分類: 申報(bào)材料 范文詞典 編輯 : 范文大全 發(fā)布 : 08-22

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申報(bào)材料范文：小學(xué)關(guān)于精神文明創(chuàng)建工作的申報(bào)材料是由范文詞典為您精心收集，希望這篇小學(xué)關(guān)于精神文明創(chuàng)建工作的申報(bào)材料范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是小學(xué)關(guān)于精神文明創(chuàng)建工作的申報(bào)材料的正文：

　　學(xué)校品牌的形成，是學(xué)校長(zhǎng)期重視精神文明創(chuàng)建工作的結(jié)果。精神文明建設(shè)如同潤(rùn)滑劑使得教職工精神振奮，全身心地投入到教育教學(xué)改革中，使我校的教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展；使得辦學(xué)水平逐年提高，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量列為區(qū)、市前茅，深受廣大群眾信賴；使得學(xué)校的各層面工作在我區(qū)領(lǐng)先，得獎(jiǎng)?lì)l繁。

　　近年來(lái)學(xué)校的精神文明創(chuàng)建工作，始終堅(jiān)持以“科學(xué)創(chuàng)建、規(guī)范創(chuàng)建、特色創(chuàng)建”為宗旨，突出“科學(xué)、規(guī)范、特色”的創(chuàng)建目標(biāo)，形成了干部與群眾創(chuàng)建文明的思想統(tǒng)一；黨員與群眾創(chuàng)建文明的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一；教師與學(xué)生創(chuàng)建文明的行為統(tǒng)一。

　　一、科學(xué)創(chuàng)建：

　　以學(xué)生發(fā)展為本，在注重全面發(fā)展的同時(shí)，突出德育教育；

　　以教師發(fā)展為本，在注重人本發(fā)展的同時(shí)，突出師德教育；

　　以學(xué)校發(fā)展為本，在注重品牌發(fā)展的同時(shí)，突出形象教育。

　　二、規(guī)范創(chuàng)建：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)市文明單位考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確創(chuàng)建方向；

　　精心制定符合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)建要求及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)；

　　明確創(chuàng)建目標(biāo)，全面實(shí)施項(xiàng)目有效管理，落實(shí)創(chuàng)建要求。

　　三、特色創(chuàng)建：

　　根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為社區(qū)服務(wù)；

　　根據(jù)教師特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為學(xué)生服務(wù)；

　　根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為困難群體服務(wù)。

　　近年來(lái)的文明創(chuàng)建工作學(xué)校高度重視，把它視為學(xué)校的主體工作之一，抓緊抓實(shí)，并用科學(xué)、發(fā)展的眼光與策略重視精神文明的過(guò)程建設(shè)，形成了一個(gè)突破口，二個(gè)加大的創(chuàng)建局面。

　　一個(gè)突破

　　突破時(shí)間界限，全體管理人員和黨員、群眾用更多的時(shí)間去解讀創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，使得全員的認(rèn)識(shí)與行為有了進(jìn)一步的提高與升華。

　　二個(gè)加大

　　加大力度規(guī)劃，按新創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)不斷地修改規(guī)劃，使之更符合創(chuàng)建工作標(biāo)準(zhǔn)的要求，且根據(jù)教育的特點(diǎn)謀求新發(fā)展，形成創(chuàng)建特色。

　　加大經(jīng)費(fèi)投入，努力追求校園環(huán)境美化、環(huán)境育人，更符合和諧的教職工工作生活環(huán)境，以利身心發(fā)展；更符合健康的學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以利身心發(fā)展。

　　今年的創(chuàng)建給學(xué)校帶來(lái)了新的生機(jī)，全體教職員工從來(lái)沒(méi)有像今天這樣精神振奮，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣工作干勁十足，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣的高度工作責(zé)任心和對(duì)社會(huì)無(wú)私的愛。創(chuàng)建給學(xué)校注入了新的活力，使學(xué)校的各項(xiàng)改革措施順利有效地落實(shí)，一系列的改革舉措受到主管部門的關(guān)注，為形成品牌奠定了基礎(chǔ)；創(chuàng)建使學(xué)校的辦學(xué)獲得成效，教師的政治素養(yǎng)和學(xué)歷層次逐步提升，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、教師、學(xué)生的得獎(jiǎng)如雨后春筍，節(jié)節(jié)攀高。

