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蓮山 優(yōu)秀教師事跡：孝老愛親傳佳話 傾情注愛譜師魂
——古冶區(qū)范各莊鎮(zhèn)佃大寨小學(xué)馮金霞事跡
有人說：要想收獲就學(xué)會(huì)付出，誰也不能擁有全世界。人生總是充滿著挫折，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，時(shí)刻懷有一顆感恩的心，這樣你的生活才會(huì)炫出光彩。孝心，是生命中的第一縷陽光。確實(shí)，孝是一種美德，也是一種幸福。作為一名中年教師，20年來我用我的真情付出寫下了什么是孝心，什么是師愛。
孝老愛親傳佳話
2003年，我的公公不小心把腿摔斷了，這真是雪上加霜！因?yàn)槲疫€有個(gè)患精神病的婆婆。怎么辦？我和丈夫心急如焚，最后丈夫休了年休假，在醫(yī)院照顧公公。我每天除了上班之外，還要在家照顧婆婆和孩子，更難的是婆婆犯起病來，我就得絞盡腦汁來安撫她。一天夜里，婆婆突然醒了，非要去看公公，不管我怎么勸說就是不管用，結(jié)果我只好把熟睡的兒子叫起來，帶著婆婆連夜趕到了醫(yī)院。因?yàn)槠牌啪癫徽＃襁@樣的事時(shí)有發(fā)生，我真是苦不堪言！因公公年歲已高，腿一直沒好，這樣一直在床上癱瘓了五年。照顧這樣的老人談何容易，我和丈夫每天都要在家庭和單位來回穿梭，下班后洗衣、做飯、照顧老人成了我的必修課，絞盡腦汁為老人條調(diào)理飯菜，為兩位老人洗衣打理。十幾年來，我深深地體會(huì)到照顧老人的辛苦。人們常說久病床前無孝子，而我用實(shí)際行動(dòng)向大家證明了并不是這樣的。在公公臥床期間，我和丈夫總是精心照料。面對(duì)婆婆的“刁難”，我總是百依百順，從不違背她的意愿，以免刺激她。公公總是逢人便夸我是他親閨女！公公在世時(shí)，婆婆聽公公的話，我們還比較好照顧，可公公去世后，婆婆又受了刺激，病情越來越重，三天兩頭往外跑。我和丈夫又都上班，為了照顧婆婆，我們簡(jiǎn)直筋疲力盡，苦不堪言。記得有一次我下班回家，一進(jìn)家門，我看到鍋碗瓢盆擺得滿樓道都是，婆婆呆呆地站在門口，我知道婆婆又犯病了，我馬上哄著她進(jìn)屋，可她說什么也不進(jìn)去。原來，她把一袋面搬到了外面，讓別人拿走了。不管我咱么勸說，她就是不進(jìn)屋，我只好陪著她在外轉(zhuǎn)游，最后我給丈夫打電話，又買來了一帶面，才把她哄進(jìn)屋。像這樣的事還好處理，如果婆婆要是生病了，那就更難伺候了，給她吃藥，她說那是毒藥，說什么也不吃，打針輸液就更難了。記得一年冬天，婆婆得了支氣管炎非得輸液不可。丈夫上班不在家，我就連哄帶騙的把婆婆哄進(jìn)了診所，婆婆一進(jìn)診所就往外跑，我又是好一陣安撫，婆婆才讓扎了液。好景不長(zhǎng)，沒過一會(huì)婆婆就把液拔了出來，一連拔了幾次，大夫非常反感，想不給輸了，我又是賠禮、又是道歉，最后雙手把著婆婆的手才算把液輸完了，每次婆婆輸液我都是這樣陪著一起輸。
幾年來，我深深地體會(huì)到如果子女對(duì)父母的孝能夠升華到某種境界，同樣能夠汲取蘊(yùn)含于孝的巨大能量，足以行天下、成大業(yè)、無往而不勝，甚至能夠創(chuàng)造出奇跡。
人們都說和一個(gè)精神病患者無法交流，但我卻不這么認(rèn)為。世上無難事，只怕有心人。我剛到婆婆家時(shí)，婆婆不認(rèn)識(shí)我，經(jīng)常管我叫“天津人”、“甚至日本人”，我做的飯她不吃，給她洗衣服她不讓，總是瞪著我讓我到日本去，讓人哭笑不得！但我并不介意，而是一如既往的和她交流，為她做這做那，慢慢的她見我對(duì)她沒有惡意，也就接納了我。公公去世后，她哪也不肯去，她的女兒們多次叫她，她一次也沒去過。她總是說：“金霞好，我就跟著她過！”婆婆因年歲已高，現(xiàn)在生活已不能自理。每天早晨，我做的第一件事就是給她換洗，為了給婆婆洗澡，我就像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣累的筋疲力盡，但每當(dāng)看到婆婆那欣慰的笑臉，我總是在想：孝，真的能感天動(dòng)地。
