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青年節(jié)

學(xué)校五四青年節(jié)活動方案

分類: 青年節(jié) 范文詞典 編輯 : 范文大全 發(fā)布 : 12-12

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青年節(jié)范文:學(xué)校五四青年節(jié)活動方案是由范文詞典為您精心收集,希望這篇學(xué)校五四青年節(jié)活動方案范文可以給您帶來幫助,如果覺得好,請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友,以下是學(xué)校五四青年節(jié)活動方案的正文:

各班團支部:

今年是中國共青團成立86周年、“五四”愛國主義青年運動91周年,為進一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入了解共青團歷史,堅定跟黨走建設(shè)中國特色社會主義道路信念,充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用,積極投身教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展的大潮。經(jīng)校團委研究決定開展以“承五四精神,揚青春風(fēng)采”為主題的紀(jì)念建團86周年暨五四運動91周年系列活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、活動主題:承五四精神,揚青春風(fēng)采

二、指導(dǎo)思想:

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以加強班級團組織建設(shè)為基礎(chǔ),通過開展主題紀(jì)念系列活動,回顧共青團86周年的光輝歷程,展望新形勢下共青團的發(fā)展前景,進一步增強團員青少年的政治意識和服務(wù)意識,為貫徹黨的十七大營造好濃厚的氛圍。

三、具體安排:

各班團組織要緊密圍繞紀(jì)念活動的主題,重點做好以下幾方面的工作。

1.舉辦紀(jì)念中國共青團成立86周年圖片展。為滿足廣大團員青年了解中國共青團86年來的發(fā)展歷程和取得的突出成績的要求,校團委將在學(xué)校門櫥窗前舉辦“共青團發(fā)展歷程及青年教育圖片展”。各班團支部可組織本班級團員及入團積極分子集體觀看展出,通過學(xué)習(xí)團的知識和團的歷史,引導(dǎo)廣大團員青年繼承和發(fā)揚共青團的光榮傳統(tǒng),緊密團結(jié)在黨的周圍,自覺跟黨走中國特色社會主義道路。

2、開展“今天,我們怎樣成長”青春感言征集活動。通過向全系統(tǒng)團員青少年進行感言征集,加強對青少年思想動態(tài)和關(guān)注熱點的把握,增強團員青少年的自豪感與凝聚力。

請各班級于5月8日準(zhǔn)時上交,逾期不候。評出校一等獎3名,二等獎6名,三等獎9名。

3、團史知識競賽活動。讓廣大青年團員加強對中國共產(chǎn)主義青年團團情和團史的學(xué)習(xí),使團員們對團的發(fā)展歷史和有關(guān)團的基本知識有個較全面的掌握,從中明白作為團員的基本權(quán)利和義務(wù),對團的性質(zhì)和職能有個較為更深層次的認(rèn)識。

各班團支部將本班作業(yè)于5月8日上交,并評出校一等獎3名,二等獎6名,三等獎9名

4、開辟紀(jì)念建團86周年專題網(wǎng)頁。以校園網(wǎng)絡(luò)為依托,開辟紀(jì)念建團86周年暨五四運動91周年活動網(wǎng)上專欄,宣傳團的光榮歷史。

5、出一期“知曉團史”黑板報。各班于26日(下個星期六)之前完成此項工作。務(wù)必貼近主題,宣傳深入。

6、開展“我立志成為一名優(yōu)秀團員”活動。組織入團積極分子到實踐基地,進行社區(qū)實踐活動,增強學(xué)生團員的服務(wù)意識、奉獻意識。同時,也為打造環(huán)境生活品質(zhì)社區(qū)奉獻我們新一代青年的一點力。(時間初定28日上午)

7、舉行“慶五一,迎奧運”青年教師登山比賽。倡導(dǎo)青年教師加強團結(jié)、協(xié)作的團隊精神,加強健身運動,煉就強健體魄,以更加飽滿、積極的精神狀態(tài)投身教育事業(yè)。

8、積極參與團區(qū)委組織的 “承傳統(tǒng)、展風(fēng)采、促和諧”系列活動。

四、活動要求:

1、各班團支部要抓住這一重要契機,把本次紀(jì)念活動與增強團員意識教育結(jié)合起來、與貫徹落實黨的十七大結(jié)合起來、與建設(shè)品質(zhì)城區(qū)、品質(zhì)學(xué)校結(jié)合起來,貫穿融入教育內(nèi)容,以期深化和擴大本次活動的成果。

2、各班團支部要自覺參與到紀(jì)念建團86周年的各項活動中來,充分調(diào)動團員青少年的積極性,抓好宣傳、發(fā)動、組織、落實等各項工作,營造濃厚的紀(jì)念活動氛圍,擴大共青團的影響力和號召力

3、各班還應(yīng)自行組織開展一系列有紀(jì)念意義、青少年喜聞樂見的活動。

4、各支部要注意收集與活動相關(guān)的文字資料、圖片,請5月8日前上報活動情況。

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