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　　全面實施素質教育，深入推進新課程的科學實踐，需要高素質的教師隊伍。為適應奎文區(qū)構建現(xiàn)代化學校制度，促進學校依法自主發(fā)展的要求，更好地服務于我區(qū)教育教學改革的實踐，認真分析奎文區(qū)教師職業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展的需求和奎文區(qū)教育發(fā)展的要求制定此規(guī)劃。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　我區(qū)現(xiàn)有中小學共28所，中小學名校長候選人78人，普通中小學教師1660人，區(qū)級名師候選人192名，市級必訓人員151人。其中齊魯名師2名，齊魯名師候選人1名，齊魯名校長建設工程培養(yǎng)人1名，濰坊名師2名，濰坊名校長建設工程人選1名，奎文名師5名，奎文專家型校長2名。

　　區(qū)教研室?guī)熡栔行某袚鴧^(qū)級中小學校長和骨干教師區(qū)級培訓的組織實施，組織市級必訓人員參加市級培訓完成年度培訓任務和奎文區(qū)教研室工作簡報和奎文教育的編撰工作，為奎文教育的教師發(fā)展、教育教學成果的宣傳推廣做了大量的工作。探索構建了區(qū)域性教師研訓機制，形成了以學校校本培訓為基礎，區(qū)域內教師研修與學科教研、教育科研、信息技術培訓有機整合的立體培訓網絡，實現(xiàn)了對全區(qū)中小學教師的有針對性的專業(yè)培訓。

　　但反思現(xiàn)狀，教師研訓還存在許多不理想的情況：1.由于沒有專職培訓教師，沒有獨立開發(fā)和實施培訓課程的能力，區(qū)級名校長候選人、名師候選人培訓主要是外聘專家進行；2.個別學校的校本培訓隨意性大甚至是流于形式，區(qū)域學科培訓發(fā)展不均衡，教師的全員培訓得不到有效保障；3.名師、名校長候選人培訓缺乏針對性和有效性，表現(xiàn)在內容與培訓對象的發(fā)展需求不契合，培訓方式單一、缺乏有效的互動，培訓效果缺乏有效反饋等問題。

　　二、指導思想

　　全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，依據(jù)濰坊市教育局《關于深化中小學骨干教師繼續(xù)教育管理體制改革的意見》，牢固樹立培訓即服務的意識，以服務全區(qū)教育教學、科研、管理工作需求為基點，以為全區(qū)中小學校長、教師提供進行教育教學改革所必備的理論和專業(yè)技能培訓為重點，以探索開拓有效地培訓途徑和方式為突破口，努力實現(xiàn)培訓效益的最大化，實現(xiàn)培訓為全區(qū)教育發(fā)展和教師專業(yè)成長服務的目的，全面提高教師隊伍的綜合素質。

　　三、工作目標

　　通過組織有效的培訓，促進全區(qū)中小學教師形成終身學習的理念，掌握先進的教育理論、專業(yè)知識，具有較強的創(chuàng)新精神、教育科研能力和實踐能力，促進中小學教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高全區(qū)的校長的管理水平。

　　1.建立完成全區(qū)中小學教師業(yè)務檔案，對教師培訓工作實施動態(tài)管理。

　　2.完成區(qū)級以上名師候選人年培訓人均56學時，配合科研中心等科室搞好梯級名師工作室的建設工作，培養(yǎng)有影響力的名師，每學科力爭有一名全市知名教師。

　　3.對名校長候選人完成區(qū)級年培訓人均56學時，開展好省市區(qū)三級名校長工作室的建設工作，打造一批全市乃至全省聞名的名校長。

　　4.組織人員參加市級培訓，完成每人每年56學時的培訓任務。

　　5.對教師全員培訓，包括對新教師培訓和班主任培訓。

　　6.探索培訓模式。

　　6.對校本研訓的指導工作。

　　7.搞好《奎文教學工作簡報》和《奎文教研究》的宣傳工作。

　　8.搞好科室自身建設。

　　四、具體措施

　　1.建立教師業(yè)務管理檔案，對教師培訓工作實施動態(tài)管理

　　2010年內對全區(qū)教師和校長建立電子業(yè)務檔案，實施跟蹤管理。

　　2.對畢業(yè)三年內的新教師實行拜師結對，開展“名師扶助青年教師成長”系列活動。教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，通過展示課、匯報課、師徒同上一節(jié)課、每學期一總結一評比等活動促進青年教師的成長。與小學部聯(lián)合作為項目管理目標實施。

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