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民主生活范文：支教日記是由范文詞典為您精心收集，希望這篇支教日記范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友，以下是支教日記的正文：

支教日記

9月29日  一人難稱百人心

說我沒教過語文，也不算太恰當。大概2005年的時候，我教過一年六年級語文、英語兼任班主任。全班28個學生，我接的時候也是兩極分化，學習好的學生特別好，學習差的學習非常差，半好不差的學生沒有幾個。
那是我第一次教英語，我刻苦鉆研了兩個多月才吃透教材。語文也是，我雖然曾經(jīng)教過語文，但從來沒教過六年級語文。我憑著自己對語文的解讀，借助教學參考書，從背誦、默寫、寫作、練字和閱讀這五個方面著手，踏踏實實地教，并引導學生們踏踏實實地練。
那一年，班級治理得特別好，跟《三國演義》里那一次蜀國一敗涂地，丟盔棄甲，潰不成軍，只有關云長所率的人馬沒有丟一兵一卒，而且軍肅嚴整，所帶的劉備的家眷也安然無恙。那一年，全校挺亂的，但我所帶的畢業(yè)班一直到畢業(yè)都穩(wěn)如泰山，全班人的心沒有絲毫的渙散。在一年，在我的用心引導和學生們的用心學習下，不僅學生的字跡有了很大的提高，而且三科成績都很好，為今后的學習打下了良好的基礎。那一屆的學生經(jīng)過三年的初中生活后，有多人考上了重點高中，其中耿燕歌考的是外國語中學?，F(xiàn)在可能都上重點大學了。這兩年沒在那里教學，不知道他們現(xiàn)在的消息。
因為有這些實踐的驗證，我自信我的教學思路和方法都是正確的，都是具體問題分析具體分析后的最佳方案。
所以我對支教的五三班語文教學也是根據(jù)了實際情況制定了教學方案的。五三班的具體情況是：
劣勢是：一.學生人數(shù)太多。二.學生的學習程度嚴重地兩極分化。有一大幫學生學習習慣極不好——上課聽講不認真，課下作業(yè)完不成。這部分學生都被前任班主任集中排在了教室的后三排。
但學生的優(yōu)勢也很明顯：
優(yōu)勢一是：學生們的字寫得普遍比較好。但缺乏正規(guī)的臨摹訓練，大部分學生寫得有點歪歪斜斜的，“自成一家”。但因為他們這里的規(guī)矩，沒法讓學生們買字帖再練習、訓練和拔高。
優(yōu)勢二是：愛背誦，不懶惰。
優(yōu)勢三是：學生們的作文水平普遍較高，無論學習多么差的學生，作文都寫得出來，沒有空著作文不寫的。
我的對策：上課采取以讀代講的方式，自己盡量少講，多啟發(fā)引導學生自己動腦、自己思考、自己確定該掌握的內容，主動掌握。也就是少講多練。我則坐在最后一排，在無形中威懾著后三排那些底子差、不愛學習的孩子們，讓他們養(yǎng)成嚴謹認真的聽課習慣和當堂課完成學習任務的好習慣。
幾天下來，有家長主動要了我的手機號，打電話表示了感謝，說孩子大變樣了。以前從來沒見過孩子學習，現(xiàn)在放學回家沒人管他，他就知道學習了。
還有的家長主動找到學校當面表示了感謝，比如有個女學生路暢的爸爸，是當?shù)匦氯A書店的店主。還有多位家長以短信的形式表示了感謝。
但是，也有家長不理解。比如有個李曉雪的媽媽打電話，嫌我要求學生太松了。
唉，真是一人難稱百人心。
我選擇：堅持自己，改變世界。

