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個(gè)人總結(jié)范文：2014——2015學(xué)年七年級(jí)上期個(gè)人語(yǔ)文總結(jié)報(bào)告是由范文詞典為您精心收集，希望這篇2014——2015學(xué)年七年級(jí)上期個(gè)人語(yǔ)文總結(jié)報(bào)告范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2014——2015學(xué)年七年級(jí)上期個(gè)人語(yǔ)文總結(jié)報(bào)告的正文：

2014——2015學(xué)年七年級(jí)上期個(gè)人語(yǔ)文總結(jié)報(bào)告

在此，對(duì)七年級(jí)上期個(gè)人語(yǔ)文情況做一個(gè)總結(jié)，并形成書(shū)面報(bào)告。
一、總體概述
聽(tīng)課效率：
中學(xué)語(yǔ)文課與小學(xué)語(yǔ)文科最大的不同，應(yīng)該便是知識(shí)量的加大。隨之，聽(tīng)課效率必須提高，倘若不成，則會(huì)使成績(jī)大大下滑。
但或許這個(gè)問(wèn)題在宇跫班之中并不是表現(xiàn)地十分明顯。這主要還是和宇跫班的教學(xué)制度有所關(guān)聯(lián)。班主任蔣嘉盛老師所開(kāi)創(chuàng)的“言語(yǔ)·生命本位”課程，很大程度上的是將這個(gè)問(wèn)題解決了。主要是因?yàn)檫\(yùn)用如此獨(dú)特而又杰出的課程，能很大程度提高同學(xué)的興趣值，而大多數(shù)練習(xí)都由蔣老師發(fā)下、在課后學(xué)生自主完成。這樣上課就極大程度提高了同學(xué)的注意力，聽(tīng)課之效率也就隨之提高，“聽(tīng)課效率低”這個(gè)問(wèn)題基本上便不復(fù)存在了。
作業(yè)質(zhì)量：
語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)明面上實(shí)在甚少，而隱性的作業(yè)卻是甚多。課后復(fù)習(xí)，宇跫班主要分為三個(gè)階段：完成作業(yè)、自我修復(fù)、拓展提升。一般來(lái)說(shuō)，作業(yè)都是指的“完成作業(yè)”這一項(xiàng)。
先說(shuō)說(shuō)“完成作業(yè)”。宇跫班日常語(yǔ)文作業(yè)甚少。僅僅文章而已。宇跫班文章一般可以分為兩類：普通文章、讀書(shū)文章。普通文章多指的便是與年級(jí)其余兄弟班級(jí)布置的相差類型無(wú)幾、題目卻標(biāo)新立異的文章，其一般出現(xiàn)在周末作業(yè)之中。其特點(diǎn)便是基本上不限制文體、內(nèi)容，但偶爾略有題目限制?？偟膩?lái)說(shuō)是任由學(xué)生寫(xiě)文章，并非像傳統(tǒng)式的死板地要求學(xué)生寫(xiě)某一類型或某一樣式的文章。如此的話，便大大增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望——因?yàn)榻K于可以擺脫小學(xué)那種悲催的、可憐的寫(xiě)作模式了！想寫(xiě)小說(shuō)的寫(xiě)小說(shuō)，想寫(xiě)劇本的寫(xiě)劇本，想寫(xiě)詩(shī)歌的詩(shī)歌，想寫(xiě)散文的寫(xiě)散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學(xué)生便會(huì)非常投入的去寫(xiě)自己所喜愛(ài)的類型的文章，質(zhì)量也就隨之有了保證。
而為了防止學(xué)生只專門(mén)去寫(xiě)小說(shuō)等一類文章，蔣嘉盛老師也安排了“讀書(shū)文章”這一類——其過(guò)程主要如此：先全班閱讀一本指定的書(shū)，再由同學(xué)分別就內(nèi)容、言語(yǔ)形式兩點(diǎn)寫(xiě)兩篇文章，然后各自上傳到QQ群由同學(xué)們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結(jié)。如此一來(lái)，同學(xué)們的閱讀水平、寫(xiě)作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學(xué)所不具備的素材，其質(zhì)量及其效果便都得到了保證。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
課內(nèi)字詞：
課內(nèi)字詞，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對(duì)其相當(dāng)重視。
文言詩(shī)文：
文言文、古詩(shī)詞練習(xí)，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對(duì)其相當(dāng)重視。
