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2 學(xué)校黨支部書(shū)記群眾路線個(gè)人對(duì)照檢查材料
2014年8月24日
自從開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)教育聽(tīng)取意見(jiàn)，深刻認(rèn)識(shí)到 “四風(fēng)”的危害性，作為一名基層黨員，最貼近群眾，最了解群眾的所思所盼所想，最能解決服務(wù)群眾“最后一公里”的問(wèn)題。所以按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”活動(dòng)主題，對(duì)照黨章、“三嚴(yán)三實(shí)”，我認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題，剖析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，現(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：
一、遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省市區(qū)委實(shí)施辦法情況
作為一名受黨多年教育和培養(yǎng)的干部，我始終熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)執(zhí)行黨的路線方針政策，服從組織決定，聽(tīng)從組織安排，努力增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的自信，始終做到在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。但還存在以下差距。
（一）對(duì)上級(jí)黨組織的方針政策學(xué)得不全，理解不深。平時(shí)工作中經(jīng)常接觸到許多中央、省、市的文件，我只挑一些與本職工作密切的文件去學(xué)習(xí)，對(duì)其他文件只是走馬觀花看一遍就行了，對(duì)上級(jí)布置的文件任務(wù)，也只是機(jī)械地去研究實(shí)施方法、操作程序，精心系統(tǒng)地研究和把握其精神實(shí)質(zhì)做得不夠，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)落實(shí)效果與文件精神有差距。
（二）政治敏銳性不強(qiáng)。面對(duì)社會(huì)上一些錯(cuò)誤思潮警覺(jué)性不高，雖然能做到不傳不信，但對(duì)社會(huì)中一些片面偏激言論抵制不夠。
（三）在勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)上態(tài)度不堅(jiān)決。自己對(duì)勤儉節(jié)約認(rèn)識(shí)的高度和深度還不夠，在節(jié)約的細(xì)節(jié)上把握不嚴(yán)、要求不高、帶頭作用發(fā)揮得不好。比如在平時(shí)打印材料的時(shí)候，由于制版或操作問(wèn)題，浪費(fèi)紙張較多?？匆?jiàn)有的教室大上午燈亮著沒(méi)有關(guān)，我也沒(méi)有說(shuō)什么。
（四）廉政建設(shè)有待加強(qiáng)。作為校長(zhǎng)，只注重管好自己、遵守紀(jì)律，但對(duì)于班子成員和全體教師要求的少，認(rèn)為那是他們自己的事，自己管好自己就行了，多一事不如少一事。
二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題
(一)形式主義方面
1、任務(wù)布置多，落實(shí)少。自2010年擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我積極推行精細(xì)化的教育教學(xué)管理模式。在學(xué)校管理方面，力求將每一項(xiàng)工作都做到盡善盡美，比如每一項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、過(guò)程性資料、總結(jié)、而且過(guò)程也要真實(shí)、全面，教育教學(xué)工作都是如此，正是因?yàn)槿蝿?wù)不知多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果。再如每學(xué)期督導(dǎo)下學(xué)校檢查教學(xué)工作，下發(fā)的量化內(nèi)容特別多，條條框框很細(xì)，我方方面面都想做到最好，結(jié)果下發(fā)到領(lǐng)導(dǎo)老師們手頭的任務(wù)，重復(fù)的有，細(xì)碎的部分多，讓老師們疲于應(yīng)付不來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)們也頗感壓力大。
2、學(xué)習(xí)成形式，不深入。在學(xué)校，教學(xué)工作是重頭戲。為了讓自己的文化修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提高，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)解讀》《教師不可不知的20部教育經(jīng)典》等都是我最喜歡閱讀的書(shū)籍。但是在學(xué)習(xí)上我認(rèn)為自己缺少“擠”“鉆”的精神，對(duì)自己要求不高、要求不嚴(yán)。尤其對(duì)黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，讀得不太多，缺乏系統(tǒng)性。零零碎碎地搞突擊，沒(méi)有深入進(jìn)去，讀的過(guò)程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒(méi)有深挖掘、細(xì)推敲，不能真正做到學(xué)以致用。