9月29日  平淡即是幸福

在經(jīng)過了兩個多小時的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開七天的家。
雖然妞妞和小侄子在學校吃中飯還沒有回來，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過飯了，正在一邊看電視，一邊談論著。老爸知道我要回來，還給我留了飯菜。
一看見我進屋，兒子慌忙地站起來給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過來。老爸和老媽則滿臉高興地問這問那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。
1點50分，兒子要上學去了，順便帶上了上小學二年級的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學校，然后自己再折回來上學去。
過了一會兒，老爸接了一個電話出去了。
又過了一會兒，老媽拿了一個蘋果也出去了。
家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。
我細嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時，熟睡中的小侄女翻了一個身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒有養(yǎng)好，就松開手讓孩子站到了地上。
小侄女雖然還帶著沒睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開眼，默默地獨自走回到床邊，爬到床上，拉過被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。
但過了一會兒，小侄女又笑著睜開了眼睛，一骨碌坐了起來，挪到床邊伸手從床下的一個紙箱里拿出了一個月餅，說：“這個箱子里都是月餅。爺爺買了好多月餅……我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個小的?！毙≈杜言嘛炛匦路呕氐较渥永飺Q了一個，拿出來看了看，又重新放了回去，又換了一個，看了看，說：“這個小，我吃這個?！蔽乙詾榫o接著小侄女會把月餅遞給我，讓我?guī)退蜷_。沒想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。
多么平常的生活場景呀，多么寧靜和安逸祥和的生活呀，家里幾乎天天都是這樣，但我卻從來沒有如此地享受和感動過。
洗盡鉛華，留下的都是凝重。
經(jīng)歷使人成熟，讓人篤定。
支教的第一周就趕上中秋和國慶調休，一邊是一下子離家八天，一邊是面對離家時還完全未知的生活、工作和環(huán)境。萬事開頭難，在離家的這八天里，一邊在倍受著思家的煎熬，一邊在安排著很不方便的生活，一邊還要努力地適應著新的環(huán)境、新的工作，迎合著不同的風俗習慣和當?shù)厝藗兊挠^念，身心俱疲。而家是心靈的港灣，怎能不想家呢？回到家里怎能不會像一座山那樣，轟然而蹋呢？
老媽又回來帶著小侄女出去玩了，我拿過老爸幫我從報箱里取回來的這幾天的《大河報》，好厚好沉的一撂，躺在床上，津津有味地看起來?？粗粗退?。晚上老爸做好了飯，叫醒我起來吃飯時我也懶得動。就這樣一直睡到將近半夜才悠悠醒來，感覺好餓，才懶懶地起來吃了老爸給我留的飯，然后倒頭又睡，直睡到第二天的日上三竿。
在自家舒適熟悉的家里酣睡這長的時間，緩過暈車和勞累的勁之后，我才第一次審視起自己的支教生活來：
支教的生活充滿新鮮和挑戰(zhàn)，但坐車暈車，在外想家是我的兩個很難克服的砍兒。
但旋即又轉念一想：我鍛煉！我成長!我快樂！
這支教的第一周，我鍛煉了，我成長了，我悟出了“平淡即是幸?！边@個真理，我更加珍惜和熱愛這平淡的日常生活了。
經(jīng)歷和思考會使心靈加速升華！
支教，不一樣的工作經(jīng)歷，不一樣的生活感受。
用句時下流行的一句廣告詞吧：支教——值得擁有！
10月2日  審視自己支教的動機
9月28日，學校放假，回到鄭州。9月29日，陪著妞妞去了一趟中原圖書大廈，給她的學習機下載學習資料。10月1日，又陪著妞妞去了一趟火車站附近的萬博商城。這鄭州的道路，走到哪里哪里都是水泄不通。10月2日，盡管窗外是陽光明媚，我卻懶懶地窩在家里，連門外都不想去。
確實的，在自己的家里，還可以自由地走動走動，一到大街上，到處都是車，到處都是人，快車道、慢車道、非機動車道、人行道，哪里都是車，哪里都是人，密密麻麻，狀如螞蟻。走都走不動，哪里還會有好心情。
我是一個農村人，骨子里根植著農村情結。沒想到誤入城市這許多年，早已厭煩了滿眼人、滿眼車和滿眼鋼筋水泥混凝土建筑的生活，總有一種想逃離的感覺。
想逃離城市的喧囂，可以算是我支教的第一個動機吧。
我支教的第二個動機還是源于農村情結。我生于農村，長于農村，但自從上大學后就舉家離開了農村，再也沒有能感受到農村慢生活的機會了，總感覺這是人生的一大遺憾。沒想到趕上了支教，正好可以彌補一下這一缺憾。
我支教的第三個動機，也是最重要的動機，還是源于農村情結。我喜歡農村，我喜歡農村孩子的純樸和善良，我可憐農村孩子教育資料的匱乏，我想盡我平生所學，幫他們更好地成長、長大。所以，我毫不猶豫、義無反顧地舍棄年邁的父母和正需要照看的孩子，毅然決然地踏上了去支教的路。
躲開城市的喧囂，親近純樸的農村，我的支教生活既清靜又意義深遠。