病句仿寫(xiě)：
病句與仿寫(xiě)練習(xí)，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對(duì)其相當(dāng)重視。
綜合學(xué)習(xí)：
綜合性學(xué)習(xí)，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對(duì)其相當(dāng)重視。
閱讀精煉：
閱讀精煉，主要便是完成并熟記蔣老師所發(fā)的60頁(yè)資料數(shù)遍，然后熟能生巧，從而使閱讀盡量不扣分。個(gè)人對(duì)此是在所有基礎(chǔ)知識(shí)中最為重視的。
閱讀能力，在每周批注同學(xué)作文的過(guò)程中都有很大的提高，而閱讀方法，便是參見(jiàn)那經(jīng)典的現(xiàn)代文閱讀講義了。
原創(chuàng)文章：
對(duì)于個(gè)人文章所收獲的提升，自然很多：
宇跫班文章一般可以分為兩類：普通文章、讀書(shū)文章。普通文章多指的便是與年級(jí)其余兄弟班級(jí)布置的相差類型無(wú)幾、題目卻標(biāo)新立異的文章，其一般出現(xiàn)在周末作業(yè)之中。其特點(diǎn)便是基本上不限制文體、內(nèi)容，但偶爾略有題目限制?？偟膩?lái)說(shuō)是任由學(xué)生寫(xiě)文章，并非像傳統(tǒng)式的死板地要求學(xué)生寫(xiě)某一類型或某一樣式的文章。如此的話，便大大增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望——因?yàn)榻K于可以擺脫小學(xué)那種悲催的、可憐的寫(xiě)作模式了！想寫(xiě)小說(shuō)的寫(xiě)小說(shuō)，想寫(xiě)劇本的寫(xiě)劇本，想寫(xiě)詩(shī)歌的詩(shī)歌，想寫(xiě)散文的寫(xiě)散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學(xué)生便會(huì)非常投入的去寫(xiě)自己所喜愛(ài)的類型的文章，質(zhì)量也就隨之有了保證。
而為了防止學(xué)生只專門(mén)去寫(xiě)小說(shuō)等一類文章，蔣嘉盛老師也安排了“讀書(shū)文章”這一類——其過(guò)程主要如此：先全班閱讀一本指定的書(shū)，再由同學(xué)分別就內(nèi)容、言語(yǔ)形式兩點(diǎn)寫(xiě)兩篇文章，然后各自上傳到QQ群由同學(xué)們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結(jié)。如此一來(lái)，同學(xué)們的閱讀水平、寫(xiě)作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學(xué)所不具備的素材，其質(zhì)量及其效果便都得到了保證。
三、擴(kuò)充知識(shí)
對(duì)聯(lián)時(shí)光：
“對(duì)聯(lián)時(shí)光”是宇跫班的一大特色。“每周一聯(lián)”、“補(bǔ)充材料”兩大板塊，都使同學(xué)的文言（特別是詩(shī)韻）的積累與知識(shí)的掌握更深一步。于是，我們得到了以下成果（一下內(nèi)容皆為席瑋同學(xué)整理）：
第一聯(lián)：反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非　　　 民間對(duì)聯(lián)
補(bǔ)充材料：
1、人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。　　　　　 《左傳·宣公二年》左丘明
2、子曰：躬自厚而薄責(zé)於人，則遠(yuǎn)怨矣?！　　?《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》孔子弟子
3、古之君子其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。 《原毀》韓愈
4、反己者觸事皆成藥石，尤人者動(dòng)念即是戈矛。一以辟眾善之路，一以軍浚諸惡之源，相去天壤矣。　　　　　　　　　　　  《菜根譚》洪應(yīng)明
5、君子接物度量寬厚，尤大地之博無(wú)所不載。責(zé)己甚嚴(yán)，責(zé)人甚輕。名高任重氣度雍容，望之儼然即之溫然?！　　　　　　?nbsp; 《君子》梁?jiǎn)⒊?br/> 
第二聯(lián)：與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)　　　 周恩來(lái)
補(bǔ)充材料：
1、子曰：益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣；友便辟友善柔友便佞，損益?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?nbsp; 《論語(yǔ)·季氏》孔子弟子
 