也常常因?yàn)楣ぷ髅Γ瑫r(shí)間緊，放松了學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也流于形式。如在學(xué)習(xí)《論群眾路線》《黨章》及群眾路線相關(guān)文件精神和材料時(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)后認(rèn)真做筆記寫心得體會(huì)，由于學(xué)校的工作較多，我沒(méi)有充分地研讀這些理論書(shū)籍，在抄寫筆記時(shí)也是速度很快，寫完之后對(duì)文章的精髓領(lǐng)悟不到位，所以寫心得體會(huì)時(shí)總是不能得心應(yīng)手，總感覺(jué)詞匯缺乏，思維空洞。
3、培養(yǎng)教師力度小，實(shí)踐少。為了促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的提高，也為了為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的教師人才，短短兩年時(shí)間，我共派出干部及教師200多人次，分別赴北京、太原等地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，但是我認(rèn)為培養(yǎng)的力度還不夠大，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是多了，但教師們真正實(shí)踐的少，如何將學(xué)習(xí)的東西內(nèi)化變成自己的，就要給他們多嘗試的平臺(tái)才行。
4、執(zhí)行力度欠佳。制度是保障，執(zhí)行力是核心。學(xué)校制定了比較完善的各項(xiàng)制度，績(jī)效考核制度也健全詳實(shí)。但是在執(zhí)行過(guò)程中總會(huì)因?yàn)榭紤]到教師們的感受，怕老師們委屈，降低了要求，促使制度形如虛設(shè)，也滋長(zhǎng)了某些教師僥幸心理。如：帶頭深入課堂一線，我要求所有校級(jí)干部、中層干部、全校教師全員關(guān)注課堂、深入課堂，并每月統(tǒng)計(jì)各位干部及教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)。想法雖然是好的，但是有些領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)由于各種原因耽誤聽(tīng)課，我卻沒(méi)有多和他們交談，所以工作落實(shí)的不是太滿意。
(二)官僚主義方面
1、作風(fēng)漂浮，考慮片面。我不善言談，性子過(guò)急，對(duì)事急于求成，有時(shí)問(wèn)題考慮的不周全。比如課堂教學(xué)改革，它的成功必須有一定的時(shí)間過(guò)程，不是一蹴而就的。里面包含學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、學(xué)生表達(dá)能力、自信心的培養(yǎng)等，它必須要循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)?？墒俏矣袝r(shí)就認(rèn)為那不是很簡(jiǎn)單的事嘛，怎么會(huì)短時(shí)間拿不下來(lái)，心急話就快，對(duì)老師說(shuō)話不免口氣硬一些、語(yǔ)氣急一些，甚至表情嚴(yán)肅、臉色難看，使老師們覺(jué)得下不了臺(tái)，難為情。
2、抓而不實(shí)，姑息遷就。為了辦好家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教育，我要求從上至下狠抓師德師風(fēng)工作，尤其去年的“頌師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師資”三師工程開(kāi)展的有聲有色，但是期間總有一些不和諧的音符存在：某些教職員工師德師風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)教風(fēng)浮躁、滿足于現(xiàn)狀、遲到早退等現(xiàn)象屢禁不止。雖然在大會(huì)上沒(méi)有點(diǎn)名地說(shuō)了說(shuō)，也只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有進(jìn)行個(gè)別談心，沒(méi)有引起她們的足夠重視。比如有的教師望生成龍、成鳳的心情急切，有時(shí)對(duì)學(xué)生在言語(yǔ)上、行為上有一些不當(dāng)；有些領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換慢，處理問(wèn)題總是停留在原來(lái)的角色位置上，我也只是心里明白沒(méi)有多說(shuō)什么；老師們與家長(zhǎng)交流時(shí)態(tài)度偏激，課堂上有時(shí)將學(xué)生推出教室，甚至有時(shí)不能很好地組織課堂教學(xué)等，我知道了，看見(jiàn)了，沒(méi)有下去深追究，所以沒(méi)有達(dá)到很好的警醒作用，也就沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。
