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學(xué)習(xí)貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課心得體會(huì)

　  5月22日，我參加了我院“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課學(xué)習(xí)。近日又重溫了劉書記的黨課資料，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)XX總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，深刻感受到這好比一把標(biāo)尺，是衡量基層工作做的好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)院劉書記黨課中我們歸納得出，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)從而“嚴(yán)以修身”是課題中的關(guān)鍵。對(duì)“嚴(yán)以修身”而言，古代格言中就有所體現(xiàn)，古人云“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修身排第一位，假如自己修身不足，接下來(lái)的“齊家治國(guó)平天下”就是空談。習(xí)XX所提“三嚴(yán)三實(shí)”，嚴(yán)以修身就是黨員干部靈魂晉身的最基本門坎，而書記在黨課中也表示，根本是要進(jìn)步黨性修養(yǎng)，筑牢理想信念之根。但是這些年，一些干部包括一些相當(dāng)高層次的領(lǐng)導(dǎo)干部因違犯黨紀(jì)國(guó)法落馬，基層科級(jí)干部也有無(wú)法無(wú)天的例子。對(duì)此我們可以看到，黨員干部只有“守底線、知畏敬、常修德”，才能做到既擔(dān)當(dāng)大任，又拒腐防變。作為一位基層干部，一位黨員，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)則是要找出與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的差距，與像焦裕祿、楊善洲這樣歷史人物的差距，掃除本身“心靈”的污垢垃圾，果斷抵制歪門邪道，弘揚(yáng)正氣、正風(fēng)，進(jìn)一步堅(jiān)定態(tài)度，改進(jìn)作風(fēng)。

  要堅(jiān)持嚴(yán)以修身加強(qiáng)本身黨性修養(yǎng)，必須做到“兩手抓”，一方面要做到勤懇好學(xué)，教師要刻苦研究學(xué)術(shù)專業(yè)知識(shí)，用淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重和心與信，同時(shí)還要重視專業(yè)知識(shí)之間的合理銜接，讓學(xué)生知道，基礎(chǔ)課程的重要和提升自我的條件。二是要做到通過學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”，建立以師生滿意度為導(dǎo)向的服務(wù)理念，將學(xué)生滿意度作為加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制改革，切實(shí)做到邊學(xué)、邊改、邊立制，找準(zhǔn)癥結(jié)，創(chuàng)新改革教育模式和理念，以“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”的態(tài)度去工作。

  作為一名中層干部，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。學(xué)習(xí)貫徹這種精神，結(jié)合自己的崗位工作，我覺得應(yīng)該是：提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上做出成績(jī)。作為一名老師，我認(rèn)為“嚴(yán)以修身”尤為重要。因此，我們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。重點(diǎn)是做好以下幾個(gè)方面： 

  嚴(yán)修身，做表率。我們要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會(huì)上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

  嚴(yán)律己，守信用。從某種意義上講，基礎(chǔ)課程老師務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的初始的班風(fēng)形成具有很大的影響。在開展工作時(shí)我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把工作做好，并注重工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。

  多寬容，常自省。作為老師，要以博大的胸懷，對(duì)學(xué)生多一些指導(dǎo)、寬容和諒解，對(duì)同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。中層干部對(duì)系、部的發(fā)展和教學(xué)工作，要從實(shí)際出發(fā)，謀劃好自己的工作。在自主創(chuàng)新的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，課堂上敢于承擔(dān)教書育人這個(gè)重?fù)?dān)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善于解決問題，不做面子工程。 

  習(xí)總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”，是對(duì)黨員干部作風(fēng)建設(shè)發(fā)出的新號(hào)令，如何貫徹落實(shí)好新要求，須理解“嚴(yán)”和“實(shí)”的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的小切口。始終把“實(shí)”當(dāng)作一個(gè)切入口。再華麗的形式，不如樸實(shí)的內(nèi)容。黨員干部的作風(fēng)體現(xiàn)在謀實(shí)事方面，而不是用夸夸其談的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)綴。沒有誠(chéng)信的品行，難以贏得群眾的信賴，更難以創(chuàng)偉業(yè)、干大事。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！皩?shí)”是作風(fēng)建設(shè)的豐富內(nèi)涵，要從“實(shí)”字入手，一步一個(gè)腳印把作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)下去，從而取得實(shí)效。始終把“嚴(yán)”當(dāng)成另一個(gè)切入口。實(shí)踐證明，嚴(yán)師才能出高徒，嚴(yán)才能生威。嚴(yán)是改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的根本保障，要求別人做到的，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到。在嚴(yán)格管理的條件下，才能談對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升；在做活課堂的環(huán)境中，才能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)課程的課改難度很大，面對(duì)存在的問題，我們要經(jīng)常定期給自己系統(tǒng)掃描，查殺可能存在的病毒隱患，不斷給自己的“軟件”升級(jí)，跟上時(shí)代的步伐，才會(huì)奔向?qū)崿F(xiàn)美好中國(guó)夢(mèng)的明天。書記在會(huì)上指出，嚴(yán)以修身是踐行“三嚴(yán)”之基，關(guān)鍵要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動(dòng)的“總開關(guān)”。根本是要進(jìn)步黨性修養(yǎng)，筑牢理想信念之根，更加自覺接受嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉。掌控“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的實(shí)踐要求，核心是自覺身體力行。嚴(yán)是要求，實(shí)是行動(dòng)，終究要落在行動(dòng)中、體現(xiàn)在實(shí)踐結(jié)果上，這也是衡量專題教育成果的最重要標(biāo)準(zhǔn)。

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