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期末復習計劃：2017年八年級物理下冊實驗復習題
12.功和機械能
李明猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關。
Ⅰ．如甲圖所示，讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。
Ⅱ．如圖乙圖所示，讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。
（1）乙圖讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：兩球到達水平面時，具有相同的____________。
（2）選用甲圖探究的是動能與__________的關系，理由是兩球________相等，得出的結論是：________________________________，動能越大。
（3）選用乙圖探究的是動能與__________的關系，得出的結論是：_____________________，動能越大。
1）此實驗是通過觀察小木塊移動的______，這里所用的實驗方法________是從而比較三個小球滾到水平面時的動能的大?。粡膱D中可看出三個小球剛到達水平面時，_____球的動能最大。
2）（1）甲、乙兩組實驗，都采用了探究實驗中常用的實驗方法是＿＿＿＿＿。
3）如下圖，讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，
（2）、圖中的木塊被撞后移動的距離長；說明小車對木塊做的功多，它具有的動能。
（3）、如圖，它是用來研究動能大小與物體的關系的。
（4）、綜合上面的結論，可以發(fā)現(xiàn)：運動物體的動能大小與物體的和都有關系，物體的
越大，越大，它具有的動能就越大。
4）如圖所示，滾擺在豎直平面內上下往復運動。
（1）這個實驗可以說明的物理問題是：________________________________；
（2）滾擺從最低點向最高點運動時，_________________轉化為__________。
（3）在滾擺上下往復運動的過程中，可以看到它們上升的高度_____，（填“增
大”、“減少”或“不變”）這說明：滾擺所具有的___________逐漸減少。
簡單機械
1.在探究“研究杠桿平衡條件”的實驗，某同學在調節(jié)杠桿水平位置平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調節(jié)右端的螺母，使它向（填“左”或“右”）移動，使杠桿在位置平衡，目的是：。
2.小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中
1）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（3）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
3.某同學進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結論？____（填“能”或“不能”）．理由是；
3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿（填“左”或“右”）端將下沉；（4）如圖（乙）所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉．當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：。
（3）當彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將_____________（選填“變大”、“不變”或“變小”）
（4分）某實驗小組測一滑輪組機械效率的數(shù)據(jù)如下表：
次數(shù)
鉤碼重/G
鉤碼上升的高度h/m
拉力F/N
1
2.0
0.3
1.0
0.9
2
5.0
0.3
2.0
0.9
3
8.0
0.3
3.0
0.9
（1)實驗時，應沿_________方向___________拉動彈簧測力計。
（2）表格中有一物理量沒有寫全，該物理量是___________。
（3）第3次實驗時，鉤碼上升的速度為0.1m/s，則拉力的功率為___________W
（4）由表中實驗數(shù)據(jù)分析可知，同一滑輪組的機械效率主要與_________________，所提升物重增大，機械效率將___________
（2)第3次實驗的機械效率_______。
第八章運動和力
1.如圖所示，在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，使小車從斜面上由靜止開始滑下，接著在材料不同的水平面上繼續(xù)運動。
（1）每次都要讓小車從同一斜面、同一高度由靜止滑下的目的是。
（2）在實驗桌上鋪不同的材料：毛巾、棉布和木板。這樣做的目的是。
2）木板表面越光滑，小車運動的距離越，這說明小車受到的摩擦力越。
（3）猜想：如果小車不受力，它將。
（1）如圖所示，讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，是為了使小車在水平面運動時，豎直方向上受到的力和力相平衡，相當于小車只受水平方向上的摩擦力。
③由這個實驗可以推理得出的物理學基本定律是____________________________。
2.在探究“二力平衡的條件”的實驗中：
(1)實驗裝置如圖所示。實驗目的是探究小車在水平方向上所受兩個拉力F1、F2的關系。實驗中，小車應該處于狀態(tài)。
(2)實驗中，通過調整
來改變F1和F2的大小。
(3)實驗中，保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉一個角度，松手后，小車將
_。設計此實驗步驟的目的是為了探究。
如圖甲是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：。
4.該實驗在選擇卡片時，選用較輕卡片的目的_________________________________
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是（減少摩擦力對實驗結果的影響）。
3.在探究“二力平衡的條件”的實驗中，曉賢同學采用的實驗裝置如圖17所示：
（1）當物體處于靜止狀態(tài)或狀態(tài)時我們認為它受到的力是相互平衡的。
（2）實驗時，曉賢發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀
態(tài)。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的。曉賢再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，這時木塊在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）。
（3）要避免這種現(xiàn)象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：。