　　走過(guò)近兩年創(chuàng)建工作的歷程，深知其重要性，體會(huì)到“兩手抓兩手都要硬”的科學(xué)真理，發(fā)展是硬道理，只有重視創(chuàng)建工作，學(xué)校發(fā)展才能有效扎實(shí)地推進(jìn)；只有創(chuàng)建工作細(xì)化，才能務(wù)實(shí)地開展好創(chuàng)建。目標(biāo)是創(chuàng)建的方向，過(guò)程更是創(chuàng)建的要素，下文就創(chuàng)建過(guò)程中的具體做法、效果加以回顧。

　　第一，以創(chuàng)建為抓手，提高教職工隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。

　?、賹W(xué)習(xí)→形式多樣化、內(nèi)容時(shí)代化

　　在科學(xué)創(chuàng)建目標(biāo)的指導(dǎo)下，東南營(yíng)教師與時(shí)俱進(jìn)、追求理想、自我完善，形成了多樣化的學(xué)習(xí)制度：中心組學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)兩周一次緊跟形勢(shì)，內(nèi)容充實(shí)，緊扣實(shí)際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭(zhēng)學(xué)有實(shí)效；政治學(xué)習(xí)與專項(xiàng)學(xué)習(xí)相結(jié)合-隔周輪流一次，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)法規(guī)，提高道德認(rèn)識(shí)；集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，范圍廣闊，互動(dòng)交流，促進(jìn)共同進(jìn)步；理論學(xué)習(xí)與實(shí)例剖析相結(jié)合，啟德警行，規(guī)范行為，樹立良好教師形象；學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合，剖析思想，撰寫體會(huì)，確立正確價(jià)值觀念。這些學(xué)習(xí)都堅(jiān)持制度，規(guī)范管理，有計(jì)劃、有安排、有主題、有記錄、有小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)中大家自覺做到十個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持結(jié)合教育理論與教育改革方向的學(xué)習(xí)；二是堅(jiān)持教育教學(xué)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)；三是堅(jiān)持結(jié)合工作中出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)；四是堅(jiān)持結(jié)合大家關(guān)注的工作熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)；五是堅(jiān)持結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)；六是堅(jiān)持同事之間相互交流的學(xué)習(xí)；七是堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)；八是堅(jiān)持滿足于學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校的需服務(wù)性的學(xué)習(xí)；九是堅(jiān)持結(jié)合校本特色與自我辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)；十是堅(jiān)持中國(guó)傳承文化精髓的學(xué)習(xí)（提升文化品位）。

　　教職工通過(guò)全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為生活的一部份，不斷提升道德理想、提高道德規(guī)范。全校教職工深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，深化“七不規(guī)范”，落實(shí)“七建”目標(biāo)；深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，引導(dǎo)黨員和全體教師“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”，使理論學(xué)習(xí)不斷深入；學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中共中央關(guān)于保護(hù)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》與《21世紀(jì)教育振興綱要》等綱領(lǐng)性文件，規(guī)范辦學(xué)行為，純潔校園天空；學(xué)習(xí)師德師風(fēng)啟示錄、查文紅和楊懷遠(yuǎn)的事跡、古今中外的優(yōu)秀教師、航天員的事跡，幫助教師自覺塑造良好道德情操，形成良好道德風(fēng)尚；結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建工作，工會(huì)不失時(shí)機(jī)的組織教師參觀浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)洋山深水港建設(shè)展覽館等，讓教師切身感受富有時(shí)代和大上海特征的“創(chuàng)新精神”。學(xué)校形成了積極向上的集體輿論，使教師主動(dòng)成為敬業(yè)愛生、健康文明的典范。

