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征文演講范文：任勞任怨的鋪路石 ——《教師風(fēng)范》讀后是由范文詞典為您精心收集，希望這篇任勞任怨的鋪路石 ——《教師風(fēng)范》讀后范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是任勞任怨的鋪路石 ——《教師風(fēng)范》讀后的正文：

任勞任怨的鋪路石
　　　　　　  ——《教師風(fēng)范》讀后

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師肩負(fù)人類靈魂工程師的神圣職責(zé)。正如陶行知先生所說(shuō)：“教師操著民族和人類的命運(yùn)”。人們給予教師的贊美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石” …… 當(dāng)你讀完《教師風(fēng)范》，掩卷遐思，出現(xiàn)在你眼前的就是這樣一些勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作在平凡的崗位上的普通的人民教師形象。

“考不完的試，做不完的活，操不完的心”，這是農(nóng)村教師的真實(shí)寫照。為了農(nóng)村的教育事業(yè)，他們總是舍小家顧大家；為了學(xué)校的發(fā)展，他們總是風(fēng)險(xiǎn)多于索取；為了山里的孩子，他們常常要割舍親情；為了教學(xué)科研，他們總是長(zhǎng)年累月上下求索。深處窮鄉(xiāng)僻壤的他們，為了學(xué)生能享受到最好的教育，他們不辭辛勞，自己早出晚歸，舍棄陪家人的美好時(shí)光，給學(xué)生補(bǔ)課；有學(xué)學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，他們便掏出自己微薄的工資，毫不猶豫的為學(xué)生支付學(xué)費(fèi)。他們默默的付出，無(wú)言的奉獻(xiàn)，這種無(wú)私的精神，讓人欽佩，讓人感動(dòng)，讓身在城市高中就職的我們感到慚愧，這才是真正的蠟燭，燃燒自己照亮別人；這才是真正的鋪路石，用自己的身軀為他人鋪就陽(yáng)光大道。

學(xué)高才能為師

“教師起得比雞都早，干得比驢都累，下班比小姐還晚?！币苍S你會(huì)認(rèn)為這是一句很可笑的話，但是這卻是現(xiàn)在教師生活的真實(shí)寫照。作為一名現(xiàn)代的教師，無(wú)論是在農(nóng)村還是在城市，隨著科技的發(fā)達(dá)，外界信息的傳入，對(duì)老師的要求都越來(lái)越高。課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望，因此教師要學(xué)的也隨著增加。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷蔀楹?、成為海。延吉市春光小學(xué)的付燕老師在這方面為我們樹(shù)立了典范。她牢記“想要有好的學(xué)生，必須要先有好的先生”，刻苦鉆研教學(xué)，孜孜不倦的看相關(guān)的教學(xué)資料，真正做到循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，真正讓學(xué)生在知識(shí)的大海里暢游。

　　　　　 德高才能為范

書中的人民教師為我們樹(shù)立了榜樣，無(wú)論是“愛(ài)心化甘露，真情育桃李”的王紹華老師，還是“三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春”的杜守梅老師，他們都重視言傳身教的作用，自己以身作則，不僅為我們樹(shù)立了典范，也影響了學(xué)生的一生，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展樹(shù)立了良好的形象。美國(guó)學(xué)者所羅門教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的。相反，如果他既不能在父母那邊得到足夠的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題。”可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的影響有多大。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，不僅促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累，而且影響學(xué)生身心的發(fā)展、人格的形成和人生道路的選擇。他們這種樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了學(xué)生，在學(xué)生們幼小的心理烙下了要處處為他人著想的烙印。在農(nóng)村這個(gè)偏僻的地方任教，對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)精神的考驗(yàn)，外界的誘惑很強(qiáng)，但是他們?cè)r(nóng)村，為了農(nóng)村的教育甘愿自己承受一切艱難困苦，在這樣艱苦的環(huán)境下，他們還時(shí)時(shí)注意自己的形象，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，努力改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確對(duì)待功名利祿，正確對(duì)待困難與挫折，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與失敗，用良好的心態(tài)面對(duì)事業(yè)，用高尚的情操感染學(xué)生，用遠(yuǎn)大的理想引導(dǎo)學(xué)生。這種崇高的師德師是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大的。

  宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，還有何志何愿？只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。在未來(lái)的教育生涯中，站好平平淡淡的三尺講臺(tái)。做蠟燭就要照亮學(xué)生的心靈；做園丁，就要哺育好幼苗，讓他們健康成長(zhǎng)；做鋪路石，就要鋪就平坦的大陸，向遠(yuǎn)方延伸，讓學(xué)生能一路順風(fēng)，走向勝利的終點(diǎn)。

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