10月2日  支教在外，感動于濃濃的關懷

“你在他鄉(xiāng)還好嗎？”這是國慶節(jié)前老同事給我的QQ留言，言簡意深，飽含關懷。
“在那邊感覺怎樣？假期回來嗎？”國慶節(jié)前老同事兼閨密發(fā)給我的短信問訊。言語樸實，情深意重，感人肺腑。
“真行啊！老張，你做事老是與眾不同。真羨慕人！祝你一路順風！工作順利！”動身來支教的路上，老同事的祝福。
“努力，重塑我們健康上進的形象?！鳖I導寄語。
“在那里吃住方便嗎？工作累不累？”老同事們的電話問訊。
“周末沒事別回來了，坐車挺累的。周末在那里轉轉玩玩，好好歇歇?！眮碜愿改傅馁N心關愛。
出門在外，常常感動于這些濃濃的關懷。

10月8日  累并自信著

今天是國慶節(jié)開學的第一天，我開始了正式改作業(yè)。
今天是周二，共兩節(jié)語文課，其余的時間我全用來改作業(yè)了：84本周記只略略看了看，只批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格四個等次和日期；兩次的語文家庭作業(yè)；84本作文《二十年后回故鄉(xiāng)》都精批細改了，每本都下了至少十多個字的批語，還批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格的等次和日期。還給家長們發(fā)了兩次校信通講了國慶假期的作業(yè)情況和把家庭作業(yè)給家長們說了一下，讓家長配合監(jiān)督一下。
這一天做了不少事，出了幾身臭汗。特別是在改作文時，真是越改越急，我就想?。何一沓鋈チ耍〔痪褪且粋€學期8篇作文嗎？這不已經(jīng)改了兩篇了嗎？已經(jīng)八分之一了，再熬熬吧。我忙活一天能改一篇，不就是還有6篇，還需要6天嗎？忍一忍就完成了。
忙了一天，晚飯后沒耽誤看當紅演員文章導演和主演的電視劇《小爸爸》，國慶節(jié)開學的這第一天，我在支教的異地他鄉(xiāng)過得累并快樂著，累并自信著。

10月9日  我們都是優(yōu)秀的人

睡前閑聊。
一老師說：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業(yè)。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。
一老師說：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至于結果怎樣，咱管不了那么多。
一老師說：有人在背后議論咱們來支教，說這說那的。我不管別人怎么說，我認定我來支教是正確的選擇。我只想把我的先進的教育理念傳播到周口來，讓周口的孩子們也能接受到先進的教育。
一老師說：鄭州那么多老師都不來支教，而我們來了，這就證明我們有別于普通人，我們與眾不同，我們都是優(yōu)秀的人。
一個入職時間不長就來支教的小姑娘說：我本來學的不是教育專業(yè)，畢業(yè)后我去過新鄉(xiāng)、洛陽等多個地方，從事過多種不同的職業(yè)，但最終還是覺得教學更適合我，我就考了一個教師資格證，又通過了招教考試，當了一名老師。我感覺我可能不會一輩子當老師，我有可能過幾年就會辭職去干別的。因為我一直想去歐洲轉轉，去歐洲那些小國家轉轉，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。
眾人一聽都大叫：到時候別忘了帶上我。到時候別忘了捎上我……
支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車勞頓，而一句“我們都是優(yōu)秀的人”，既是現(xiàn)實也算自我安慰吧。

10月10日  學生人數(shù)多，老師顧不過來

五年級的學生，算起來學齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個學生連自己的名字都寫得錯著，這也太離譜了吧。
一個叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個“習”中的“點”和“提”，都被它的主人寫成了一個大于號。
一個叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結構，被它的主人寫成了上下結構。
每當我改作業(yè)，一看到本子封面上寫錯的名字時，我感覺全身虱子咬了一般地難受，于是迫不及待地叫過來這兩個學生，直到他們糾正會了為止。不過，五年級的學生，已經(jīng)是十歲左右的年紀，接受知識的能力非常地強，可塑性非常地大，一教就會，非常喜人。
還有些錯誤看起來也像是習慣錯誤了。比如，很多同學把“反犬旁”寫得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個同學把“紙”字下面多寫了一點；有些同學把“展”字和“畏”字，多寫了一撇等等，都不是五年級學生該犯的錯誤。
不該犯的錯誤孩子們卻犯了，這都是班級太大，學生人數(shù)太多的緣故呀。學生人數(shù)太多，老師顧不過來，漏洞就多呀。
不管是老師的教還是學生的學，還是小班額好呀。