3、和師生溝通少。作為校長(zhǎng)兼書(shū)記，必須要了解師生的生活和學(xué)習(xí)、工作、家庭狀況，才能更有利于進(jìn)行管理。所以我堅(jiān)持深入課堂、深入師生活動(dòng)的第一現(xiàn)場(chǎng)，堅(jiān)持與中層、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交心談心，但是因?yàn)樽约翰簧蒲哉?，話較少，與教師的交流大多局限于工作上，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，很少對(duì)教師的家庭、生活、心理健康等方面有進(jìn)一步的交流，使得老師們都不敢也不愿與校長(zhǎng)親近。因此有些教師家里出了變故我也沒(méi)有及時(shí)給予關(guān)心，雖然事后也談心慰問(wèn)，自己的心里總是過(guò)意不去。還有的工作布置下去之后，交給了分管領(lǐng)導(dǎo)，只是問(wèn)問(wèn)工作的進(jìn)展情況，工作的詳細(xì)情形了解的并不多，導(dǎo)致老師們即使有什么問(wèn)題也不和我說(shuō)，有些事情是通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)的反饋才知曉的。這都是事不親臨的結(jié)果。導(dǎo)致不能很好接地氣、通下情、造成管理“中梗阻”現(xiàn)象。
4、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。我習(xí)慣在辦公室想事、做事，主動(dòng)關(guān)心下屬的困難不夠，滿足于他們找上門來(lái)才去幫助想辦法尋對(duì)策，比如程霞老師的父親病的很嚴(yán)重，有一段時(shí)間程老師總在沒(méi)課或上完課早走一會(huì)兒，由于工作繁雜，我忽視了這一情況，直到程老師找到我跟我說(shuō)我才知道。還有在“在職黨員下社區(qū)”活動(dòng)中，由于南關(guān)街道的黨員管理不同，我被分在了三個(gè)片區(qū)：XX社區(qū)、XX社區(qū)、XX社區(qū)，八小時(shí)工作外，這幾個(gè)片區(qū)會(huì)根據(jù)需要通知我們到社區(qū)志愿服務(wù)。每次我都能積極參加，不怕苦累完成任務(wù)，但是也僅僅是社區(qū)通知才去的，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)服務(wù)與群眾的思想。
(三)享樂(lè)主義方面
1、艱苦意識(shí)減弱。在管理過(guò)程中，隨著工作越來(lái)越細(xì)化，具體工作越來(lái)越繁瑣，有時(shí)出現(xiàn)了懶惰心理。個(gè)別工作由于有具體分管干部，我就想落得個(gè)清閑，所以偶爾會(huì)出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況。
2、創(chuàng)新精神不足。自擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我在學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)多項(xiàng)改革舉措，首先是帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了《城區(qū)XX校五年發(fā)展規(guī)劃》，以此確定了學(xué)校未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃。其次是在外出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際重新制定了我校的陽(yáng)光辦學(xué)理念，辦學(xué)思路，暢想愿景等，在今年開(kāi)學(xué)之初，以《城區(qū)XX校五年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，提出了試行生本課堂改革、積極探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、課題研究上臺(tái)階等，使我校的內(nèi)涵發(fā)展在新時(shí)期煥發(fā)新的生機(jī)與活力。但是由于日常工作繁瑣，很難深入進(jìn)行長(zhǎng)期、實(shí)在的考察學(xué)習(xí)，也很難靜下心來(lái)仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)改革學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。如在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)校信息化建設(shè)等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強(qiáng)。
3、工作不主動(dòng)，有等靠現(xiàn)象。學(xué)校的許多工作需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及地方政府部門的理解、關(guān)心、支持和幫助，理應(yīng)主動(dòng)上門請(qǐng)示、匯報(bào)、溝通、協(xié)調(diào)。但由于思想不到位，總覺(jué)得這是上面的事，與學(xué)校無(wú)關(guān)，存在等、靠的心理，比如XX院給了我們學(xué)校，我沒(méi)有積極主動(dòng)去和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，就是等局領(lǐng)導(dǎo)給予安排，這種觀望等考的想法是不對(duì)的。
(四)奢靡之風(fēng)方面
1、勤儉節(jié)約意識(shí)淡化。如廁所用水量大，電子屏敞開(kāi)，班內(nèi)燈管開(kāi)的較多。個(gè)別辦公室里有“長(zhǎng)明燈”現(xiàn)象，我有時(shí)只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，但未做具體處理。對(duì)于自己在辦公耗材方面盡量做到節(jié)省。
