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作文評語范文：如何做好小學(xué)作文的修改與講評是由范文詞典為您精心收集，希望這篇如何做好小學(xué)作文的修改與講評范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是如何做好小學(xué)作文的修改與講評的正文：

　　陪著孩子上小升初預(yù)科班已經(jīng)半個月了，每次聽到輔導(dǎo)班的語文老師在給學(xué)生講解作文的時候，我都是感受很深，也很認同老師的觀點。曾記得我有一篇文章在“小學(xué)語文教學(xué)研究”上發(fā)表過，題目“小學(xué)作文的修改與講評”今天再次寫出來和大家一起共賞。
　　作文是一種言語表達活動，它需要來自外部和內(nèi)部的刺激。也就是說來源于生活。學(xué)生辛辛苦苦完成一篇作文交給了老師，都有一種急于知道老師如何評價自己作文的欲望，這也和我們大人一樣，好不容易寫出一篇文章，也希望得到大家的認可的心里是不謀而合的。這正是激勵學(xué)生把作文寫得更好的動力，因此老師無論多忙多累也要及時批改作文。讓寫得好的學(xué)生盡快嘗到寫作的甜頭，使他們越寫越愛寫。讓寫得不夠好的學(xué)生趁熱打鐵，盡快著手修改或者重寫。那些經(jīng)過修改，補寫或者重寫的習(xí)作，教師隨時批改，讓學(xué)生求知欲望得到及時的滿足，及時的點撥不僅收到事半功倍的效果，也拉進了教師與學(xué)生的距離，教師可以了解自己的教學(xué)效果，從而胸中有數(shù)及時調(diào)整和完善作文教學(xué)
　　寫作文難，寫好作文更難，但是學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣就會“樂此不彼”愉快地學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生主動性，積極性，才能找到作文的金鑰匙。因此教師在作文批改中應(yīng)盡可能的多用鼓勵性的語言，把學(xué)生作文中的優(yōu)點挖掘出來，哪怕是微小的進步，讓學(xué)生?？吹阶约旱倪M步，提高寫作的信心。對寫得好的學(xué)生，老師的肯定能激勵學(xué)生把作文寫得更好。對那些問題比較突出的習(xí)作，我們也應(yīng)心平氣和地幫助學(xué)生分析，用平等，商量的語氣提出修改的意見。如：“這篇作文某某方面寫得好些，請在某某方面多下功夫。”；“這段話這樣寫……？你看如何”；“這句話刪掉是否會更好些？”教師要特別注意多讓寫作能力差的學(xué)生跟自己比，增強他們的信心，讓他們也能嘗到寫作成功的甜頭。這樣的學(xué)生會更這樣的學(xué)生熱情會更高，更濃，要給學(xué)生多加“營養(yǎng)”不要歧視，評閱作文時要真心誠意，鼓勵其成文自讀自賞，讓學(xué)生自己動手動腦改作文，這樣能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情與信心。例如以《秋天的傍晚》為題作文，有位學(xué)生把傍晚與家人漫步的所見所聞寫下來。既描繪了鄭州秋季特有的自然景色又描寫了秋季的時鮮水果，小吃街里令人垂延欲滴的羊肉串兒，狗肉包子，字里行間處處流露出小作者熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我是這樣評價學(xué)生作文的：“這是一篇比較成功的作文。作者觀察細致寫出了秋天傍晚的特色，作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛鄭州，溫情溢于言表?？梢韵胂髮W(xué)生看到教師的評語會受到多大的鼓勵。
　　因此，在作文教學(xué)中教師對學(xué)生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機會。鼓勵和幫助學(xué)生獲得成功的體驗，要充分挖掘捕捉每個學(xué)生作文的成功點，閃光點。大至節(jié)段篇，小至字詞句，都要及時加以肯定。點滴的成功，會激發(fā)學(xué)生喜悅的心情，能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性，如果學(xué)生總是體驗不到成功的快感，就會焦慮自卑，從而失去學(xué)習(xí)作文的興趣。
　　所以，老師對學(xué)生的作文要做到認真批改，按期發(fā)還，靈活運用多種方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)慣，讓每個學(xué)生都嘗到寫作的樂趣。

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