　?、谧x書→內(nèi)容廣泛化、行動(dòng)自覺化

　　確立了創(chuàng)建目標(biāo)，全校形成良好的讀書氛圍，我們對(duì)每一個(gè)教職員工提出了“五個(gè)一”的要求，即一書、一卡、一筆記、、一論壇、一信息庫(kù)。打開教師校園網(wǎng)上的個(gè)人文件夾，翻開教師的每一張即時(shí)記錄卡，一篇篇頗具水準(zhǔn)的隨筆和資料摘錄成為了學(xué)校和教師共同的財(cái)富。學(xué)校同時(shí)又提出了爭(zhēng)做先進(jìn)教師的“每天八個(gè)一點(diǎn)”要求，即學(xué)習(xí)一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一點(diǎn)，研究一點(diǎn)，記錄一點(diǎn)，體會(huì)一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，改變一點(diǎn)，提高一點(diǎn)。教職工把讀書當(dāng)作是一種樂(lè)趣，每天讀書讀報(bào)至少一小時(shí)，當(dāng)作自己工作的一個(gè)組成部分，逐漸樹立起工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念。為了鼓勵(lì)教師的讀書積極性，學(xué)校每年的教師節(jié)都會(huì)舉行學(xué)校為教師的贈(zèng)書活動(dòng)，一本本書中夾上一句句充滿激勵(lì)的話語(yǔ)，更是把讀書活動(dòng)引向深入。

　　“腹有詩(shī)書氣自華”，平時(shí)除了讀《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中國(guó)教育報(bào)》等一系列教育教學(xué)書記、報(bào)刊外，寒暑假，學(xué)校開列出“讀書清單”讓教師在假期中自學(xué)，清單中有《靜悄悄的革命》《給教師的一百個(gè)建議》、《古文觀止》、《紅樓夢(mèng)》、《唐詩(shī)三百首》等，要求每人寫讀書筆記、論文，正是由于讀書的積奠，教師的視野寬廣了，教師的專業(yè)得到了發(fā)展。教師將平時(shí)的積累和感想投向了諸多的專業(yè)雜志，高水準(zhǔn)的見解得到了肯定，近兩年教職工在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表文章九十余篇。為此學(xué)校被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為全國(guó)先進(jìn)讀書單位。

　　③信息→渠道多元化、儲(chǔ)量最大化

　　不定期地發(fā)布政策與信息，在年級(jí)組中傳閱，幫助教職工了解政策、法規(guī)、社會(huì)新風(fēng)尚等。

　　學(xué)

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　　每天的讀書讀報(bào)不僅開闊了教職工的知識(shí)面，更是在理論上武裝了自己，著作《課堂教學(xué)行動(dòng)策略》的出版很好地證明了明珠教師的素養(yǎng)。

　　不定期請(qǐng)一些專家、教授講課，如夏惠賢博士詼諧的英國(guó)之見聞，精辟地道出了中英兩國(guó)教育之不同，趙連根處長(zhǎng)對(duì)教師怎樣寫教學(xué)案例作了培訓(xùn)，社工委倪菊娣老師給大家做了《行為世范》的事的報(bào)告，使所有教職工受益匪淺。

　　英語(yǔ)教師沈燕等到澳大利亞參加培訓(xùn)，感觸非常深，回來(lái)后給教職工作了講座，使大家不出國(guó)也了解了澳大利亞，對(duì)他們的教育、教學(xué)有了深一層次的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)校計(jì)算機(jī)都聯(lián)入了互聯(lián)網(wǎng)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查閱大量的資料，可以和知名教師和大學(xué)教授探討自己在教學(xué)和科研中遇到的問(wèn)題，以達(dá)到提高學(xué)校教師整體水平的目的。

　　第二，以創(chuàng)建為契機(jī)，發(fā)展品牌學(xué)校的內(nèi)涵。

　　①管理→科學(xué)化

　　學(xué)校不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成規(guī)范的學(xué)校管理機(jī)制，使精神文明建設(shè)蘊(yùn)含在學(xué)校整體工作之中，并且有持久性和實(shí)效性。本學(xué)期，我校出臺(tái)了教育教學(xué)管理的相關(guān)制度，讓管理人員、教師、教輔人員都行有規(guī)范、教有規(guī)則、事有規(guī)矩，實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注結(jié)果到注重過(guò)程記錄、積累、評(píng)價(jià)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了理念向可操作性的條例轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了教職工工作軌跡的科學(xué)量化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)行為的細(xì)化和教育行為的優(yōu)化。