10月10日  過猶不及，先進也是錯呀

五年級語文上冊第三單元是說明文單元，單元后的習作要求寫一篇說明文，題目自擬。
來支教的第一周，也就是國慶節(jié)前的一周，因為不懂當?shù)氐囊?guī)矩，在寫作文時，誤發(fā)了長得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽寫到了周記本上。
10月8日，也就是國慶節(jié)開學后的第一天，我把作文和周記兩個本子同時發(fā)給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽寫到作文本上。因為10月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們在周末打好的又一篇作文——一篇說明文，要往作文本子上譽寫，所以得趕快批改出來。我心里那個急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說過的那個“時間如海綿”，常擠常有，一整天下來，我見縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒耽誤第二天的又一篇作文的譽寫。
10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發(fā)起愁來。但轉念一想：一個學期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往后推，不如往前趕。我于是心一橫，又拿出了前一天改作文時那股拼勁兒，爭分奪秒地改了起來。
但就在我即將改完時，有個語文老師走過來問：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒有改完嗎？”當她看到我改的是另一篇作文時，她驚叫：“這篇說明文你已經(jīng)讓學生們譽寫出來了嗎？兩周一篇作文，這篇說明文還不該譽寫呀。按規(guī)定下周才能譽寫”
我自豪地：“我都快批改完了。你們這里的人數(shù)太多了。84個人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號是下周的，正好?！?br/>那老師一聽更急了，說：“開學都一個多月了，教務處該組織檢查作業(yè)批改了。如果檢查時你批的閱號超前了，還會挨批評呢。”然后又笑；“呵呵，在我們這里，太積極了不受表揚反而挨批評。所以慢慢干就行，不要超前?！?br/>工作跑在了前邊也有錯。呵呵，我見過，但不常見。
我想：我就是典型的中國方式，儒家傳統(tǒng)吧。步調一致，按部就頒，中規(guī)中矩，落于窠臼，不讓超凡脫俗。呵呵。

10月12日  感受到扶溝人民的貼心關懷

今天是周六，趁著我們扶溝休息而鄭州都不休息的空當，我去了一趟小侄子上學的學校。
小侄子所上的中學屬于管城區(qū)，里面有很多個同在一個家屬院居住的老師。他們一聽說我在周口支教，七嘴八舌地就說開了。他們說，管城區(qū)的支教老師也是去周口支教的，但是他們都被分到了偏遠的農村，更有兩個老師被分到了一個癌癥村里。那里環(huán)境污染嚴重。村子不大，村子里孩子很少，每個班里只有十多個學生。每到晚上，學校四周黑魆魆的，靜悄悄的，窗外只有風聲和鳥叫聲，把他們嚇得一到晚上天不黑就早早地關緊了門窗，一整夜都不敢出來。
在來支教之前，我預想的支教生活也是這樣的，而且比這更刺激，更詩意：學校很孤單，出門見大山；夜晚黑魆魆，耳邊鳥兒啼；圈縮黑屋里，簌簌待雞啼。但是我沒被分到鄉(xiāng)下，而是被留在了縣城里，而且是縣城最繁華的地段里。
很失望，因為沒有體驗到預想中的刺激和偏僻；但是也很幸運，因為生活上太方便了，除了想家外，沒有受到絲毫的困擾。
相比之下，我又一次感覺到扶溝人民真是太好了，他們的關懷真是太貼心，太讓我們感動了。
我們拿什么來回報呢？
很容易，兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子足矣。

