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“三寬四有”校長論壇學(xué)習(xí)體會：做個負(fù)責(zé)人的校長

胡局長在2015年教育工作會議上指出“每一位教育干部要做一個‘三寬四有’型的教育干部”。這，給今后一段時期“我們校長該做什么樣的校長？我們校長如何做校長”指明了方向。我的感受是，做校長，要做一個負(fù)責(zé)任的校長。責(zé)任勝于能力、細節(jié)決定成敗。一位心中有責(zé)任的校長，必定是心中有教師、心中有學(xué)生、心中有學(xué)校的校長，必定是一位肯學(xué)習(xí)、肯思考、肯實踐的且行且思的校長。且行且思，會讓校長的眼界變寬、思路變寬。且行且思，會讓校長的信念更加堅定、依教育規(guī)律治校的本領(lǐng)更強、也會讓他們更有底氣而勇于擔(dān)當(dāng)。可以肯定，一位有責(zé)任、負(fù)責(zé)任的校長必然自覺自然地全力以赴做校長、也必然自覺自然地會做出令人贊譽的成績的。
　　 一、負(fù)責(zé)任------來自校長對職位的敬畏。
責(zé)任是一種使命，是一種信仰。一個人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業(yè)的可能。校長，關(guān)系著千百號人的現(xiàn)在和未來之發(fā)展。從大處講，就是對國家負(fù)責(zé)、對民族負(fù)責(zé)、對社會發(fā)展負(fù)責(zé)。從小處講，就是對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對教師發(fā)展負(fù)責(zé)、對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)。校長，不可不謂之“重要”！有位校長說的好！“校長、校長，一是校正、二是成長。”意思是說校長之職責(zé)就是要根據(jù)國家的要求、考量學(xué)校的現(xiàn)實、緊扣時代的呼喚，不斷地校正學(xué)校的辦學(xué)行為，使之符合國家的辦學(xué)方針，讓校園中的每一個人都能健康地發(fā)展、成長，讓學(xué)校因此而外立品牌、內(nèi)增內(nèi)涵，走向輝煌。“校長是一所學(xué)校的靈魂?！痹趯W(xué)校里校長是師生的表率，育人的模范，管理的專家和教育教學(xué)的引領(lǐng)人。校長的思想、性格、人格和風(fēng)格直接或間接的影響著學(xué)校教師和學(xué)生，影響著學(xué)校的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)?！痹趯W(xué)校里，校長的崗位要求校長成為學(xué)校發(fā)展觀念的引領(lǐng)者，發(fā)展方向的引導(dǎo)者，發(fā)展思路的設(shè)計者，做好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在全面實施課程改革的今天，校長的崗位要求校長有“義不容辭”的責(zé)任和義務(wù)。因此，一個勇于負(fù)責(zé)、樂于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL必定是心念師生、心念校園，全力以赴且踏踏實實地工作的人。他一定會自然不自然地朝著“把常規(guī)的事情做成精致、把平凡的事情做精致”的目標(biāo)不斷努力，用自己的身體力行影響和引領(lǐng)全體師生不斷成長。所以，校長必須對自己的職位心懷敬畏之心，常思工作之得失，常思師生發(fā)展之策、常思治校之良方。
二、負(fù)責(zé)任------來自校長對師生生命的尊重。
　  教師是學(xué)生的榜樣，校長是教師的教師。校長的一言一行、舉手投足都是全體師生的觀照、模仿、思齊的標(biāo)桿。因此，校長的言行就是一副對每個生命個體發(fā)展負(fù)責(zé)任的良方。行走在校園，負(fù)責(zé)任的校長，他會從尊重生命的前提出發(fā)，認(rèn)真地放寬眼界、拓寬思路，自覺地覺師生之未覺，在矯往處矯正，使工作不偏不離地健康發(fā)展。他會從尊重生命的前提出發(fā)，以敬人者人恒敬之的心態(tài)對待師生，用自己的尊重、包容為師生營造幸福生活的環(huán)境。他會從尊重生命的前提出發(fā)，自覺體味師生學(xué)習(xí)工作生活之辛苦、困惑，讓每個生命個體在制度規(guī)范中享受自由，在工作中享受幸福、在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。
三、負(fù)責(zé)任-----來自校長對自己從事的工作的全力以赴而不是盡力而為的狀態(tài)的一種詮釋。
盡力而為是一種被動的工作的心態(tài)和狀態(tài)，給人一種推責(zé)任于客觀的無奈之舉的思維認(rèn)可，它缺少一種樂于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。有這樣心態(tài)的校長，也肯定無法享受干事業(yè)成功的幸福體驗。而全力以赴則不同。它是一種積極的主動工作的心態(tài)和狀態(tài)。擁有這樣心態(tài)的校長，工作中主動思考、主動介入、勤于工作也必然是樂于工作。這樣的校長，因為全力以赴，勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于實踐、善于總結(jié)，所以，工作中會眼界越來越寬、思路會越來越寬，也會在主動工作中練就出過硬的本領(lǐng)。一個能全力以赴的校長，心中必然有堅定的信念、強烈的愿望、執(zhí)著的精神。憑著這份信念的強有力的支撐，憑著在主動工作中練就的一身本領(lǐng)，他也會逐步地走向成熟、干出令人贊譽的成績。憑著這份信念的支撐，他也會在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、攬過于自己，推功于師生從而取信于師生、引領(lǐng)師生共同前行。他也會在分享老師們校園生活幸福的同時體驗做校長的快樂。

