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章 來源范文詞典 2104年暑期遠(yuǎn)程研修日記（6篇）
今天是2014年7月15日，星期二。
今天是2104年XX省暑期遠(yuǎn)程研修第一天。
上午7:35分，去實(shí)驗(yàn)室檢查研修準(zhǔn)備情況，之后，登錄個(gè)人空間，開始自己的遠(yuǎn)程研修。
理念篇、熱點(diǎn)篇，一篇一篇地學(xué)習(xí)；文本、視頻、ppt，一份材料一份材料地研究；慕課、微課程，一個(gè)一個(gè)新名詞地接觸；擬定學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交，一個(gè)字一個(gè)字地斟酌。
今年的研修關(guān)乎教師資格認(rèn)定，今年的研修關(guān)乎每一個(gè)老師的切身利益，相信大家都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。
我給自己定的目標(biāo)就是，認(rèn)真完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)成為省優(yōu)秀學(xué)員！
（記于2014年7月15日）
今天是2014年7月16日，星期三。
今天是2104年XX省暑期遠(yuǎn)程研修第二天。
昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，接觸的術(shù)語比較多，自己感覺一頭霧水。
今天不到7點(diǎn)就打開電腦，登錄，進(jìn)入自己的個(gè)人空間，先看一看自己昨天研修的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后“新聞資訊”、“簡(jiǎn)報(bào)”、“學(xué)習(xí)園地”幾個(gè)板塊的相關(guān)內(nèi)容并發(fā)表自己的評(píng)論，昨天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己所發(fā)的評(píng)論竟然有一條被評(píng)價(jià)為灌水，很是郁悶，百思不得其解，今天發(fā)現(xiàn)被更正了，心里的一塊石頭落了地。之后，開始進(jìn)入自己的研修界面，開始研修。
今天的研修內(nèi)容，理論性的東西少了許多，更多的是可操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，有了比昨天的“任務(wù)單”要復(fù)雜的多的作業(yè)。
為了做好作業(yè)，除了看視頻之外，我重點(diǎn)是下載并研究了優(yōu)秀作業(yè)的樣板，為做好自己的作業(yè)而做好充分的準(zhǔn)備。
做作業(yè)的過程中我才發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)需要用到量規(guī)以及思維導(dǎo)圖等，這是過去研修時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，想用時(shí)才感覺到已經(jīng)忘了個(gè)差不多，沒有辦法，只好找到自己以往研修的資料并下載了思維導(dǎo)圖制作軟件，從零開始學(xué)起，研究量規(guī)和思維導(dǎo)圖的制作。
整整一個(gè)下午，埋頭于作業(yè)的思路梳理研究，感覺頭昏腦漲但卻不敢有絲毫怠慢。
研修第二天，感覺壓力越來越大，但動(dòng)力絲毫未減。
（記于2014年7月16日）
今天是2014年7月17日，星期四。
今天是2104年暑期全省高中教師遠(yuǎn)程研修的第三天。
7：40分從家中出發(fā)，去參加研修。
學(xué)習(xí)的流程和昨天一樣，環(huán)環(huán)緊扣。
今天有不少驚喜：
昨天下午提交的作業(yè)被指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)為優(yōu)秀；
自己提交的討論作業(yè)有兩個(gè)被評(píng)價(jià)為精華帖，有一個(gè)被評(píng)價(jià)為主見帖并且有一個(gè)精華帖被省語文課程簡(jiǎn)報(bào)第二期用了，我的帖子內(nèi)容是這樣的：
2014-07-16 09:04 123.135.125.90
帶來的改變會(huì)有：教師開始重視信息技術(shù)手段的運(yùn)用，比如 PPt等；開始思考技術(shù)運(yùn)用與課堂教學(xué)效率提高之間的關(guān)系；開始思考技術(shù)運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響（這里面正面和負(fù)面的影響并存，也就是利弊兼有）；開始思考自身素質(zhì)的提高與技術(shù)手段使用之間的關(guān)系等等。我希望技術(shù)成為教育發(fā)展的助推劑，成為"翻轉(zhuǎn)課堂"的助推劑。
今天的主要任務(wù)是進(jìn)一步修改昨天的作業(yè)，瀏覽并點(diǎn)評(píng)各級(jí)各類簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)習(xí)本組同仁的作業(yè)并逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