　　珉主管理規(guī)范工程也是學(xué)?？茖W(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校在實(shí)施規(guī)范化的過(guò)程中，做到三公開：（校務(wù)公開內(nèi)容），學(xué)校被評(píng)為校務(wù)公開先進(jìn)單位，珉主管理的規(guī)范工程促使每向?qū)W校的每項(xiàng)舉措深入人心、有效落實(shí)。

　　②隊(duì)伍→高層化

　　學(xué)校充分發(fā)揮與安陽(yáng)師院的良好合作資源優(yōu)勢(shì)，幫助教師以學(xué)歷進(jìn)修為主，積極完成十五師訓(xùn)工作任務(wù)，提早完成教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)，現(xiàn)有在崗教師80％?？埔陨蠈W(xué)歷（含在讀）。

　　信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使我們對(duì)教師加強(qiáng)信息技術(shù)能力培養(yǎng)，舉辦信息技術(shù)與課堂整合的專題培訓(xùn)，向安陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校爭(zhēng)取，讓我校教師參加他們的多媒體制作的培訓(xùn)，90%以上的教師拿到了多媒體制作員職業(yè)資格證書。教師建立了廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、改善課堂教學(xué)手段的觀念，100％的教師掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作課件，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，教師課例設(shè)計(jì)累計(jì)數(shù)千課時(shí)。

　　名師與骨干教師的培養(yǎng)是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)校把提高教師的業(yè)務(wù)水平視為教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。為使學(xué)校青年教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校聘請(qǐng)了部分離退休教師，對(duì)我校的教育、教學(xué)作具體的指導(dǎo)。每周聽課、指導(dǎo)，使青年教師受益匪淺，逐步形成骨干教師隊(duì)伍。目前我校共有學(xué)科帶頭人和區(qū)、市骨干教師20余名。開展了名師導(dǎo)教活動(dòng)，旨在通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，合理地利用校內(nèi)外名師資源，培養(yǎng)一批新一輪的骨干教師，使師資隊(duì)伍呈現(xiàn)合理的梯狀結(jié)構(gòu)。

　　③課程→現(xiàn)代化

　　我校校本課程的開發(fā)和使用，不僅給學(xué)生開辟了求知的“新窗口”，而且給教師開啟了教學(xué)的“新天地”，成為學(xué)校追求高品質(zhì)教育的一個(gè)載體。目前，學(xué)校又根據(jù)“八榮八恥”編寫兩本有關(guān)學(xué)生禮儀教育方面的校本課程。這些校本課程與學(xué)生生活貼近，與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步相匹配，彌補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)面的空白和道德面的盲點(diǎn)。

　　基于學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)要求的滿足，基于學(xué)生潛質(zhì)特點(diǎn)的發(fā)揮，，基于學(xué)生智力類型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的開發(fā)，基于學(xué)生對(duì)科技探索和創(chuàng)新心理的需求，基于學(xué)生知識(shí)拓展延伸的需求，我校擴(kuò)大了校本課程教育內(nèi)容的范圍，開設(shè)了一系列興趣活動(dòng)：舞蹈、田徑、足球、計(jì)算機(jī)、合唱、奧林匹克數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、朗誦、美術(shù)、書法等，切實(shí)提高學(xué)生能力。

　?、墉h(huán)境→人性化

　　努力豐富德育手段，探索環(huán)境育人的新途徑。學(xué)校努力拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，在小而精致上著手，力爭(zhēng)讓一棵樹，一堵墻都變成育人載體——漫步東南營(yíng)小學(xué)最顯眼的莫過(guò)于“讓讀書成為樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)伴隨成長(zhǎng)”的校銘；教學(xué)樓內(nèi)，大量格言警句、名人畫像、學(xué)生的書畫作品，以及別致的文化櫥窗、每個(gè)班級(jí)的壁報(bào)……已不再是靜止的話語(yǔ)，而是生動(dòng)的教材，無(wú)言的教師，營(yíng)造出了濃厚的育人氛圍。