第三聯(lián)：充海闊天高之量，養(yǎng)先憂後樂(lè)之心　　　 任環(huán)
補(bǔ)充材料：
1、先天下之憂而憂，後天下之樂(lè)而樂(lè)?！　　　?nbsp; 范仲淹
 
第四聯(lián)：浮躁一分，到處便招尤悔；　　　　　　 古代格言
因循二字，從來(lái)誤盡英雄
補(bǔ)充材料：
1、古之所謂豪傑之士者，必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而鬥 ，此不足為勇也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也?！?nbsp; 《留侯論》蘇軾
2、夫君子之行，靜以修身儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落……多不接世，悲守窮廬，將複何及！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  《誡子書(shū)》諸葛亮
 
第五聯(lián)：自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里　　　 毛澤東
補(bǔ)充材料：
1、北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之雲(yún)。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：鵬之徙于南冥，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)裡，去以陸月息者也?！　　?nbsp; 《莊子·逍遙遊》莊子後人
2、你用平平仄仄的槍聲，寫(xiě)詩(shī)/二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)一行/常於馬背上構(gòu)思/便具有了戰(zhàn)略家的目光/戰(zhàn)地黃花，如血?dú)堦?yáng)/成了最美的意象/有時(shí)瀟灑地抽煙/抬頭望斷南飛雁/寬闊的腦際卻有大江流淌/雪天更擅暢想/神思飛揚(yáng)起來(lái)/飄成梅花滿天的北國(guó)風(fēng)光/相信你是最嚴(yán)肅的詩(shī)人/屈指數(shù)算/一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)/調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀/輕易不朗誦/天安門(mén)城樓上只那一句/便成了世界的詩(shī)眼/嘹亮了東方！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《詩(shī)人·領(lǐng)袖》任先青
3、人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香?！?nbsp; 一年一度秋風(fēng)勁，不是春光，勝似春光，寥廓江天萬(wàn)裡霜?！?《採(cǎi)桑子·重陽(yáng)》毛澤東
4、鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
　 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
　　　　　　　　　　　　　　　　　  《七律·人民解放軍佔(zhàn)領(lǐng)南京》毛澤東
5、大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？
　 往事越千年，魏武揮鞭。東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《浪淘沙·北戴河》毛澤東
 
第六聯(lián)：貴有恆何必三更眠五更起？
最無(wú)益只怕一日曝十日寒　　　　　　　  民間對(duì)聯(lián) 
補(bǔ)充材料：
1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《孟子·告子》孟子自著
2、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)而日有所增；
　 輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損而日有所虧?！　　?陶淵明
3、學(xué)如水上行舟，不進(jìn)則退；
　 心似平原走馬，易放難追（收）　　　　　　  《增廣賢文》周希陶
 
第七聯(lián)：有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為　　　  顧炎武
補(bǔ)充材料：
1、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；
　 家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！　　　　　　　?顧憲成
2、大學(xué)之道在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，之所先後，則近道矣。古之欲明明德於天下者先治其國(guó)，欲知其國(guó)者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠(chéng)其意，欲誠(chéng)其意者先致其知，致知在格物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《禮記·大學(xué)》戴聖
 
