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規(guī)章制度范文：小學(xué)留守學(xué)生幫扶制度是由范文詞典為您精心收集，希望這篇小學(xué)留守學(xué)生幫扶制度范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是小學(xué)留守學(xué)生幫扶制度的正文：

　　一、 落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化管理

　　學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將留守學(xué)生的教育和管理納入了對(duì)各班主任工作考評(píng)的欄目中。

　　華壇山中心小學(xué)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：XXX

　　副組長(zhǎng)：XXX

　　成員：XXXX XXXX及全體班主任

　　二、建立制度，細(xì)化管理

　　1.是建立“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度。各班建立每位“留守學(xué)生”的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

　　2.是建立關(guān)愛(ài)責(zé)任幫扶制度。學(xué)校與教師簽訂責(zé)任書(shū)，鼓勵(lì)有條件的教師成為“留守學(xué)生”的”代理家長(zhǎng)”。對(duì)寄宿在校的“留守學(xué)生”，班主任及生活老師通過(guò)經(jīng)常與他們交流，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活情況，對(duì)他們給予必要的幫助和引導(dǎo);對(duì)非寄宿“留守學(xué)生”，班主任應(yīng)定期家訪，及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋孩子的情況，幫助其做好孩子的管護(hù)和教育工作。

　　3.是建立“談心”制度。通過(guò)學(xué)校心理咨詢室，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，召開(kāi)”留守學(xué)生”會(huì)議，幫助他們理解父母外出務(wù)工的艱辛，感受老師、同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感。

　　4.是建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。要建立了“留守學(xué)生”學(xué)校-家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)-政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。對(duì)重點(diǎn)“留守學(xué)生”實(shí)行了師“一帶一”包教幫扶。

　　三、加強(qiáng)交流，情感管理

　　各班主任要采取多種途徑加強(qiáng)與“留守學(xué)生”父母和代理監(jiān)護(hù)人的交流與配合。一是電話傳親情。要向”留守學(xué)生”及其家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人公布了班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細(xì)通訊地址，方便家長(zhǎng)與教師隨時(shí)溝通。還要開(kāi)設(shè)了親情專用電話，定期讓”留守學(xué)生”與家長(zhǎng)通話。二是書(shū)信話關(guān)愛(ài)。學(xué)校一方面鼓勵(lì)“留守學(xué)生”常給父母寫(xiě)信，一方面通過(guò)下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，同家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)校工作和孩子的學(xué)習(xí)情況。三是面對(duì)面交流。

　　四、豐富活動(dòng)，科學(xué)管理

　　愛(ài)心育人，彌補(bǔ)親情缺失。我們?cè)诔珜?dǎo)“珉主、平等、和諧”師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)“留守學(xué)生”喊出了“愛(ài)心育人”的響亮口號(hào)。在每位“留守學(xué)生”的生日到來(lái)時(shí)，為他們送上寫(xiě)滿祝福與鼓勵(lì)的賀卡;當(dāng)“留守學(xué)生”在生活上遇到困難，心靈上感到困惑時(shí)，為他們解除困境，解開(kāi)心結(jié);當(dāng)“留守學(xué)生”生病時(shí)，老師應(yīng)像父母一樣守護(hù)在他們身邊，無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)他們。在同學(xué)中開(kāi)展”手拉手”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，讓“留守學(xué)生”與其它同齡人相互幫助，攜手共進(jìn)。

　　德育為首，培育健康心理。各班要進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)“留守學(xué)生”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如聘請(qǐng)心理咨詢室教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)建立心聲信箱、開(kāi)設(shè)心聲傾訴室等為“留守學(xué)生”解決心理問(wèn)題，挑選部分學(xué)生組成”心靈小天使”，在老師的指導(dǎo)下向有需要的同學(xué)提供心理健康方面的咨詢與輔導(dǎo)。

　　賞識(shí)教育，突出個(gè)性發(fā)展。各校注重對(duì)“留守學(xué)生”因材施教，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，如召開(kāi)“留守學(xué)生”我獨(dú)立、我成功、我成材主題班隊(duì)會(huì);建立“留守學(xué)生”“成長(zhǎng)記錄袋”，舉辦“留守學(xué)生”書(shū)畫(huà)、作文、作業(yè)展。

　　開(kāi)展培訓(xùn)，提升教育水平。利用家長(zhǎng)學(xué)校陣地，不斷加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”父母及其代理監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)。

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