小明在“探究二力平衡條件”的實驗中，將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，并在兩個線端掛上相同的鉤碼。
（1）當卡片靜止時，發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上（如圖甲所示），于是他得出：二力平衡時，兩個力可以不在同一直線上，你認為造成這種情況的原因是，要得到科學的結論，請你給他提出一條改進建議是；；
（2）實驗改進后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過
或方法實現(xiàn)。
在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中．
（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示．根據(jù)_________知識可知，木塊所受的滑動摩擦力_________N．3.馨樂學習小組對“滑動摩擦力的大小跟物體的接觸面積大小、物體接觸面的粗糙程度是否有關”的問題進行了實驗探究。圖7是他們小組實驗過程和情景，請你根據(jù)所學的物理知識和圖7中的信息回答下列問題：
（1）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應_________地拉動且使它在固定的水平面上做_________運動，根據(jù)條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。
（2）比較圖7甲和乙兩次實驗可知，滑動摩擦力的大小與_______無關。
（3）比較圖甲和圖丙兩次實驗可知，滑動摩擦力的大小與_有關。（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小．你認為他的探究過程中存在的問題是：____________________________________．看
·探究“阻力對物體運動的影響”試驗中．
（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是（）
A．①是假設，②③是實驗事實，④是實驗推論
B．①②③④都是實驗事實
C．①②是實驗事實，③④是實驗推論
D．①②③是實驗事實，④是實驗推論
·（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，目的是____________________________________，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車的速度減小的越______，小車運動的路程越_____．其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受_______________（選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
·為了研究影響摩擦力大小的因素，小亮做了如圖所示的實驗。
（1）實驗時小亮三次用彈簧測力計拉著木塊在水平木板（或毛巾）上做運動，根據(jù)知識可知，這時摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。
（2）比較甲圖和乙圖中彈簧測力計的示數(shù)可知：在一定時，越大，摩擦力越大。
（3）比較甲圖和丙圖中彈簧測力計的示數(shù)可知：在一定時，接觸面積越，
摩擦力越大。
第九章壓強
在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗中，小鄒同學用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖20所示的一系列實驗，請仔細觀察，并分析回答下列問題：
(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的程度來確定。
(2)分析比較圖⒛乙和丙的實驗現(xiàn)象，可以得出結論：
。
(3)分析比較圖的實驗現(xiàn)象，可得出結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著．
(4)進一步綜合分析圖⒛甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象，并歸納得出結論：_____________________
5物理學中用來表示壓力的作用效果。
2.在研究液體壓強的實驗中，進行了如圖所示的操作：
(1)甲、乙兩圖是探究液體壓強與的關系。
(2)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關，應選擇和兩圖進行對比，結論是：液體壓強與盛液體的容器形狀（填“有關”或“無關”）。
(3)要探究液體壓強與密度的關系，應選用和兩個圖進行對比。
4）壓強計是通過U形管_____________來顯示液體壓強大小。
5比較甲和丙能得出液體內部壓強與液體密度有關的結論嗎？_________理由是_________________
6實驗中液體壓強的大小是通過比較____________來判斷的，這種方法通常稱為_______________.
小明做“用壓強計探究液體的壓強”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)．請回答下列問題：
(1)比較序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù)，可得出的結論是；
(2)為探究液體壓強與液體深度的關系，應比較序號為的三組數(shù)據(jù)；
(3)比較序號為5、6的兩組數(shù)據(jù)，是為了探究液體壓強，此時被控制的變量是；
（4）壓強計U型管中液體的密度約為kg/m3
（5）若上圖甲乙兩杯中所盛液體不同，能否由壓強計U型管中左右液面高度差判斷此時杯內液體的密度大小，并說明理由
3.老師在做托里拆利實驗時，測得的大氣壓是760mm汞柱，如圖所示
（1）玻璃管的上方應該是；
（2）若將玻璃管傾斜一些，對實驗結果影響；（填“有”或“沒有”）
（3）若在做實驗過程中，不小心將玻璃管頂端打破了，則管內的水銀面將。
（4）若這個實驗裝置搬到云南建水來進行實驗，玻璃管內的水銀柱的高度會小于760mm，原因是.
如圖所示，在一只一次性紙杯中盛滿水，杯口蓋上硬紙板后，倒轉過來，發(fā)現(xiàn)紙板不掉下來，水不灑出來。紙杯倒置后，水對紙板的壓強（填“大于”、“等于”或“小于”）原來水對杯底的壓強。紙板不掉下來，水不灑出來是受到了作用。如果紙杯倒置后，在杯底用鐵釘扎個洞，紙杯（填“會”或“不會”）掉下來。
如圖，取兩張白紙，使其平行自然下垂，向兩紙中間用力吹氣，可觀察到兩紙相互靠攏，由此得到流體壓強與流速的關系是。
第十章浮力
小徐同學在缺少量筒和溢水杯的情況下，做了“驗證阿基米德原理”的實驗，實驗器材和步驟如圖所示。
①該實驗目的是：研究浸沒在液體中的物體所受浮力與它排開液體之間的關系。
②如圖所示，實驗步驟有所遺漏，遺漏的步驟為，若將遺漏的步驟標注為E，則正確的實驗步驟依次為（填寫實驗步驟對應的字母）。
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