第八聯(lián)：壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車(chē)書(shū)　　　 《笠翁對(duì)韻》李笠翁
補(bǔ)充材料：
1、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。　　　　　 陸遊
 
第九聯(lián)：板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空　　　  範(fàn)文瀾
補(bǔ)充材料：
1、做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。 胡適
 
第十聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹，腹藏萬(wàn)卷書(shū)　　　　　　　  解縉
補(bǔ)充材料：
1、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，胸藏環(huán)宇志必高?！　　　　?蔣嘉盛
　　　　　　　 
第十一聯(lián)：望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴　　　　  魯迅摘自《離騷》
補(bǔ)充材料：
1、朝發(fā)軔於蒼梧兮，夕餘至乎懸圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《楚辭·離騷》屈原
2、吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《楚辭·離騷》屈原
3、及年歲之未晏兮，時(shí)亦猶其未央。恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《楚辭·離騷》屈原
第十二聯(lián)：　
讀書(shū)取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達(dá)，讀漢文取堅(jiān)，最有味卷中歲月；
與菊同野，與梅同疏，與蓮?fù)瑵崳c蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花裡神仙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  陸潤(rùn)庠
補(bǔ)充材料：
1、暫時(shí)沒(méi)有。正在調(diào)度中。
 
第十三聯(lián)：書(shū)道入神明落紙雲(yún)煙，今古競(jìng)傳八法；
　　　　  酒狂稱草聖滿堂風(fēng)雨，歲時(shí)宜奠三杯　  梁章鉅
補(bǔ)充材料：
1、知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。汝陽(yáng)三鬥始朝天，道逢麹車(chē)口流涎，
　 恨不移封向酒泉。左相日興費(fèi)萬(wàn)錢(qián)，飲如長(zhǎng)鯨吸百川，銜杯樂(lè)聖稱避賢。
宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹(shù)臨風(fēng)前。蘇晉長(zhǎng)齋繡佛前，
醉中往往愛(ài)逃禪。李白一鬥詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，
自稱臣是酒中仙。張旭三杯草聖傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如雲(yún)煙。
焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《飲中八仙歌》杜甫
第十四聯(lián)：狂來(lái)破欲吞江海，志定何須論濁清　　  康海
補(bǔ)充材料：
1、子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎。狂者進(jìn)取，狷者有所不為也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《論語(yǔ)·子路》孔子弟子
2、興來(lái)隨意步南阡，夾道垂楊相帶妍。萬(wàn)木沉酣新雨後，百昌蘇醒曉風(fēng)前。
　 四時(shí)可愛(ài)唯春日，一事能狂便少年。我與野鷗申後約，不辭旦旦冒寒煙。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《曉步》王國(guó)維
3、海上之人有好漚鳥(niǎo)者，每旦之海上從漚鳥(niǎo)遊，漚鳥(niǎo)之至者百住而不止。其父曰：吾聞漚鳥(niǎo)皆從汝遊，汝取來(lái)，吾玩之。明日之海上，漚鳥(niǎo)舞而不下也。故曰：至言去言，至為無(wú)為。齊智之所知，則淺矣?！　?《列子·黃帝》列子自著
4、子曰：中庸之為德也其至矣乎民鮮久矣?！　?nbsp; 《禮記·中庸》戴聖
5、無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志?！　　　　　　?劉吉吾
6、老當(dāng)益壯，甯移白首之心？
窮且益堅(jiān)，不墜青雲(yún)之志?！　　　　　　　?nbsp; 《滕王閣序》王勃　
7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《留侯論》蘇軾
第十五聯(lián)：俯仰不愧天地，褒貶自有春秋　　　　  古代格言
補(bǔ)充材料：
1、孟子曰：君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也。仰不愧於天，俯不怍於人，二樂(lè)也。得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉！　　　　　　　　　　　　　 《孟子·盡心》孟子自著
2、自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天?！　　　　?楊昌濟(jì)
3、孟子曰：有天爵者，有人爵者。仁義忠信樂(lè)善不倦，此天爵也；公卿大夫，此人爵也。古之人修其天爵，而人爵從之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵，而棄之天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣?！?《孟子·告子》孟子自著
4、孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，游於聖人之門(mén)者難為言。觀水有術(shù)，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達(dá)?！　?《孟子·盡心》孟子自著
5、一字之褒，寵逾華袞之贈(zèng)；
　 一字之貶，辱過(guò)市井之撻。　　　　　　　　  《春秋轂梁傳注疏》範(fàn)寧
 
