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工作計(jì)劃范文：推進(jìn)中小幼課程和教學(xué)工作三年行動(dòng)計(jì)劃是由范文詞典為您精心收集，希望這篇推進(jìn)中小幼課程和教學(xué)工作三年行動(dòng)計(jì)劃范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是推進(jìn)中小幼課程和教學(xué)工作三年行動(dòng)計(jì)劃的正文：

“十一•五”期間，我區(qū)的教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，學(xué)校設(shè)點(diǎn)布局日趨合理，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍素質(zhì)整體提高，課程教學(xué)質(zhì)量明顯提升，素質(zhì)教育工作深入推進(jìn)，教育事業(yè)發(fā)展令人鼓舞。
當(dāng)然，把x教育放在上海率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和x建設(shè)現(xiàn)代化濱海新城的戰(zhàn)略目標(biāo)下考量，還有諸多薄弱環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步改革與突破，在中小幼的課程教學(xué)工作方面主要表現(xiàn)為：學(xué)校全面實(shí)施課程教學(xué)、推進(jìn)素質(zhì)教育的工作還不夠扎實(shí)，重育分、輕育人的現(xiàn)象比較普遍；有效教學(xué)的理念、策略還未深入到每一所學(xué)校每一個(gè)教師，部分學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的矛盾比較突出；義務(wù)教育階段學(xué)校城鄉(xiāng)之間的辦學(xué)水平尤其在課程教學(xué)方面的差距依然較大，均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)；校（園）長等學(xué)校管理者的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研員的課程指導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力還不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的需要；區(qū)域教育行政和業(yè)務(wù)部門統(tǒng)籌管理、指導(dǎo)中小幼課程教學(xué)工作的系統(tǒng)性、針對性還有待提高。
為此，為了進(jìn)一步貫徹《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市學(xué)前教育課程指南》，推進(jìn)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見》和《x區(qū)推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展行動(dòng)綱領(lǐng)》的落實(shí)，全面深化我區(qū)中小幼課程教學(xué)改革，全面提升我區(qū)中小幼課程教學(xué)工作水平，促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)，加快x基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。
一、主要目標(biāo)
通過三年努力，堅(jiān)持“全面課程•校本特色” ①、“人文課堂•有效教學(xué)” ②理念為引領(lǐng)的區(qū)域中小幼課程建設(shè)和教學(xué)工作新思路；構(gòu)建以學(xué)校課程方案和校本特色課程建設(shè)、教學(xué)策略研究為重點(diǎn)的，推進(jìn)區(qū)域中小幼課程教學(xué)工作內(nèi)涵發(fā)展的新機(jī)制；探索以學(xué)校托管工作和辦學(xué)資源聯(lián)盟建設(shè)為突破口的，區(qū)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)推進(jìn)區(qū)域中小幼課程教學(xué)工作均衡發(fā)展的新路徑；著力提高學(xué)校管理者（校、園長）的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研員的課程指導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，改進(jìn)對學(xué)校課程教學(xué)工作的指導(dǎo)評價(jià)，營造有利于區(qū)域推進(jìn)課程教學(xué)工作的社會(huì)氛圍，努力開創(chuàng)x中小幼課程教學(xué)工作的新局面。
二、推進(jìn)項(xiàng)目
（一）推進(jìn)學(xué)校課程方案建設(shè)
1、由點(diǎn)及面推進(jìn)全區(qū)中小幼編制實(shí)施學(xué)校課程方案。堅(jiān)持國家和上海市的新課程理念，倡導(dǎo)“全面課程•校本特色”的區(qū)域?qū)W校課程建設(shè)的價(jià)值觀，在區(qū)第十四屆教學(xué)節(jié)評選優(yōu)秀學(xué)校課程方案的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)這些學(xué)校進(jìn)一步完善課程方案，編輯《x區(qū)學(xué)校課程方案選編》（暫名），展示部分學(xué)校在學(xué)校課程方案編制和課程建設(shè)方面的方法經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)加大對基層學(xué)校編制和實(shí)施學(xué)校課程方案的指導(dǎo)培訓(xùn)，使其把握課程方案的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵要素和建設(shè)要求，能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)需求、發(fā)展目標(biāo)和特色創(chuàng)建，整合各種教育資源，對基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類課程進(jìn)行統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)規(guī)劃和有效實(shí)施，積極構(gòu)建符合教育規(guī)律、具有校本特點(diǎn)學(xué)校課程方案。2010學(xué)年區(qū)內(nèi)所有中小幼全部完成學(xué)校課程方案的編制修訂并予以實(shí)施。