傾情注愛，用愛心與智慧耕耘
有人說一個(gè)在事業(yè)上有所成就的人，在家里必然是一個(gè)孝子，反之亦然，一個(gè)懂得感恩父母的人，必然會(huì)在事業(yè)上取得成就。
我從事教育工作已經(jīng)二十幾年了，照顧家庭和老人我盡心盡力，對(duì)待工作我更是不敢怠慢。多年來工作中我盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、從沒因?yàn)榧覄?wù)事而耽誤教學(xué)，二十年來，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我深深的體會(huì)到當(dāng)一名教師的幸福感，那是一種別樣的人生享受。
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。師愛應(yīng)該是一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。我們班里有個(gè)雙耳失聰?shù)呐⒔懈]xx。我剛教她時(shí)她連一個(gè)音都發(fā)不好，更不要說話了，本來她應(yīng)該上培智學(xué)校的，可她的媽媽說什么也不讓她去，并懇求我說：“老師，我把孩子交給你了，我不指望她能學(xué)什么知識(shí)，只要她能說話我就知足了。”當(dāng)時(shí)我苦笑了一下，這樣的孩子說話談何容易，但看著家長(zhǎng)那懇求的目光，我也就不好再說什么了。從那以后我的身邊就多了一個(gè)小跟班，每逢下課時(shí)，我就帶著她隨時(shí)和她交流，看到什么我就教她說什么，盡管她一個(gè)音都發(fā)不出來，我還是不厭其煩的教她，說實(shí)在的有的老師不理解，甚至背地里偷偷發(fā)笑，但我并不在意，有時(shí)自己也會(huì)笑自己，這不是給自己找事嗎？但每當(dāng)我看到她那羨慕的眼光，痛苦的神情時(shí)我就不忍心放棄她。記得一次放學(xué)后，孩子們都被家長(zhǎng)接走了，她焦急地等待著家長(zhǎng)，看到我，她就和我打手語，我像往常一樣告訴她不許打手語，教她發(fā)老師的音。她像往常一樣艱難的一次又一次跟我練口型，也不知練了多少次了，她竟奇跡般地發(fā)出了老師的音，我高興地連眼淚都流出來了，趕忙打電話把這個(gè)喜訊告訴了她的媽媽，她的媽媽到校后流著眼淚激動(dòng)地說：“謝謝，我沒看錯(cuò)你，知道嗎，早就聽說你工作認(rèn)真，所以我就讓孩子跟著你。我的孩子有希望了?！边@真是一個(gè)良好的開端，也更加堅(jiān)定了我教她開口說話的信心，事實(shí)證明，我的苦心沒有白費(fèi)。六年了，現(xiàn)在的雨蓮戴上助聽器已經(jīng)和普通的孩子一樣了。每逢看到她那燦爛的笑臉。一種自豪和幸福感就會(huì)由心底而生。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三年級(jí)時(shí)我班來了一位新學(xué)生叫吳桐?；㈩^虎腦的，一看就是位聰明的孩子。上學(xué)的第一天，就發(fā)現(xiàn)了他原來缺點(diǎn)很多，上課思想不集中，寫作業(yè)不認(rèn)真……天哪！原來是一位調(diào)皮、貪玩的孩子。這樣的孩子如果壞習(xí)慣不改，“小病不治變大病”那就麻煩了。一個(gè)星期過去了，任課老師都反應(yīng)他上課思想不集中，家長(zhǎng)反應(yīng)欺負(fù)他們的孩子……看來這位虎頭虎腦的孩子，對(duì)付起來，還要花一定的心思呀！