在完成上述任務(wù)的同時(shí)，按照學(xué)校辦公室要求，完成市區(qū)教育局關(guān)于建立第二批名師工作室的相關(guān)表格等的填寫任務(wù)，按時(shí)將電子稿發(fā)至學(xué)校郵箱；按照分管校長(zhǎng)的要求，匯總?cè)Ｋ腥握n教師的情況，為新學(xué)期各級(jí)部任課教師安排做好準(zhǔn)備。
今天天氣十分炎熱，身體感覺很不舒服，老是在冒虛汗，但仍堅(jiān)持在努力工作。
（記于2014年7月17日）
今天是2014年7月18日，星期五。
今天是2104年暑期全省高中教師遠(yuǎn)程研修的第四天。
今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完全不同于昨天，今天該學(xué)“技術(shù)篇”了。
先看了這三天要完成的作業(yè)要求，然后就開始按部就班地學(xué)習(xí)“技術(shù)篇”的相關(guān)內(nèi)容。
對(duì)于PPT2003、Word2003和Excel2003，自己在以往的教育教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)是不止一次地使用過，但并沒有真正系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，打開學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中既有動(dòng)畫演示的，也有文本的，比較系統(tǒng)，比較簡(jiǎn)便易學(xué)，很符合自己的信息技術(shù)水平的實(shí)際。
在這三個(gè)模塊中，自己以為在實(shí)際使用的過程中水平相對(duì)高一些的是PPT2003，最差的也是使用次數(shù)最少的是Excel2003，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)而且是反復(fù)學(xué)習(xí)的是Excel2003，特別是在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的應(yīng)用，我格外關(guān)注。
學(xué)好這三個(gè)模塊，才能更好地修改完善第一次提交的作業(yè)，才能夠準(zhǔn)備更為豐富的與“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)”相匹配的信息化教學(xué)資源，才能在規(guī)定的時(shí)間里提交高質(zhì)量的作業(yè)。
天依舊很熱，自己對(duì)自己的要求依舊很嚴(yán)格，收獲自然也就很多。
（記于2014年7月18日）
今天是2014年7月19日，星期六。
今天是2104年暑期全省高中教師遠(yuǎn)程研修的第五天。
今天的最高氣溫高達(dá)36度，雖然電扇呼呼地吹著，仍感覺到熱得難受。
今天是集中研修的倒數(shù)第二天，也是學(xué)員集中提交第二次作業(yè)的時(shí)間，從上午9點(diǎn)多就感覺到網(wǎng)絡(luò)很是擁堵，想進(jìn)入個(gè)人空間看看群組作業(yè)或者是優(yōu)秀作業(yè)都很困難，一次次地刷新，一次次地等待，往往是失望大于希望。
沒有辦法，我只好根據(jù)自己的任務(wù)單以及第一次提交的作業(yè)和第二次提交作業(yè)的要求，一點(diǎn)一點(diǎn)地修改完善文本，根據(jù)文本來制作與之匹配的PPT等信息資源，讓自己的作業(yè)更加豐富起來。
集中研修行將結(jié)束，之后還有比較長(zhǎng)的一段時(shí)間的分散研修，其實(shí)，其中研修僅僅是技術(shù)使用的一個(gè)開始，對(duì)自己的考驗(yàn)也剛剛開始，最最關(guān)鍵的是在新學(xué)期開學(xué)之后的語文教學(xué)中如何將技術(shù)與自己的教學(xué)實(shí)際緊密地結(jié)合起來，讓自己的課堂更高效，更有魅力，更有吸引力，讓自己的學(xué)生和自己一起因技術(shù)與語文學(xué)科的完美融合而更加喜歡語文，喜歡我們祖國的語言文字。
（記于2014年7月19日）
今天是2014年7月20日，星期天。
今天是2104年暑期全省高中教師遠(yuǎn)程研修的第六天，也是集中研修的最后一天。
早起床后，先用手機(jī)登錄自己的個(gè)人空間，看一看今天有什么新的要求，新的信息。
早7點(diǎn)就從家里出發(fā)趕往研修點(diǎn)。
先打開電腦，登錄個(gè)人空間。
完成每年集中研修階段都要有的問卷調(diào)查并提交。
查看省里從昨天下午5點(diǎn)之后開始發(fā)布的各種通知、公告、簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，根據(jù)自己的理解來進(jìn)行評(píng)論。
根據(jù)省里的要求認(rèn)真修改自己的第二次案例作業(yè)，盡自己的最大努力來完善、豐富信息資源，力爭(zhēng)成為質(zhì)量比較高的作業(yè)。
雖然集中研修階段的工作即將結(jié)束，但技術(shù)與自己教學(xué)實(shí)際的進(jìn)一步有機(jī)地結(jié)合的研究才剛剛開始，相信通過自己的努力，讓技術(shù)改變自己的教學(xué)，改變自己的未來。
（記于2014年7月20日）
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