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深圳學(xué)習(xí)日記3—新課改

參加10月20日下午歷史組集體備課后對(duì)我校新課改教學(xué)的思考：

　　1、  關(guān)于課標(biāo)：

　　A每個(gè)老師手中必須要有自己學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　B要利用集體備課，教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的集體研讀，通過自己研讀和集體討論解讀，更加準(zhǔn)確的把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某一知識(shí)章節(jié)或單元的要求，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。（而我們現(xiàn)在已經(jīng)上了一個(gè)多月課了，很多老師手中還沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，還在盲目的完全忠實(shí)于教材，按照自己對(duì)教材的理解和把握去上課，做了很多無用功）。

　　C一定要改變過去以某本教材為本的舊的觀念，而變?yōu)橐哉n標(biāo)為本。教材只是一個(gè)參考，可以選這種教材也可以選那種教材，也可以教師根據(jù)對(duì)課標(biāo)的把握，參考各種教材而自編教材。

　　D課標(biāo)上沒有要求的，就不要去浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，即使要補(bǔ)充和拓展知識(shí)，所補(bǔ)充和拓展的內(nèi)容也是為了加深和方便對(duì)課標(biāo)要求的理解而選擇的。

　　E教師備課，編制教案學(xué)案，前面必須要有課標(biāo)解讀這一環(huán)節(jié)，這樣可以促使教師去認(rèn)真的解讀和把握課標(biāo)要求，使自己的教學(xué)或編制的教案學(xué)案更加有效和有針對(duì)性。

　　2、關(guān)于課標(biāo)要求高教學(xué)內(nèi)容多和時(shí)間有限無法完成教學(xué)任務(wù)的問題。（時(shí)間不夠的問題）

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科的要求是全國(guó)一致的，存在課標(biāo)要求高教學(xué)內(nèi)容多與時(shí)間有限無法完成教學(xué)任務(wù)的問題，我們感到很困惑，廣東的各個(gè)學(xué)校也存在這樣的問題。從與高一歷史組的老師交談中，我們都談到這個(gè)問題，我從中得到啟示，更加相信：在教學(xué)中，一定要根據(jù)自己的課標(biāo)的解讀把握，大膽的取舍。在相同時(shí)間相同要求的情況下，新課改考驗(yàn)老師的，就是對(duì)課標(biāo)的解讀，誰把握得更充分更準(zhǔn)確，誰選擇的內(nèi)容、舍去的內(nèi)容、補(bǔ)充的內(nèi)容更加貼近課標(biāo)的真正要求，誰圍繞課標(biāo)要求而設(shè)計(jì)的教學(xué)方法更加能讓學(xué)生易于接受更加有效果。

　　簡(jiǎn)而言之：比的是誰的內(nèi)容取舍更得當(dāng)，誰的教學(xué)方法更有效。這要靠個(gè)人的修煉和智慧，更要靠集體的智慧和力量。

　　3、要激勵(lì)教師自編教材和資料。

　　深圳二實(shí)從05年開始，就再也不在外面訂教輔資料。教師的教案，學(xué)生的學(xué)案，所有的練習(xí)和檢測(cè)，都是本?？平M教師自己編的。在編印資料的過程中，要注意不斷修訂完善和積累，到一定的時(shí)候，教師和學(xué)校就可以出版自己的書，有自己的版權(quán)，也是教師和學(xué)?？蒲械某晒Ｎ覀兊慕處熀蛯W(xué)校，總是依賴于外面的資料，自己不肯動(dòng)腦筋，沒時(shí)間動(dòng)腦筋，形不成自己的東西。這一點(diǎn)要逐步改變。

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