那么，作為校長，如何負(fù)責(zé)任地做校長，全力以赴地開展工作，“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”？
第一點，當(dāng)校長，要養(yǎng)成重責(zé)任，肯實干的習(xí)慣！用執(zhí)著詮釋“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”的責(zé)任內(nèi)涵。
回顧我做校長的幾年里，我可以很自豪地說我時刻把“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”放在心上。我覺得這是我校長的責(zé)任。我一走進這所學(xué)校，就把培養(yǎng)知書達禮、崇德篤行的堡小學(xué)生作為我校長的責(zé)任并一直在做。
就學(xué)校而言，我一直把“日有所誦享受經(jīng)典”作為學(xué)校的辦學(xué)品牌和特色來經(jīng)營和打造。從“日有所誦、享受經(jīng)典”校園文化的構(gòu)建，到“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”的教師團隊的打造。從每天15分鐘的定時誦讀時間的確立到每周一升國旗儀式上的整班展示和每周1節(jié)課外閱讀輔導(dǎo)課的安排。從“開展經(jīng)典詩文誦讀培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)”課題的研究到“我們的節(jié)日----清明（端午、中秋）的詩文朗誦會的開展、《寒（暑）假中的經(jīng)典詩文誦讀指南》的印發(fā)，等等，讓孩子們隨時隨處能浸潤在“經(jīng)典”之中。讓學(xué)校在學(xué)生家長的理解和贊同聲中樹立品牌、讓學(xué)校在社區(qū)干群的支持行動中擦亮品牌。
就教師而言，學(xué)校通過邀請高層次專家講學(xué)報告、與名師同課異授、赴名校參觀考察、舉辦論壇和學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，把每一位老師都培養(yǎng)成師德的楷模、業(yè)務(wù)的行家、科研的能手。學(xué)校特別重視課堂質(zhì)量建設(shè)，把關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)、維護學(xué)生尊嚴(yán)、建立平等的師生關(guān)系、善待和激活每一個學(xué)生作為教師責(zé)任的核心內(nèi)容，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，打造“責(zé)任團隊”。教師在課題的引領(lǐng)下已經(jīng)在協(xié)作片、名校長工作室等活動平臺展現(xiàn)了4-5次專題研討活動，有沙海紅、張霏、王霞等6名老師在市、區(qū)級組織的專題教學(xué)論文評比和“中華頌”經(jīng)典誦讀競賽中獲獎和成長起來。有孫薇薇、陳麗、尹海萍等多名老師在學(xué)校與南京天妃宮小學(xué)、淮安市外國語實驗小學(xué)等名校的交流和合作中成長起來。
就學(xué)生而言，家長們的評介是“我們的孩子變的愛看書了、能出口是唐詩了、能主動向來客問好了！”，我想，這就是發(fā)展！這發(fā)展是我做校長的責(zé)任使然，是我做校長肯實干的執(zhí)著使然。
第二點，做校長，用責(zé)任“把常規(guī)作成精致”。作為校長，學(xué)校兩件事一句話，即“安全頂天、質(zhì)量立地”。“一個無法保證學(xué)校安全的校長絕不是一個稱職的校長，一個不關(guān)注教育質(zhì)量的校長絕不是一個稱職的校長?！币虼?，負(fù)責(zé)任的校長一定是把學(xué)校安全放在第一位的。就學(xué)校安全工作而言，在校內(nèi)，校長始終把“安全知識普及、安全節(jié)點觀察、安全設(shè)施整修”等作為學(xué)校安全工作的切入口常抓不懈。每個學(xué)期，校長都應(yīng)該認(rèn)真組織防火、防震安全演習(xí)、演練活動等工作并做成常規(guī)，開展工作時，采取“定人、定崗、定職、定責(zé)”的方針把安全工作做細致做精致。在校外，校長要全力協(xié)調(diào)相關(guān)部門加強校園里及校園周邊安全隱患排除工作，讓校園成為師生盡享平安的幸福。
同樣，質(zhì)量也是校長第一位的事情。質(zhì)量是學(xué)校的根本，是學(xué)校內(nèi)涵外顯的重要指標(biāo)。讓每個孩子擁有令家長滿意的學(xué)業(yè)成績是任何一個負(fù)責(zé)任的校長的不懈追求。就我們農(nóng)村中小學(xué)而言，優(yōu)秀生源外流嚴(yán)重，學(xué)困生、問題生比例有提高的趨勢是大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)客觀存在的現(xiàn)實。做校長的責(zé)任促使我們必須放寬思路、抬高眼界，把提升質(zhì)量的著力點從學(xué)優(yōu)生向?qū)W困生轉(zhuǎn)移，把自己的著眼點和落腳點放在學(xué)困生和問題生身上。讓“時刻關(guān)注和盯住學(xué)困生、問題生”成為校長和廣大教師提升質(zhì)量的首選之舉并執(zhí)著地做下去。在我們學(xué)校，我們把4-5月份教研活動主題確立為“關(guān)注學(xué)困生、提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果”。就在上周，我們開展了“如何有效提升學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的有效性”的主題交流和專題行政點評課活動。在會上，我向廣大教師傳遞著這樣一個信息：教出一堂精彩而有效的課是教師的智慧和能力。教出一門高質(zhì)量的學(xué)科、教出一班好成績的學(xué)生則需要教師的智慧和盯功。智慧之中顯能力，盯功之中見責(zé)任。責(zé)任勝于能力，盯功決定成敗。以此觸動教師們深入思考：“關(guān)注學(xué)困生、盯住學(xué)困生、教好學(xué)困生”是大家都知道的常理。關(guān)鍵在于行動！我們每個人如何做到揚長避短，借鑒同事的長處，從學(xué)生的習(xí)慣、興趣、雙基入手，用學(xué)生作業(yè)的字跡、時效、數(shù)量、質(zhì)量以及教師自身的執(zhí)著、誨生不倦來評判，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效。讓教師們和校長心凝一處，憑著做教師的責(zé)任把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作做精細、做實在、做出成效。

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