　　現(xiàn)在校園里布局典雅，綠意盎然的草坪間點(diǎn)綴著不銹鋼警示牌，無(wú)不映射人與自然的和諧，啟迪學(xué)生心靈，富有意蘊(yùn)。

　　通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)、校園廣播室、宣傳欄等學(xué)習(xí)和宣傳方式，使學(xué)生在充滿文化韻味的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

　　第三，以創(chuàng)建為載體，努力營(yíng)造教職工的身心健康。

　　① 文 體 活 動(dòng)→經(jīng)?；?/P>

　　校園永遠(yuǎn)需要活力，老師需要放松。學(xué)校工會(huì)每年都要組織一系列群眾性文體活動(dòng)，

　　今年校工會(huì)每季度組織一次活動(dòng)，有拔河、傳球、障礙賽跑、羽毛球比賽等，這些活動(dòng)既鍛煉了身體，促進(jìn)了交流，又錘煉了集體凝聚力、戰(zhàn)斗力。大力開展師德建設(shè)等有關(guān)的“演講比賽”、“征文大賽”等，七月，我校教師合唱團(tuán)代表我區(qū)參加市里三場(chǎng)演出，均獲得了極好的評(píng)價(jià)。

　?、谡勑慕涣骰顒?dòng)→動(dòng)態(tài)化

　　學(xué)校經(jīng)常舉行大型的茶話會(huì)，如去年春節(jié)在南院大會(huì)議室舉行"我是教師我快樂(lè)"主題交流活動(dòng)等，我校領(lǐng)導(dǎo)層力求通過(guò)調(diào)查、交流、談心等方式，準(zhǔn)確而細(xì)致地掌握教師在氣質(zhì)、性格、能力等方面的個(gè)別差異，把握教師在德、才、學(xué)、識(shí)等方面的閃光點(diǎn)、興奮點(diǎn)，同時(shí)又注意到個(gè)人成長(zhǎng)中的薄弱點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)的考察，加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)體和群體的認(rèn)識(shí)。    ③心理咨詢活動(dòng)→定期化

　　對(duì)教師心理疏導(dǎo)的實(shí)施，極大地促進(jìn)了教師自我心理調(diào)適，緩解了各種心理壓力。結(jié)合學(xué)校日常的教育教學(xué)工作，對(duì)教職工進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢，引導(dǎo)教師關(guān)注自我、保持積極、健康的心理狀態(tài)，發(fā)展健全人格。

　　學(xué)校還堅(jiān)持以培養(yǎng)教師健康心理為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“教師成才應(yīng)具備的健康心理”和“教師成才的心理障礙”兩大專題，面向全體教師進(jìn)行自主、自信、自尊的心理疏導(dǎo)和教育，指導(dǎo)教師成功地開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)成功的意識(shí)和情感，樹立自信、自重、自尊的職業(yè)理念，并內(nèi)化為自主心理，再由自主心理外化為自我調(diào)適能力，情感上更加樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

　　學(xué)校還針對(duì)個(gè)別青年教師的焦慮、急躁和煩惱，引導(dǎo)教師采用“理智調(diào)適法”、“期望放松法”和“松馳訓(xùn)練法”等多種心理調(diào)節(jié)方法，緩解心中的困惑和焦慮，保持心理平衡。

　?、芩蜏嘏顒?dòng)→系列化

　　深入持久地開展以“了解人，關(guān)心人，凝聚人”為主要內(nèi)容的凝聚力工程建設(shè)。學(xué)校是育人場(chǎng)所，如何將人心凝聚到學(xué)校目標(biāo)和任務(wù)上來(lái)，凝聚到學(xué)校的文明創(chuàng)建工作中來(lái)，年終歲末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起拜訪一些老教師、骨干教師，了解大家的學(xué)習(xí)工作，生活狀況。工會(huì)開展了獻(xiàn)愛心、送溫暖、辦實(shí)事活動(dòng)，