2、加強(qiáng)對學(xué)校落實(shí)課程方案的督導(dǎo)。結(jié)合區(qū)教育督導(dǎo)室對學(xué)校辦學(xué)水平的綜合督導(dǎo)評估和區(qū)教研中心對學(xué)校課程教學(xué)工作的常態(tài)檢查，形成對學(xué)校落實(shí)課程方案的常態(tài)檢查和反饋、交流機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校在落實(shí)過程中對學(xué)校課程方案的不斷改進(jìn)，提升區(qū)域?qū)W校編制和落實(shí)課程方案的整體水平。
（二）推進(jìn)校本特色課程建設(shè)
3、開展校本特色課程建設(shè)，推行“一校一品”工程。對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展拓展、探究型課程教學(xué)在每周的時(shí)間安排上予以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以保證學(xué)校在時(shí)間、場所（）和師資等方面的到位，提高教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)校利用外部資源、挖掘自身優(yōu)勢，外引與內(nèi)培相結(jié)合，重點(diǎn)培育至少一門校本特色課程。推進(jìn)學(xué)校對校本課程的開發(fā)和管理，加強(qiáng)這方面的師資隊(duì)伍建設(shè)，利用教學(xué)節(jié)評選表彰在實(shí)施校本課程方面優(yōu)秀的教師。
4、加強(qiáng)對學(xué)校推進(jìn)校本課程建設(shè)的評價(jià)激勵(lì)，培育命名“百項(xiàng)校本特色課程”。組織區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研中心、區(qū)青少年活動(dòng)中心等對全區(qū)中小幼開展校本特色課程建設(shè)進(jìn)行全面的梳理，列出有基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ暮蜻x項(xiàng)目予以重點(diǎn)指導(dǎo)扶植，每年區(qū)教學(xué)節(jié)對成熟項(xiàng)目進(jìn)行命名頒證和表彰，利用三年時(shí)間培育一百項(xiàng)具有區(qū)域特點(diǎn)的校本特色課程。
（三）深入開展“人文課堂•有效教學(xué)”的策略研究
5、繼續(xù)辦好一年一屆的區(qū)教學(xué)節(jié)。要注重教學(xué)節(jié)的內(nèi)涵深化和資源積累，在主題選擇上要緊密圍繞“全面課程•校本特色” 、“人文課堂•有效教學(xué)”的理念，更加貼近學(xué)校課程教學(xué)工作的第一線，在項(xiàng)目設(shè)置上要更加注重實(shí)踐性和互動(dòng)共享性，不斷豐富教學(xué)節(jié)的內(nèi)涵，不斷提高教學(xué)節(jié)的成效，使之成為區(qū)域推進(jìn)課程教學(xué)工作的重要平臺(tái)和工作品牌。
6、編制實(shí)施《x區(qū)推進(jìn)“人文課堂•有效教學(xué)”指導(dǎo)手冊》。《指導(dǎo)手冊》要在課堂教學(xué)的基本原則、主要方法和評價(jià)導(dǎo)向等方面給予全區(qū)教師以教學(xué)理念引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，凸顯不同學(xué)段的共性教學(xué)規(guī)律，兼顧不同學(xué)段的個(gè)性教學(xué)實(shí)際，供全區(qū)中小幼教師和教學(xué)管理者在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用。
7、修訂完善《x區(qū)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程》，落實(shí)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查、指導(dǎo)和評價(jià)反饋。指導(dǎo)學(xué)校從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)有效性。要提高教師備課的針對性，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要精心設(shè)計(jì)作業(yè)、控制作業(yè)量，要重視作業(yè)批改與個(gè)別輔導(dǎo)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。區(qū)級教學(xué)常態(tài)檢查要把學(xué)校落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的情況作為主要檢查項(xiàng)目，并做好指導(dǎo)、反饋和督促糾正工作。
8、深入開展教學(xué)策略研究。以“人文課堂、有效教學(xué)”為目標(biāo)，積極推動(dòng)學(xué)校開展改進(jìn)教學(xué)策略的實(shí)踐研究，強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略的人文化和有效性導(dǎo)向，不拘泥于教學(xué)策略名稱和形式的簡單統(tǒng)一，推出三到五所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)并帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校的全面跟進(jìn)，努力形成研究教學(xué)百花齊放、尋求有效百舸爭流的局面。
9、開展以“人文課堂、有效教學(xué)”為主題的教學(xué)課題研究。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育發(fā)展研究中心出臺(tái)課題研究指南，連續(xù)三年舉辦三屆“人文課堂、有效教學(xué)”課題研究大賽，鼓勵(lì)學(xué)校和教師開展這方面的實(shí)踐研究，積極推廣優(yōu)秀的研究成果。

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