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“我眼中的教學(xué)規(guī)范”主題演講稿

　　  來到xx小學(xué)已近三年的時間，也親自感受著學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)陶校長把規(guī)范提到工作的重中之重時，我也開始審視和反思自己的教學(xué)規(guī)范。課程標準是教學(xué)規(guī)范性的參考和依據(jù)。解讀課標，根據(jù)學(xué)生的特點，我重點圍繞“寫好字、讀好書、做文章”進行語文教學(xué)，并就這三方面談?wù)勎已壑械慕虒W(xué)規(guī)范。
　　  一、寫好字
　　  1.教師示范立榜樣。一個教師就是一本活字帖，要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字、寫規(guī)范字。平時的課堂板書、批改作業(yè)，展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的楷書。學(xué)生具有很強的“向師性”和模仿性等心理特征，在這種氛圍下，一舉一動、一言一行都是學(xué)生模仿的對象。
　　  2.確保有效的寫字教學(xué)時間?！墩Z文課程標準》要求：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”課始板書練字、精讀課文中隨文寫字、課尾留足時間指導(dǎo)寫字，堂堂有練字，并持之以恒地堅持下去，課前發(fā)習(xí)字冊，課上寫字，課后練字，讓認真寫字成為一種習(xí)慣。課堂作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔(dān)，盡量保證在有教師指導(dǎo)的情況下完成。
　　  3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！耙髮W(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。”要求寫字時桌面整齊、雙手干凈、坐姿端正。巡視中時刻提醒“腳平、身正、筆抓好”，“胸一拳、眼一尺、筆一寸”。嚴格要求用筆，一二年級必須用木桿子鉛筆，三年級開始必須使用藍色鋼筆。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)會嚴于律己。
　　  4.指導(dǎo)學(xué)生自我評價。作業(yè)的第二遍與第一遍比，作業(yè)的前后比較，還可以與老師的范字比，與字帖上的例字比?！读?xí)字冊》中在認為寫的好的字在右上角用鉛筆標上五角星，教師批改時在寫的漂亮的字上畫紅圈圈，學(xué)生據(jù)此進行對比?！?
　　  沒有寫不好字的學(xué)生，只有不認真努力寫字的學(xué)生。任何一項作業(yè)的評價都離不開寫字，將寫字融入到作業(yè)評價、班級管理、爭奪星卡中，促進學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣、做事一絲不茍的精神。教師起的作用就是不斷地渲染、營造寫字氛圍，學(xué)生的興趣也變得更濃。
　　  二、讀好書
　　  周三下午的課外閱讀課，每一周我們都扎實開展，有時是閱讀推薦，有時是讀書交流，有時是共讀一本書。當(dāng)閱讀形成一種習(xí)慣時，孩子們就真正喜歡上了讀書。
　　  三、做文章
　　  大作文，兩周一篇，當(dāng)堂完成；小作文，一周一篇，并結(jié)合課外閱讀進行。學(xué)生先擬草稿，教師修改后謄抄到作文本上，再經(jīng)過教師精心修改，用上規(guī)范的修改符號和漂亮的楷書評語，也是一種教師示范。同時，把每一次的作文謄抄當(dāng)作練字的過程，注重書寫的評價。
　　  寫字，看似一件小事，但是通過寫字，讓學(xué)生精心，錘煉耐心；扎實開展課外閱讀，將課內(nèi)外相結(jié)合；認真規(guī)范地輔導(dǎo)作文，注意孩子的年齡特點運用和表達語言。教學(xué)中還有很多規(guī)范，一個批改符號、一句評價語、一個板書、一個手勢、一個眼神……就讓規(guī)范從我做起，讓規(guī)范成為習(xí)慣，我從小事做起，讓小事成就大事。

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