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　　第四，以創(chuàng)建為動(dòng)力，打造具有時(shí)代特點(diǎn)的自愿者隊(duì)伍。

　　① 黨員活動(dòng)有特色

　　黨員教師每人與在學(xué)習(xí)生活上有困難的本校一位學(xué)生結(jié)對(duì)，在思想上開導(dǎo)，經(jīng)常談心；在學(xué)習(xí)上幫助，經(jīng)常義務(wù)補(bǔ)課；在生活上關(guān)心，有的送學(xué)習(xí)用品，有的送衣物，使他們感受到明珠的溫暖。全體黨員還自發(fā)建立幫困基金，幫助一些家庭經(jīng)濟(jì)條件有困難的學(xué)生。黨支部還與東南營(yíng)社區(qū)結(jié)對(duì)，送去慰問(wèn)金，幫助社區(qū)中困難居民。在黨員教師的帶領(lǐng)下，也吸引了大批的青年入黨積極分子加入志愿者隊(duì)伍。

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　　黨員的行動(dòng)感染了其它教師，團(tuán)員教師中掀起了“營(yíng)造陽(yáng)光”計(jì)劃，展開與學(xué)生“一幫一”活動(dòng)，其它教師也積極響應(yīng)，義務(wù)補(bǔ)課蔚然成風(fēng)。學(xué)生患重病、家庭有困難，志愿者們紛紛慷慨解囊。

　　③ 學(xué)生志愿者活動(dòng)

　　學(xué)生志愿者活動(dòng)也進(jìn)行得有聲有色。學(xué)校精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，成立以小隊(duì)為主的小小志愿者，結(jié)合“感恩教育”、“責(zé)任意識(shí)”、“愛心奉獻(xiàn)”等教育活動(dòng)，通過(guò)和東大街道辦事處聯(lián)系，我校一些班級(jí)和周邊困難家庭結(jié)對(duì)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，融入社會(huì)，盡自己所能，在社區(qū)發(fā)揮自己的作用。寓教于樂(lè)，滿足學(xué)生興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界中得到升華。平時(shí)，楊曉慧、邢艷、史麗英等老師帶著學(xué)生，積極配合社區(qū)街道、居委會(huì)，開展具體活動(dòng)多次，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)活潑，饒有趣味，為居民所喜聞樂(lè)見；還經(jīng)常到敬老院探望老人，和老人談心。

　　第五、以育人為主陣地，以教育創(chuàng)新為突破口，形成創(chuàng)建特色

　　學(xué)校在創(chuàng)建工作中，將學(xué)校的育人陣地從學(xué)校走向家庭，從校園延伸至社會(huì)。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)“家、校、橋”將學(xué)校的教育功能向家庭輻射，家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)。另外，學(xué)校依托自身優(yōu)勢(shì)，組織高年級(jí)學(xué)生到安陽(yáng)市監(jiān)獄進(jìn)行法制教育，使在校少年和服刑少年都得到教育。此舉得到市監(jiān)獄局領(lǐng)導(dǎo)的多次肯定和感謝。

　　創(chuàng)建是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是社會(huì)主義特色現(xiàn)代化建設(shè)的需要，創(chuàng)造沒(méi)有模式也沒(méi)有固定的公式，創(chuàng)建工作只能在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，去尋找新的突破點(diǎn)，才能形成具有文峰特征、學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)建目標(biāo)。

　　我們堅(jiān)信，不斷地在創(chuàng)建過(guò)程中加以反思，不斷地虛心學(xué)習(xí)他人創(chuàng)建的好做法，不斷的學(xué)習(xí)新創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)校多年的創(chuàng)建基礎(chǔ)，學(xué)校明天的創(chuàng)建工作一定會(huì)更好。[感謝閱讀這篇文章，本文來(lái)自［中國(guó)文秘資源網(wǎng)］.zgdoc收集與整理，感謝原作者]國(guó)文秘資源網(wǎng) - 您身邊免費(fèi)貼心的文秘專家 - 歡迎訪問(wèn)WwW.ZgDoC

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