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工作計劃范文：2010下學(xué)期校本教研工作計劃是由范文詞典為您精心收集，希望這篇2010下學(xué)期校本教研工作計劃范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2010下學(xué)期校本教研工作計劃的正文：

　　為了全面推進(jìn)課改實驗工作縱深發(fā)展，充分發(fā)揮教研組作用，結(jié)合本校實際，根據(jù)我校校本教研建設(shè)實施方案，特制定我校本學(xué)年校本教研工作計劃。

　　一、工作目標(biāo)：

　　立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。本年度校本教研的核心放在理論學(xué)習(xí)，經(jīng)驗吸取，改變舊觀念，樹立新理念，提高理論修養(yǎng)之上；著眼點放在理論與實際的結(jié)合上；切入點放在分析原有的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上；發(fā)展點放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。

　　二、校本教研的基本內(nèi)容、形式：

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等校本教研基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。

　　1、讀書自悟

　　教師根據(jù)自己實際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　2、集中學(xué)習(xí)

　　學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請教研室教研員講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

　　3、校內(nèi)研討

　　教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，確定課題，教師全員參與，分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動。

　　4、隨堂聽課

　　校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實實在在的實踐探索。

　　三、有效開展校本教研的具體措施：

　　1、加強教科研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。2、加強教學(xué)研究工作，積極開展“四導(dǎo)”“五研”活動。抓住縣“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”評比活動的契機，進(jìn)一步深化專業(yè)理論學(xué)習(xí)，加強課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運用到教學(xué)實際中，提高教師的教學(xué)和教研能力，為全面實施新課改奠定基礎(chǔ)。

　?。?）建立校長親自抓，教導(dǎo)主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò)，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態(tài)課堂教學(xué)過程的管理。

　?。?）加強教研組、年級組的研究。各教研組的備課按照常規(guī)要求去做，堅持務(wù)實性、合作性、思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。

　?。?）樹立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”，倡導(dǎo)教師之間的專業(yè)切磋，構(gòu)建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風(fēng)氣，真正提高集體備課的效率，進(jìn)一步提高校本教研氛圍，加強教研交流。

　　3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點研究放在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念之上。

　　4、繼續(xù)加強教師多媒體信息技術(shù)操作技能培訓(xùn)，強化“以用為本”的意識，專任教師掌握使用率達(dá)到100%，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

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