10月12日  還是老伙計們最了解和關心我

從小侄子的學校出來，我直奔原來的單位而去。因為要托老同事的老公照看小侄子，不能老是打電話，得見見面鄭重地說說才行。趁著順路的機會，我飛奔而去。
一個老同事隔著窗戶，一看見敲門的是我，立刻變得笑顏如花，趕忙出來給我開了門。
老領導一看見我，那張臉立刻笑得比花都艷。一句“我每次見你，你都是風塵仆仆的?！甭犞悄敲吹挠H切，有種回鄉(xiāng)遇故知的感動。特別是領導熱情地遞過來的礦泉水真的是太及時，太讓人難忘了。我一邊推辭一邊接過。本來一路急趕，絲毫沒有饑渴感覺的我一接過礦泉水，忽然感覺天氣是那么的干燥，嘴唇是那么的焦渴，身體是那么的缺水。我毫不掩飾自己的感覺，咕咕咚咚，不大一會兒，一瓶水就全下了肚。領導見我喝得利索，趕忙又遞過來一瓶，并幫我塞在了我那已經(jīng)鼓鼓囊囊的包里，以備我渴時再用。
見面即是緣分，更何況是同事多年的故交？人與人之間的交情真是讓人感動。
我最要好的老同事過來了，一面打諒一面笑：“咦，支教的生活條件不錯呀，吃胖了呀?！比缓笞呓鼇?，細看那滿頭煩惱絲，又笑：“唉，小張呀，到底是老了呀，歲月不饒人呀——看這白發(fā)又添了不少根呀?！表槺阕テ鹗?，翻過手背來看了又看，笑著沒有發(fā)表言論。我說：“不用看，還年輕著呢，手背上沒有老年斑?！?br/>返家時，我一路上心潮澎湃：還是老伙計們最關心和了解我呀。
見過老伙計們，我感動得一塌糊涂。

10月13日  我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人

周日返校，我從上午就開始跟扶溝的車主聯(lián)系。
第一個車主說他們的車下午一點鐘從我們等車的地點路過，我們可以坐。但劉老師說太早了，她還不想走。
第二個車主說他們那天歇班，第二天也就是周一，他們是最早的一班，七點從鄭州發(fā)車，九點到扶溝車站。他還很熱心地說等到了扶溝車站，他將用他的小轎車把我們送到學校，而且不額外收費。
多好的事呀。但是我一打電話，老肖卻說：“那怎么行呢？明天是周一呀。周一早上學校要升旗，我們幾個集體缺席多不好呀。今天晚上必須趕到，哪怕晚上點也行?！?br/>于是我只好又聯(lián)系第二個車的車主，央求人家給我們聯(lián)系了一班較晚一些的車。
我感嘆：我們來支教的老師都是兢兢業(yè)業(yè)的好人呀。
更兢兢業(yè)業(yè)的還在后面呢。
來自鄭東新區(qū)的劉老師擔心地說：“這下午放學不能留學生，那么多學生很差，什么都不會怎么辦呢？”
確實的，我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人呀！

10月13日　 過個周末，飽受坐車之苦

　 上個周日，老肖同志因為不知道怎樣坐車來扶溝，緊張地從中午就從家里出發(fā)了，先轉車到了萬客來南邊的客運南站，買票、等車、路上堵車，一直到晚上將近九點才晃到了扶溝。那可是從鄭州的東邊跑到西邊，又從鄭州的西邊再到東邊，然后一直向東到扶溝，窩了一個大圈。這個周末他學能了，也知道跟我一起在鄭州的東邊等車了。
上個周末，劉老師被老公送到了等車的地點，順順當當?shù)刈宪嚕粫壕偷搅朔鰷?。但是這一周，她可受了老大的委曲了。家里人都忙，沒人送她。他想試探一下坐公交車的路線。但是她下車太早了，早三站路就下了車。于是，她走啊走啊。那三站路，再加上下車后沒有公交車可坐的那一段路，她整整走了一個多小時。因為她太過緊張，動身太早，到達等車的地點時，離預定時間還有一個半小時。
呼吸著車來車往飛起的塵土，忍受著腳疼，她終于等到了時間，等來了車，等到達扶溝后，一下子累倒在了床上，連飯也不想吃了。
我則更慘。本來就一坐車就暈的我，周五、周六和周日連續(xù)三天都坐車，那滋味可真是的，一回憶起來就全身發(fā)顫。周一和周二難受得連飯都吃不下，直到周三早上才好受了一些。
所以我發(fā)誓：本周末我不回去了！下一個周末也不一定回去了！坐一趟車，跟害一場大病似的，太傷人了，太可怕了！