第十六聯(lián)：讀書(shū)誠(chéng)似銜泥燕，治學(xué)當(dāng)如釀蜜蜂?！?nbsp; 民間對(duì)聯(lián)　
補(bǔ)充材料：
1、業(yè)精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨?！　?nbsp; 《進(jìn)學(xué)解》韓愈
2、古之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路”此一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也?！氨娧e尋他千百度，回頭暮見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處”此第三境也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《人間詞話》王國(guó)維
3、檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！?昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素， 山長(zhǎng)水闊知何處？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《蝶戀花》晏殊
4、佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。  擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?《鳳棲梧》柳永
5、東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路,鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞　  蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾裡尋他千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。　　　　　　　　　　　 《青玉案·元夕》辛棄疾
6、博學(xué)之審問(wèn)之慎思之明辨之篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問(wèn)，問(wèn)之弗能弗措也；有弗思，思之弗能弗措也；有弗辨，辨之弗能弗措也；有弗行，行之弗能弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。　　　　　　　　　　　　　　　 《禮記·中庸》戴聖
在此謝謝席瑋同學(xué)。
四、特殊課型
本類大致有四種：環(huán)宇風(fēng)波、個(gè)人演講、課題研究、主題班會(huì)。
在此一并進(jìn)行總結(jié)。
特殊課型指的是那種一般班級(jí)都不會(huì)進(jìn)行的關(guān)于語(yǔ)文素質(zhì)綜合修養(yǎng)提升的一些課型。宇跫班的環(huán)宇風(fēng)波、個(gè)人演講都是年級(jí)上獨(dú)一無(wú)二的。個(gè)人在本學(xué)期尚未進(jìn)行環(huán)宇風(fēng)波、個(gè)人演講，但從不斷地聽(tīng)取他人的過(guò)程中，確實(shí)也得到了幾分真諦——關(guān)于講課技巧與演講技巧，都一一記錄于本之上。在此不一一列舉。
課題研究之成果，已成為書(shū)面報(bào)告，在此同樣略過(guò)。
而主題班會(huì)之收獲，也一一記錄在筆記本之上，在此同樣不提。
五、課外積累
課外閱讀：
個(gè)人課外閱讀量，或許是受到了背誦時(shí)間的影響，似乎不如小學(xué)六年級(jí)之閱讀量。大概除規(guī)定外閱讀量不及六年級(jí)下期，但也足有4000千余字。部分列舉如下：
《懺悔錄》，奧古斯丁，商務(wù)印書(shū)館；
《莎士比亞全集》部分，William Shakespeare，新星出版社；
《銀河帝國(guó)》部分，Isaac Asimov，江蘇文藝出版社；
《中國(guó)哲學(xué)史》部分，馮友蘭，華東師范大學(xué)出版社。
課外背誦：
課外背誦大致分為兩類：晨讀時(shí)光范圍、非晨讀時(shí)光范圍。
晨讀時(shí)光部分：即為要求表上全部，及部分其它篇目。在此不一一列舉。
非晨讀時(shí)光部分：大約6000字余，部分列舉如下：
《離騷》，屈原；
《聲律啟蒙》部分，車(chē)萬(wàn)育；
《西游記》部分，吳承恩；
《鄭伯克段于鄢》，《左傳》；
《答蘇武書(shū)》，李陵。
 
以上便是個(gè)人七年級(jí)上期個(gè)人語(yǔ) 3

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