才做過貢獻，或者是促進了學校工作還是促退了學校工作，作為評判成敗優(yōu)劣的唯一依據(jù)。大氣，就是在團隊合作里不計較細微末節(jié)，著眼大處，胸懷寬廣。有底氣是指堅持學習、思考和研究，這是一個人有無內(nèi)涵、有無實力的具體體現(xiàn)。 “專誠、專業(yè)、專長”——這是我們的行為文化，要求我們忠誠事業(yè)，有執(zhí)著的追求；堅持反思并不斷改進；每個人都有絕活，都不可缺少?！昂椭C、和美、和暢”——這是我們的環(huán)境文化，就是像《論語》里面所說的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，有這么一種環(huán)境，我們的校園就真正是一種美好的生活場景，是我們的精神寄托！
我們初步制定出育才的文化體系，它以新育才精神“激情、使命、行動、創(chuàng)新、榮譽”為指引，以“人文育才、質(zhì)量育才、國際育才”作為辦學方向，以“我即教育，眾胥人才”作為我們的辦學理念。“我即育才”是指我們每個人都是教育者，包括學生，包括家長，我們每個人都是人才?！氨姟笔撬腥耍榜恪笔且粋€表示范圍的副詞，是“都”的意思。大家看這兩行字的最后一個字，從上到下讀，是什么？就是我們學校的標識，就是我們學校的名號。我們的發(fā)展戰(zhàn)略是“文化引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新提升品質(zhì)”。我們的目標是把集團辦成“高品質(zhì)、研究型、國際化的示范性綜合教育園區(qū)”，不是一兩個單位，不是一兩個學校，它是園區(qū)。我們現(xiàn)在都講什么園區(qū)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、文化產(chǎn)業(yè)園，是這個園區(qū)，可以想見它的內(nèi)涵是非常豐富的，我們育才的品質(zhì)是“自信儒雅，守正出新”。大家可以繼續(xù)討論，這是一個引子，拋磚引玉。
第二是專業(yè)領(lǐng)導，它是提升XX品質(zhì)的關(guān)鍵。杰克維爾奇說：“要多一點領(lǐng)導，少一點管理”?！肮芾碚咴噲D控制事物，甚至控制人，但領(lǐng)導人卻努力解放人與能量”。集團的領(lǐng)導文化是尊重每一個辦學單位，尊重每一位校長，尊重每一位師生，尊重每一個教育創(chuàng)新，建設(shè)一個和而不同、和諧共生的大家庭，這是育才集團特殊的性質(zhì)決定的。從管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導與服務，發(fā)揮集團辦學的優(yōu)勢，實行專業(yè)領(lǐng)導，鼓勵創(chuàng)新，大力扶持各成員校的特色項目，重點在促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育品質(zhì)。專業(yè)發(fā)展主要是以培養(yǎng)教育家型的教師作為我們專業(yè)領(lǐng)導的核心內(nèi)容。1985年9月份，30年前，我們陳XX老校長提出“不當教書匠，要做教育家”的響亮口號。我經(jīng)過考證，是喬校長在大會上說出來的，但原創(chuàng)是陳校長（笑）。陳校長提出“要做教育家”的口號比溫家寶總理整整早了20年。當教育家很不容易，教育家鳳毛麟角。我們退而求其次吧，做教育家型的教師，以教育家為榜樣進行不斷地追求。為此，我們設(shè)計了教育家型教師“四梯四力”的標準：一個是主動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，二是科學系統(tǒng)的思想力，三是富于成效的行動力，四是影響廣泛的輻射力。主動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是教師的文化自覺，要以優(yōu)秀為榜樣，以卓越為追求，要有堅定不移的教育信仰，把教育家作為自己職業(yè)的終身追求，自覺以教育家的理想要求自己的每一個教育行動。雅斯貝爾斯說過，教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術(shù)而已。作為教育家型教師，就要能夠深入地思考：為什么而教？要把學生教成什么樣？如何教？科學系統(tǒng)的思想力，這是專業(yè)的學術(shù)素養(yǎng)，要形成成熟而有體系的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀，能在實踐中創(chuàng)新運用這些教育教學觀念。富于成效的行動力，要有高效的教育實踐，要增強課程素養(yǎng)，把每一節(jié)課當作案例研究，全身心地提升每一個行動的教育效果。最后，要有影響廣泛的輻射力，要有豐碩的教育成果，把實踐及研究的成果在校內(nèi)外及區(qū)域內(nèi)外通過論壇、示范課、講學等方式與同行分享，在學生、家長、同事中，教育教學態(tài)度和能力獲得普遍認可，滿意率較高，在區(qū)域內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響。怎樣成為教育家型教師？就是用教育理論和教育實踐雙線來引領(lǐng)，做一個教育實踐的思索者，做一個教育思索的實踐者，兩者相得益彰，彌補大學教授和中小學老師兩張皮、兩不足的問題。
下面我們來看一幅圖，它是教育家型教師培養(yǎng)策略的“雨傘”結(jié)構(gòu)。它的傘柄是融入學校文化創(chuàng)新體系，傘把是設(shè)計成長路徑，傘架是搭建專業(yè)發(fā)展平臺，傘骨是制定專業(yè)標準，按鈕是創(chuàng)新教研文化。在這里，教研是最重要的，它是提高教師業(yè)務水平最重要的一個途徑。有了這把教育家型教師培育的“傘”，它為我們遮風蔽日，我們就能少走彎路，健康成長，達成教育家型教師的理想目標。
 