10月14日　 周一早上，作業(yè)本堆積如山

一個班84個學生呀。84個，那可不是鬧著玩的呀。
上周五急著回家，周五寫的大小字沒有改，高高的一摞；周五早上忙著去上課，周四晚上的家庭作業(yè)沒有改，亂糟糟的一摞；周末的作業(yè)學生剛交上來，又是亂糟糟的一摞；還有沒來及發(fā)下去的《小學生學習報》和學生默寫的還沒來得及改的生詞紙等等，都亂糟糟地堆在辦公桌上，小山似的，我想隨手放個手機都找不到地方。
于是快刀斬亂麻，我先找那些好處理的來處理。先讓學生把《小學生學習報發(fā)掉》，去掉了堆積如山的山脊。大小字上只用批個“優(yōu)秀、良好、及格”或者“不及格”，很容易，我先批改這個，騰出一點地方。然后是周五的家庭作業(yè)，再然后是周末的家庭作業(yè)，一齊批改完，一齊發(fā)下去。只剩下批改生詞了。
看著桌子上的大山被我一陣清掃，終于露出她平平展展的本來面目，我心里一陣輕松。于是乎靜下心來，開始慢慢地批改起孩子們上周五早上聽寫的生詞來。

10月15日  老肖同志很孤單

我們分在同一學校支教的老師共四女兩男。最近有個男老師回鄭州學習去了，只剩下老肖一個男老師，帶著我們四個女同志。當然了，像買菜、做飯這種日常生活瑣事也自然而然地落在了老肖一個人的肩上。
上午課間操后，老肖就沒進他的辦公室。他一直站在他的辦公室門口，眼睛則朝著與他的辦公室相對的樓的另一邊的一個辦公室。因為那個辦公室里有我們的兩個支教老師——劉老師和陳老師。
隨著上課的鈴聲響起，學生們都飛速地跑向教室，老師們也大步流星地走出辦公室，向教室里走。肖老師則一邊跨著大步往前走，一邊大喊：
“劉老師——劉老師——老劉——老劉——”
但是不巧，劉老師只顧大步流星地往前走，急著去上課，心無旁鶩，根本就沒有聽見有人叫她。盡管肖老師可著喉嚨大聲地叫著她，她仍然轉過彎直奔教室而去。
偌大的喧鬧的校園一下子變得安靜了，偌大的剛剛還人挨人人擠人的校園里一下子變得除了肖老師再也看不到一個人了。肖老師一個人站在校園里，形單影只，亭亭孑立，一下子顯得那么地孤單、孤獨、無奈和無助。
肖老師睜著他那雙好看的大眼睛，直愣愣地看著劉老師消失的那個拐角，神情好落寞，樣子好失望，模樣好可憐，內心好無奈。我從二樓走廊上過，正好看到肖老師急切地邊走邊喊劉老師，而劉老師毫無反應，一轉彎不見了那一幕，也顧不上喊他，忍住笑走進了教室。
中午是香菇、蘿卜燉排骨。不用問，肯定是老肖一個人去買的菜，又是一個人做的飯。
吃飯時，我講了我看到的那一幕，幾個人都忍不住大笑不止。老肖更是笑得花枝亂顫，一邊笑還一邊說：“你聽見我叫她，她不應，你還不幫叫住她？”
吃過午飯，我們四個女士閑聊時，我說：
“如果不是有老肖，咱們四個早就過不下去了?！?br/>“就是。你們三個都不會做飯。我會做飯吧，我又不想做。如果只有咱們這四個女的，咱早就散伙了，吃不成飯了。”
“咱六個人聚到一塊兒，那可真是絕妙的搭當?！?br/>這可都是大實話，如果沒有老肖同志，我們幾個人早就四分五裂了。
我們六個人中，有老肖和陳老師兩個黨員呢。
事實證明：gcd員就是好！跟著黨走沒有錯！呵呵。

