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師生情 中國夢征文：這不僅是故事

　  風(fēng)吹一路，葉散一地。八月份的北方，少有的清涼景象。人群中熙熙攘攘、身影匆來匆往，雖絲毫看不出停擺的趨向，但卻顯得極為井然，畢竟，景象天天如此，大可不必擺出驚異之象。但是細(xì)看之下，也還存在著不協(xié)調(diào)，幾個少年，幾件媒體設(shè)備。前面的女孩不停的催促著前行。后面的男孩快步追趕著。牢騷的話語、撥撩頭發(fā)的焦急與滴答滴答的汗水交集在了一起。突然，幾人兀自停了下來，眼睜睜的看著前面的拄拐女人，大喊著：“尹老師，活動還沒開始，您怎么就出來了!”　
　  女人動了動拐杖，輕輕地?fù)Q了個姿勢，微笑道：“做媒體的不容易。你們?yōu)槲页龅男聲龌顒?，還得回頭過來伺候我，我怎么過意的去?。俊闭f話間，積極地和幾個年輕人握手示意。女孩大方的笑了，絲毫不懼生人，而男孩卻靦腆又扭捏，半天憋出一句話，“尹老師。我是實習(xí)生小楊，以后您有什么事情不方便，我來做就好?！闭f著，還低下了頭，徑直向前走著?！?nbsp;
　  男孩叫小楊，報社新來的實習(xí)生。至于那個女人，最為熟悉不過了，她就是來自河北省臨漳縣的年輕女教師。除了這雙拐，她和其他人沒任何區(qū)別。但就是因為這特征，背后不知道承載了多少苦楚與辛酸。
　　 82年夜晚，伴隨著一場大雨，女人來到了這個世界。當(dāng)全家都沉侵在喜悅當(dāng)中時，醫(yī)生的一句話否定了一切：“女嬰患有先天性脊髓膨出癥?！?00天之后，雖然做了手術(shù)，但由于觸動了腰部神經(jīng)，孩子又一次接受了上帝的愚弄，從此，她告別了直立行走，直到現(xiàn)在也還依偎在雙拐上。但是正如戲文言說，每個人都是公平的，她雖然失去了雙腿，但卻贏得了更多思考的時間，一路的艱辛，使得她更為堅強，從小學(xué)到大學(xué)，從研究生到中學(xué)心理學(xué)教師，現(xiàn)在的她，不愿意讓別人以憐憫的眼光看自己。她認(rèn)為，自己一路走來，無非多了幾道彎，誰人沒有困難？挺過去了就是真好漢。若說是自卑，那便從沒有過。
　  這一次媒體將舉行的善行河北公益活動，目的將不止于介紹這個女教師的事跡、也不單純宣傳她的新書《追逐太陽》，更多的是女人提出的要求，要用自己的書款捐建贊皇縣城的一個貧困學(xué)校。很多人都不理解這個活動，自己家庭尚待緩解，怎么還有心思為他人著想。同樣，男孩也在想著這個問題，但只是不知道該怎么提問罷了。
　  “別走神了，小楊，干活了，拍照。為女教師拍的好一點！”男孩從思索里面暫時解救了自己，專心拍著照片，為報道的后期制作提供著保障。但同時，他也在細(xì)心觀察著這位鄉(xiāng)村教師的一舉一動，他發(fā)現(xiàn)這個人很特別，什么事情都愿意一個人來，不論是端茶帶水，還是迎接其他嘉賓、與讀者互動，她都親力親為，生怕自己怠慢了什么。而且，在講臺上對貧困學(xué)生進(jìn)行講演的時候，她不時的放下一支拐杖，來撫摸孩子的頭發(fā)，一邊大聲說著自己的故事，一邊又對孩子們充滿了期待的眼神。這是殘疾人嗎？這比健全人還自信的眼神又是什么？源自何方的自信？總之，男孩覺得教師是個不簡單的人。
　  活動進(jìn)行的順利而又有意義，一切井然有序。在結(jié)束后男孩在座椅上休息，不經(jīng)意間意外看到了教師也在席間喝水閑坐，他鼓足勇氣跑過去，對她說：“我們可以聊聊嗎？我一直對您的故事很感興趣?！苯處熜χf：“小記者要采訪嗎？”“算是吧！”簡短的對話，男孩就這么采訪到了這個殘疾女教師。
　  以下摘自采訪實錄：
　 “您是教師，可為什么會選擇教師的職業(yè)呢？身體不靈便，會帶來更多負(fù)擔(dān)?！?br/>　 “這一點我也想過，但是正如你所說，正因為困難才去做。我在小時候經(jīng)歷了莫大的困難才最終上學(xué)，那么我也想讓那些渴望上學(xué)的孩子能有一個接受知識的平臺。假如你在我們那里，你也會受不了孩子們那樣渴望求學(xué)的眼神的。”
　 “但又是為什么要選擇心理學(xué)呢？還有就是不覺得自己在高學(xué)歷面應(yīng)該還會有更多的機(jī)會享受更好的生活嗎？”
　 “心里學(xué)是我的專長，但更多我考慮到了當(dāng)下學(xué)生的心里問題亟待解決，很多學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力承受不了造成大的隱患，你不覺得用心靈疏通心靈和教授知識一樣重要嗎？再有就是，我一直不解的自己過得不還，每天最大的平凡就是我努力的最大成果。平平淡淡，走一個普通女教師，還能有什么別的要求。”
　 “最后一個問題，您的自信在哪里？為什么眼神里還會流露出充滿自信的表現(xiàn)？”
　 “并非自信，而是滿足與感謝，我能成為一個教師，做一個平淡的教書者，看著迎來送往，一屆又一屆的孩子們健康的走出學(xué)校，就是我最大的幸福。滿足于現(xiàn)狀，專注于當(dāng)下，還有什么比這更誘人的呢？”
　  說著，把一本書遞給了男孩?！澳萌?，贈與你了，和我一樣，追逐太陽。因為太陽每天都有，但是人卻不會每天去追逐?！?br/>　  平淡的生活，平凡的教師，消失在了活動現(xiàn)場，或許又會去下一個地方繼續(xù)他的關(guān)愛了。在旁人眼中，她是最需要關(guān)愛的人。在她眼中，整個世界都要受到他的關(guān)愛。男孩望著這個殘疾人，欣慰的笑了，自己默念道：“不知道這算不算最美鄉(xiāng)村女教師呢？”其實細(xì)想之下也沒什么最美之說，用心活在當(dāng)下，教書育人，即為最美。
　  故事講完了，或者說述說告一段落了。那個男孩是誰呢？就是筆者了，一個還在嘗試追逐太陽的人，至于那個教師嘛，很多人都清楚，她是來自河北省臨漳縣的堅強女教師胡夏娟。當(dāng)然，這個稱呼我們可用另外一個詞代替，我們統(tǒng)稱這類人為“大愛仁者”，不是嗎？

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