我籌謀了一段時(shí)間，開始了我的計(jì)劃。他從最后一桌上升到了第一桌，他的一舉一動(dòng)，逃不過我的慧眼，當(dāng)他不認(rèn)真的時(shí)候，我用眼睛一瞪。他好象明白了我的意思，思想開始集中了。我心里一陣竊喜。沒過多久，麻煩的事又來了，當(dāng)別的孩子做作業(yè)，他卻悠閑自在的聽在那里不知在想什么，這可是個(gè)致命的缺點(diǎn)，一時(shí)改掉所有的壞習(xí)慣是很難的。開始，我故意站他的前面，催他寫快點(diǎn)。剛開始是有點(diǎn)作用，可是當(dāng)我一轉(zhuǎn)身他有開始耍花招了，停在那里還是不寫。這讓我傷透了腦筋，后來，我發(fā)現(xiàn)他喜歡老師的表揚(yáng)。我就跟他說：“你跟某某比賽，你寫得快就獎(jiǎng)你一顆星?！眲傞_始的時(shí)候他真的比別的孩子寫得快?！蔽揖拓Q起大母指夸他：“你瞧你又比別人快了，今天你又得了一顆星?！苯?jīng)過幾次讓他與別的孩子比賽，他的書寫速度，有了明顯的進(jìn)步。三個(gè)星期后，當(dāng)他和我們班的孩子熟悉了，打成一片時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了他一個(gè)缺點(diǎn)：愛打架。每天剛來到辦公室就有孩子跑來告狀，他動(dòng)手打同學(xué)，一天告狀的孩子有十幾次，這還得了，再這樣下去，整個(gè)班級(jí)要被他搞的永無寧日那就糟了。沒辦法的辦法，我只好讓他每天形影不離的跟著我。有時(shí)，讓他讀書，有時(shí)讓他看書，總之，乖乖的在我身邊就好。過了一個(gè)星期平穩(wěn)下來了。這下，我的心開始有些放松了。隨知，好景不長(zhǎng)，他的老毛病又犯了，這次還把別班的孩子打哭了，孩子，我拿什么來拯救你？對(duì)于他我真的是傷透了腦子，傷透了心。他的姐姐也在我們班是個(gè)優(yōu)等生，經(jīng)常被評(píng)為“星星小朋友，當(dāng)她上臺(tái)摘星時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)吳桐眼睛就會(huì)放光，小臉紅紅的使勁為他姐姐鼓掌。我趁此機(jī)會(huì)悄悄對(duì)他說：“吳桐只要你保證一星期不打架我就叫你當(dāng)星星小朋友你能做到嗎？”他高興地說：“老師我們拉鉤好嗎？”“好的！”一星期后，他果然當(dāng)了“星小朋友”當(dāng)他把小星星高高舉起來時(shí)，我會(huì)心的笑了。是啊，老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，我跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為“教學(xué)先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”。“德育先進(jìn)工作者'由于工作成績(jī)突出，我從2004年至2013年聯(lián)系獲區(qū)嘉獎(jiǎng)，2009年榮立區(qū)三等功，2006年至2013年連續(xù)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀德育先進(jìn)工作者，我所教的班級(jí)多次獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體的稱號(hào)。2008年2010年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，我所撰寫的論文多次在市和區(qū)獲獎(jiǎng)。并參與了國家級(jí)《農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)》的課題的研究
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
蓮山
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