10月17日  我把課講得洋洋灑灑

本周和下周，學校安排聽我們六個支教老師和九個新調來的老師的課。本周是語文，下周是數(shù)學。
今天輪到我講，我講了五年級上冊語文課本上的第13課《釣魚的啟示》。本節(jié)課的最大亮點是：1.英語和漢語又語教學；2.我講得汪洋恣肆、洋洋灑灑，但下課了，還沒有講完。
先說說第一個亮點——雙語教學。我教慣了英語，對“上課、起立”等課堂禮貌用語已經(jīng)非常得不習慣，所以我平時上課用的都是英語，學生們也都習慣了，老師們來聽課時一下子也改不過來，所以就只好聽之任之了。特別是在一節(jié)課結束時，我本想簡單些來一句“Goodbye,boys and girls!”沒想到一急就說得多了一些：“That’s all for this class.Goodbye ,boys and girls.” 學生們也很配合似地用盡了自己的力氣，可著喉嚨大叫：“Goodbye ,Miss Zhang!”
課后，有個改教數(shù)學的英語老師說：“咱用雙語教學就跟咱賣弄似的。事實上用慣了英語上課再用漢語上非常非常不習慣?！?br/>再說說第二個亮點。教學這么多年，我只講過一次公開課，還是《科學》實驗課，說話不多，只是組織孩子們分組實驗。課上得挺好的，但也只是設計得好，組織得好，沒多少講課的技術含量。也曾經(jīng)有幾次，學校組織聽課，有領導和老師們去聽，但都是一個班三、四十個學生加幾個或十個老師，最多也不超過五十人。
但是今天就不一樣了，那可是84個學生、28個專業(yè)語文老師和十多個學校領導，加起來有130人之多，教室里坐得水泄不通，連講臺兩邊都坐成了人。
我哪兒經(jīng)過這陣勢呀。再說了，我哪兒正兒八經(jīng)地講過語文課呀。說不緊張那可是瞎話呀。但是，我轉念一想：咱可是從省會鄭州大城市來的呀，應該是見過大市面的呀，不能自亂陣腳呀。于是，上課前我強作鎮(zhèn)定，一直微笑著站在教室門口，對著每一個來聽課的、認識不認識的老師都笑笑，以示友好和歡迎。
開始講課了，我很淡定，對學生們那可是循循善誘，學生們也深深地沉入到我講課的意境中，腦子轉得很快，發(fā)揮得很好。
但是講著講著，我就不淡定了。為什么呢？那課堂上可真是鴉雀無聲呀，不僅學生們在急頭急腦地跟著我的思路走，深陷于我的“循循善誘”中，就連校長和老師們也都伸長了脖子，跟看稀罕似的，那神情專注得恐怕外邊打個炸雷他們都不會有絲毫的反應。唉，我多看一眼下面，心里多增一份壓力，鼻尖多冒一股汗。
唉，你說那下面坐著一百多號人，都跟看耍猴似的在看著我一個人表演，我能賣力地表演嗎？我能隨便地來一句“現(xiàn)在開始小組合作學習”而讓老師和領導們瞪著眼，熬著時間來看學生們嗡嗡嗎？
唉！索性一不做，二不休，講吧。
沒想到的是，我一旦決定開講，眼里就沒有校長和老師了，有那么一刻，好像連學生們也都不存在了。我就那么順順當當?shù)刂v著，汗也落了，氣也順了，口才也好了，漸漸地就視通萬里，思接千載起來。
更妙的是，我扯得遠，但沒離題；我放得開，但也收得住。只可惜，我只顧了講課順暢，連時間也懶得看，下課的鈴聲落了，我還有一點點沒有講完。
講完課回到辦公室，幾個老師都笑我太淡定，不慌張，口才好，講課流暢。但也笑我：當著那么多人的面，站在講臺上，還拿起語文書忽閃忽閃地煽了幾下，怪可笑的。凡正課講完，我也輕松地開心地笑說：“我本來就怕熱，這會兒又出了太陽，我一緊張，鼻尖就冒汗，熱得難受，正好拿著書，忍不住就想忽閃忽閃，涼快涼快。呵呵?！?br/>課講得還可以，但時間沒把握好。我自我安慰：管他呢，只不過是一節(jié)隨堂課而已，我分析很透徹，引導得也很好，只不過一看人太多，都聽得太專心，一高興，多講了一些，擴展得太多罷了，超過時間不是大毛病。
呵呵，課已經(jīng)講完了，有瑕疵也無可挽回了。來點阿Q精神，讓自己保持快活的心態(tài)，以便更好地繼續(xù)戰(zhàn)斗，還是非常重要的。
呵呵。

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