2、教育教學(xué)設(shè)備不能合理利用。四樓電腦室有一批舊的電腦，閑置了幾年，都沒(méi)有將他們合理利用起來(lái)，使資源白白地浪費(fèi)。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析
(一)理想信念有所淡化。1990年剛參加工作時(shí)，我分在了42校任教，剛到學(xué)校那幾年，工作認(rèn)真，腳踏實(shí)地，一心撲在工作上，每天和孩子們打成一片、與家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可；2001年被調(diào)整到42校中層，2010年組織又把我提拔為17校校長(zhǎng)，這時(shí)的我，心理總認(rèn)為自己熬出來(lái)了，應(yīng)該理想信念、政治理論都比別人強(qiáng)，學(xué)習(xí)就可以減一減了，所以就放松了理論學(xué)習(xí)，放松了對(duì)“三觀”的改造，從而出現(xiàn)了工作上不務(wù)實(shí)而務(wù)虛、不注重實(shí)效而注重表面形式的現(xiàn)象。
（二）黨性修養(yǎng)不夠深入。我是2002年加入黨組織的，一直能以一名黨員的要求律言律行，對(duì)待工作也能做到不折不扣，盡全力完成領(lǐng)導(dǎo)安排部署的工作，也能做到第一時(shí)間落實(shí)，出色圓滿完成任務(wù)。長(zhǎng)期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產(chǎn)黨員的歷史使命。也產(chǎn)生了“干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”、“干的少責(zé)任少，做的少壓力小”的想法，這就是放松了黨性修養(yǎng)，放松了黨性鍛煉的結(jié)果造成的。
(三)主觀世界改造不主動(dòng)。主觀世界改造的不主動(dòng)，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求差距較大。沒(méi)有從思想上弄清楚“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”，有時(shí)候認(rèn)為，我為教職工操了心，辦了事，卻沒(méi)有得到相應(yīng)認(rèn)可和滿意。這都是群眾立場(chǎng)不夠穩(wěn)，自我認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)造成的。1990年，剛剛在四十二校參加工作，一心撲在工作上，成績(jī)就好了，心里就會(huì)高興、滿足，雖然有時(shí)候，也會(huì)有朋友提出讓幫忙之類的話，可為了工作、成績(jī)，都能理所當(dāng)然的拒絕；那時(shí)候生活條件不好，卻不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)去攀比，懂的知足常樂(lè)；隨著職位的升高，慢慢的以為做人應(yīng)該圓滑一點(diǎn)，造成工作上失去了闖勁，思想上也滋生了貪圖享受、攀比浪費(fèi)的壞毛病，放松了要求，認(rèn)為吃點(diǎn)喝點(diǎn)沒(méi)什么，大的方面把握好小節(jié)無(wú)妨的思想。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來(lái)自于自覺(jué)改造主觀世界，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。這些年來(lái)，口頭上也講在改造客觀世界的同時(shí)要改造自己的主觀世界，但實(shí)際上存在著重前者輕后者，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了。
（四）政治紀(jì)律遵守不嚴(yán)。2010年，初到XX校擔(dān)任校長(zhǎng)一職，仍然保持著當(dāng)教師的工作熱情，覺(jué)的到了這里，自己有了更好的發(fā)展空間，可隨著職位的變遷，環(huán)境的改變，應(yīng)酬多了，信念卻淡了，政治素養(yǎng)下降了、造成了群眾觀念淡化、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和勞動(dòng)觀念較弱，有享樂(lè)主義傾向和鋪張浪費(fèi)之嫌。
四、努力方向和改進(jìn)措施。
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書(shū)籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中。主動(dòng)鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。繼續(xù)堅(jiān)持原有的學(xué)習(xí)制度，通過(guò)推薦書(shū)目、推薦文章、專題講座等形式，帶領(lǐng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。
