閱讀 :501

活動(dòng)方案范文：“奔跑吧，青春！”三走主題團(tuán)日活動(dòng)方案是由范文詞典為您精心收集，希望這篇“奔跑吧，青春！”三走主題團(tuán)日活動(dòng)方案范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是“奔跑吧，青春！”三走主題團(tuán)日活動(dòng)方案的正文：

“奔跑吧，青春！”三走主題團(tuán)日活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

近期，團(tuán)中央在XX召開了“大學(xué)生‘走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)’主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)試點(diǎn)高校工作推進(jìn)會(huì)”。XX理工珠海學(xué)院商學(xué)院為積極響應(yīng)中央關(guān)于“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的號(hào)召，同時(shí)也為了更好地貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的精神；幫助學(xué)生感悟生活快樂(lè)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，并能夠積極地為他人創(chuàng)造快樂(lè)；增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，加強(qiáng)同學(xué)們的情感交流；增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使同學(xué)們更好地融入集體，樹立集體意識(shí)；也讓同學(xué)們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)中，出來(lái)放松一下，體味一下夏天的魅力。因此，特開展“奔跑吧，青春！”大學(xué)生群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)，積極探索充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)會(huì)組織作用。通過(guò)開展活動(dòng)，著重促進(jìn)以班級(jí)、宿舍為單位的群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)，幫助和促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)認(rèn)知、提高體育鍛煉自覺(jué)性、提升身體素質(zhì)引導(dǎo)和幫助大學(xué)生激發(fā)參加體育鍛煉的主觀能動(dòng)性、形成良好的體育鍛煉習(xí)慣、提升身體素質(zhì)，并從中磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德和拼搏精神。并且希望通過(guò)本次活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體合作、團(tuán)結(jié)拼搏的良好意識(shí)，努力給北理商學(xué)院創(chuàng)造一個(gè)和諧向上的良好風(fēng)氣。

二、活動(dòng)思路

1. 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍

通過(guò)創(chuàng)設(shè)以“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”為核心的“奔跑吧，青春”的課余活動(dòng)氛圍，注重全員參與，增強(qiáng)活動(dòng)效果。將活動(dòng)與團(tuán)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、開拓視野、激發(fā)興趣、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2. 培養(yǎng)活動(dòng)意識(shí)

尊重大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和行為習(xí)慣，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力加強(qiáng)吸引同學(xué)們的關(guān)注。提高大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在校園內(nèi)營(yíng)造青春健康的生活風(fēng)尚。培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中切身感到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3. 規(guī)范活動(dòng)實(shí)施

開展院系、班級(jí)主題團(tuán)日活動(dòng)營(yíng)造積極參與體育鍛煉的濃厚氛圍，加強(qiáng)對(duì)身體健康素質(zhì)的重視，大力倡導(dǎo)“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的理念。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)的要求、注意事項(xiàng)、安全可能出現(xiàn)的情況，等問(wèn)題應(yīng)加以規(guī)范，以及制定應(yīng)對(duì)措施使學(xué)生參與活動(dòng)更具有實(shí)效性。

三、實(shí)施方案

1、“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”倡議書橫幅簽名活動(dòng)：鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)響應(yīng)“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，離開電腦，離開宿舍，積極參加社交活動(dòng)，積極進(jìn)行體育活動(dòng)，讓廣大青年鍛煉出強(qiáng)健體魄，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、各班制作“團(tuán)支部風(fēng)采攝影”作品展示欄：展示班級(jí)精彩瞬間，號(hào)召學(xué)生隨手按下快門，分享日常生活中中的美好瞬間和快樂(lè)時(shí)刻，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神，創(chuàng)造精神，動(dòng)手能力，有利于展現(xiàn)團(tuán)支精神，向大家分享快樂(lè)瞬間。

3、創(chuàng)意環(huán)保袋：低碳綠色將成為生活中不可缺少的環(huán)保方式，發(fā)揮班級(jí)的想力、自主創(chuàng)造能力，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的環(huán)保袋。

4、背人游戲：有利于同學(xué)間的協(xié)作精神的磨練與提升。

5、撕名牌：讓學(xué)生都能積極參與，并且能夠在活動(dòng)中與大家分享快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間不服輸?shù)木瘛?/P>

　　  本次活動(dòng)著重促進(jìn)以班級(jí)為單位的群眾性課外團(tuán)體鍛煉活動(dòng)，幫助和促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)認(rèn)知、提高體育鍛煉自覺(jué)性、提升身體素質(zhì)，并且選出對(duì)活動(dòng)參與度好、效果好、時(shí)效性強(qiáng)的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以茲鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)效果

現(xiàn)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了每個(gè)人的生活中，成了人們生活中必不可少的一部份?？墒?，如今網(wǎng)絡(luò)的弊端越來(lái)越突出，現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，社交都在一定程度上產(chǎn)生不良的影響。開展好這一活動(dòng)，既是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”有關(guān)精神的重要舉措，也是改變大學(xué)生身體素質(zhì)下降、過(guò)多依賴網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)狀的迫切需要，同時(shí)也是根據(jù)學(xué)校共青團(tuán)自身定位構(gòu)建育人綜合載體、引領(lǐng)大學(xué)生樹立拼搏奮斗精神的良好契機(jī)。為了鼓勵(lì)大學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)游戲，走進(jìn)社交活動(dòng)，融入人群，融入社會(huì)，增強(qiáng)體育素質(zhì)，增強(qiáng)和諧氛圍。所以我們以健康第一為指導(dǎo)思想，以“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”為統(tǒng)一主題，充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織的工作自主性、積極性和創(chuàng)造性，在此次活動(dòng)中不僅宣傳了積極向上的思想，同時(shí)，在此過(guò)程中可以很好地發(fā)揮各班級(jí)的自主創(chuàng)造能力，活躍班級(jí)文化，極大地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也強(qiáng)化了成員在團(tuán)隊(duì)中的自我價(jià)值感，同時(shí)在全院中制造出一種良好的文化氛圍,一種強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感。

活動(dòng)方案范文：“奔跑吧，青春！”三走主題團(tuán)日活動(dòng)方案版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

下一篇:2015年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)實(shí)施方案 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:土地總督察辦公室“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作方案 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】