 
第三，創(chuàng)新驅(qū)動，它是共圓XX夢的必然選擇。我們要以創(chuàng)新課堂文化作為推動力，以創(chuàng)新課程文化作為牽引力，以創(chuàng)新科研文化作為促進力，以創(chuàng)新環(huán)境文化作為外源動力，以創(chuàng)新理念文化作為內(nèi)源動力，“五力”融合，我們學生的發(fā)展才能有切實保障，我們的教育品質(zhì)才能高效提升。集團在“十三五”期間，將重點推出十大創(chuàng)新行動計劃：1.創(chuàng)新育才文化體系；2.構(gòu)建XX質(zhì)量標準（課程標準體系）；3.創(chuàng)新教科研模式；4.深化國際教育；5.“六二四”學制變革；6.成立育才文學院；7.成立育才國學院；8.成立育才少年藝術(shù)院；9.成立XX少年科學院；10.培養(yǎng)教育家型的教師。
各位同仁，藍圖正在描繪，方向逐漸明確，措施基本到位！需要我們XX人提高五大力，共圓XX夢。一是提高學習力，立足前沿，豐厚自己的底蘊；二是提高思考力，杜絕淺薄，要有真知灼見，不人云亦云；三是提高凝聚力，整合積聚一切有利資源，齊心協(xié)力，把集團推向一個新的高度；四是要提高創(chuàng)造力，要勇于變革，敢于超越，四個力匯聚起來形成戰(zhàn)斗力，它要求我們善于攻堅，攻無不克、戰(zhàn)無不勝。這是我們最重要的力量，這五種力量是我們奮然前行最重要的動力，這五種力聯(lián)合我們高中、初中、小學、幼兒園，一以貫之，形成強大的合力，它就是一艘教育的航空母艦，它是以文化來引領(lǐng)，以專業(yè)來領(lǐng)導，以創(chuàng)新來驅(qū)動，從蛇口啟航，駛向浩瀚的太平洋，劈波斬浪，一往無前！
 
XX再出發(fā)，大船能遠航！
祝各位新年快樂！
謝謝大家！

領(lǐng)導講話范文：2014年教育集團干部大會講話稿版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

下一篇:公司2014年度工作會議講話稿 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:學校2015年新春團拜會講話稿 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】