(二)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，努力提升辦學(xué)水平。創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大擔(dān)推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。如：積極推進(jìn)校園的信息化建設(shè)，將教學(xué)改革與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化。獎(jiǎng)懲有度，多給年輕教師展露頭角的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們能勇敢地走上教改的前沿。團(tuán)結(jié)全校教職員工，以“聚精會(huì)神辦XX，一心一意謀發(fā)展”為宗旨，堅(jiān)持把學(xué)校辦成一所高品質(zhì)的學(xué)校。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實(shí)作風(fēng)。時(shí)刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅(jiān)持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)深入一線，多和教職員工談心交流，反饋各方面信息，對(duì)教職員工的家庭生活、工作狀況全面掌握，做到有事及時(shí)處理，有難及時(shí)幫助。繼續(xù)堅(jiān)持一學(xué)期一次的家長(zhǎng)座談會(huì)，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、案例剖析、群眾測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校、校長(zhǎng)開(kāi)放日等工作形式，積極聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，確保工作的務(wù)實(shí)、求實(shí)和踏實(shí)。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識(shí)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督?！吧平?，先禁其身而后人?！卑凑諏W(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，我將繼續(xù)堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，接受群眾的公開(kāi)評(píng)議;繼續(xù)自覺(jué)執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定，繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遇到關(guān)系教師師德師風(fēng)不正、教風(fēng)文風(fēng)浮躁、教學(xué)理念不清等問(wèn)題，一定嚴(yán)肅處理絕不姑息。以實(shí)際行動(dòng)貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則;杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、自覺(jué)接受黨和人民群眾的監(jiān)督。
(五)進(jìn)一步加強(qiáng)黨員模范意識(shí)，帶好學(xué)校干部隊(duì)伍。對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”搞好黨員建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持身體力行、求真務(wù)實(shí)、言行一致的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，為各位干部和學(xué)校教師做好表率。繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)干部隊(duì)伍的“心態(tài)良好、超越自我，堅(jiān)持原則、規(guī)范有序，精通業(yè)務(wù)、深入淺出，分工負(fù)責(zé)、注重方式，相互支持、提高效益，開(kāi)拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的工作要求，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)干部的“敢于負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹(jǐn)慎、不感情用事，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不拉小團(tuán)體 ”的紀(jì)律要求，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的干部隊(duì)伍，進(jìn)一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)。對(duì)于學(xué)校和自身所存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校會(huì)有相關(guān)的處理辦法出臺(tái)，比如說(shuō)節(jié)約紙張、辦公用品、水電浪費(fèi)等該怎么處理，我們會(huì)和大隊(duì)部、政教處等商量，看能否和班級(jí)管理、常規(guī)教育聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考核。至于舊電腦的處理，開(kāi)學(xué)后，我們會(huì)將他們按照辦公室的數(shù)量進(jìn)行合理分配，盡力使這些電腦有用武之地。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒃谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在身邊同事的幫助下，在廣大群眾的監(jiān)督下，與全校教職員工一道，攜手并進(jìn)，為建設(shè)更加輝煌的城區(qū)十七校做出貢獻(xiàn)! 2
分析材料范文：學(xué)校黨支部書(shū)記群眾路線個(gè)人對(duì)照檢查材料版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
